關(guān)于《乘法分配律》的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于《乘法分配律》的.教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家！
《乘法分配律》一直是四則運(yùn)算定律的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生最容易出錯(cuò)。比如38與99相乘，就容易出現(xiàn)“只把38與100相乘后再減1”的錯(cuò)誤。還有的學(xué)生在計(jì)算125×48時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“125×（6×8）=125×6+125×8“這樣的錯(cuò)誤。究其原因，還是未能真正理解乘法的含義和乘法的運(yùn)算定律。
在教學(xué)中，我也想了很多辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，比如讓學(xué)生背乘法分配律的含義，經(jīng)常讓學(xué)生做點(diǎn)這樣的易錯(cuò)題。可發(fā)現(xiàn)效果不是很明顯，尤其是有幾個(gè)孩子，一會(huì)就忘記了。后來(lái)，我想：還是必須從理解乘法的意義中去學(xué)會(huì)乘法分配律。于是，我就在輔導(dǎo)這幾名學(xué)生時(shí)，要求他們說(shuō)出每一個(gè)算式表示的含義，再說(shuō)一說(shuō)自己做錯(cuò)的算式的含義，從而在對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)、理解自己的錯(cuò)誤，明白了自己錯(cuò)誤的原因后，再來(lái)思考正確的解題思路，經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練，效果好多了。
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