音樂聽覺感受能力的教學(xué)反思

    時間:2021-06-29 09:01:27 教學(xué)反思 我要投稿

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      音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌,通常情況下,針對有一定識譜能力的學(xué)生,使用這種教學(xué)方式,可起到良好的效果。

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      但是我卻發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村,其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解,他們沒有那么好的先天素質(zhì),如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí),不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣,也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽為主。條件允許的時候還讓學(xué)生和著音樂做簡單的.律動,使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點,使學(xué)生在識譜時降低難度,讓學(xué)生感覺識譜并不太難,從而增強其自信心,加深對音樂的熱愛。對于有素質(zhì)的學(xué)生,也可以讓她來做帶頭作用,教大家一起來識譜,這樣就起到了帶頭作用。

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