我的伯父魯迅先生教學(xué)反思優(yōu)秀

    時(shí)間:2021-06-28 14:35:55 教學(xué)反思 我要投稿

    我的伯父魯迅先生教學(xué)反思優(yōu)秀范文

      《我的伯父魯迅先生》是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,告訴我們伯父是一個(gè)愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達(dá)了對(duì)伯父深切的敬愛之情。

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      在備課時(shí),我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過抓住含義深刻的句子進(jìn)行領(lǐng)悟的方式,理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì),之后通過美讀表達(dá)人們對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情。

      通過隨后的課堂實(shí)踐,尤其是第二課時(shí)的教學(xué),還是發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處,總結(jié)如下:

      首先,在第二課時(shí)的教學(xué)中,因?yàn)闆]有研透教材,所以我在授課時(shí)對(duì)于課文二三部分的講解過于簡(jiǎn)單化,沒有將內(nèi)容講透,沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題找出相關(guān)語句進(jìn)行體會(huì)理解。表現(xiàn)為:教師的點(diǎn)撥過于直接,講得過多,啟發(fā)孩子的太少,甚至擔(dān)心孩子回答不上來而直接引出答案,這樣一來,使學(xué)生的思維拘泥與一個(gè)狹窄的范圍內(nèi),不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展:另外,問題的設(shè)置也不夠細(xì)致到位,不能契合孩子的思維模式與思維習(xí)慣,因此,造成課堂看似熱鬧,實(shí)際上許多孩子的思維沒有得到激發(fā)而呆坐在那的情況出現(xiàn)。

      今后,要改變對(duì)答式的課堂教學(xué)模式,多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀自己發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,學(xué)生之間開展互說互評(píng)。答案模式也可多樣化,拓寬多樣化思維,不必拘泥于課本上的答案。

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