《用春天的色彩裝扮自己》的教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-03-06 13:20:14 教學(xué)反思 我要投稿
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    《用春天的色彩裝扮自己》的教學(xué)反思

      一. 體現(xiàn)問題性 :

    《用春天的色彩裝扮自己》的教學(xué)反思

      問題是研究的出發(fā)點(diǎn),是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。所以在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高思考問題和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。如在導(dǎo)入新課時(shí),利用好朋友“春姑娘”與學(xué)生問好,然后我創(chuàng)設(shè)了舞會(huì)情景,問題緊扣課題,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們經(jīng)過思考,踴躍發(fā)言,達(dá)到"課伊始,趣即生"的良好效果。

      二、接著情境教學(xué):、

      ①啟思:春天主要有哪些顏色呢?誰來說說?②課件討論:她們是如何裝扮自己的?在什么部位進(jìn)行裝飾?一石激起千層浪,學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解,課堂氣氛非常活躍,達(dá)到了以疑激思的良好效果。

      三、 體現(xiàn)體驗(yàn)性:

      體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域,使學(xué)習(xí)過程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過程,同時(shí)也是身心健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)到了自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣,也有利于想象力和創(chuàng)作力的提高,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。集體創(chuàng)作思考,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)充滿著活動(dòng)與創(chuàng)造。

      四、體現(xiàn)合作性:

      合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn),組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

      值得探討的問題 :

      1. 課堂上有一些學(xué)生思維敏捷,搶著發(fā)言,可是我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面,不可能經(jīng)常提問這些學(xué)生,這些學(xué)生幾次沒被提問到就不舉手了,怎么辦?

      2. 本課我是以學(xué)生創(chuàng)作為主,一些折、疊 、搓、捏的方法還不夠。但教會(huì)學(xué)生將有助于孩子們?cè)谡n后中的自學(xué)。

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