《充氣雨衣》教學設計及反思

時間：2021-06-26 15:29:52 教學反思我要投稿

《充氣雨衣》教學設計及反思

　　【教學目標】

《充氣雨衣》教學設計及反思

　�。�、會認１４個字。

　�。病W習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　【重點難點】

　　學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

　�。薄⑼瑢W們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？

　�。�、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

　�。�、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　二、通讀全文，學習生字

　�。�、按自學四步驟自學課文。

　�。病z查自學情況：

　�、� 卡片認讀生字。

　�、� 按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　�、� 游戲識字：

　　聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；

　�、� 出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　�、� 交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

　�、� 指名分段讀課文，正音評價。

　　相機教學多音字：“縫”和“假”。

　　三、默熟課文，朗讀感悟

　�。�、默讀課文，思考：

　　小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

　　畫出有關的句子。

　�。�、小組內(nèi)交流：

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

　�。�、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面：

　　⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關句子。

　　① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　　② 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的'救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�、� 讀好小林想的句子：

　　① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、� 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導學生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　�、� 這樣的雨衣怎么疊起來呢？

　　④ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

　�、� 夸獎的句子：

　　嘿！別提多棒了！

　　四、情感升華

　�。�、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

　�。�、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　３、你喜歡小林嗎？為什么？

　�。�、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

　　激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

　　【板書設計】

　　１６、充氣雨衣

　　想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈

　��？ → （板畫）？ → （板畫）稱贊

　　做雨衣做充氣雨衣

　�。ò瀹嫞� （板畫）

　　【作業(yè)布置】

　　改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

　　【課后反思】

　　這篇課文是略讀課文，識字１４個，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調(diào)動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“復述”這一環(huán)節(jié)，學生才“死灰復燃”，活躍起來。可能自己高估了學生，把課文只設計了一個課時，知識點過多，也有關系。自己從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。

【《充氣雨衣》教學設計及反思】相關文章：