五年級語文精彩極了和糟糕透了第二課時教學設計及反思

    時間:2021-06-24 08:09:58 教學反思 我要投稿

    五年級語文精彩極了和糟糕透了第二課時教學設計及反思

      【教材分析】

    五年級語文精彩極了和糟糕透了第二課時教學設計及反思

      這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

      【教學要求】

      1、抓住“精彩”和“糟糕”兩個詞語,理解和運用這兩個詞語,揭示課題,引入課文。

      2、先讓學生整體感知課文內容,了解課文寫的是什么事?提出問題“到底什么精彩極了?什么糟糕透了”激發學生探究欲望。

      3、研讀課文的前半部分:

      思考“母親和父親在讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現?我對父母的評價又有什么不同的反應?”

     、 指導學生讀書方法,讓學生自主讀書,自主感悟,教師相機引導。

     、 讓學生結合自己的體驗,談論“兩種截然不同的評價”,引起學生爭議,展現學生個性。

      4、研讀課文后半部分,體會作者的感情變化。讓學生結合自己的體驗,理解“兩種不同的評價方式”。感受父母的`愛。

      5、積累喜歡的語句,練習背誦,升華情感,體現文本價值。

      【教具準備】

      課件。

      【教學課時】

      兩課時:

      1、第一課時:

      初讀課文了解課文大意,學會生字新詞。

      2、第二課時:

      研讀課文,領悟重點,突破難點。

      【教學過程】

      第二課時

      一、整體感知課文內容,帶著問題自學研討

      師:請同學們翻開書,輕聲地讀一遍課文,了解課文主要寫了一件什么事?到底什么精彩極了,什么槽糕透了?

      選定自己喜歡的段落多讀讀,想一想為什么喜歡?

      (學生自由讀文交流,教師巡視。)

      二、引導學生匯報交流,教師相機點撥

      三、總結全文

      四、注重語言積累,滲透正確的人生觀

      【教學反思】

      這是一篇感情色彩很濃的課文。文本的教育價值在于如何理解父母關愛,作者對父母的評價經歷了由不理解到理解的過程,給每一個讀者都能留下人生的啟迪。面對現代生活條件下的“嬌子”,如何讓他們從文本中得到人生的感悟,確實需要教師精心地建構課堂。

      閱讀是個性化的過程,不能以教師的思維而取代學生思維,所以,教師引導學生閱讀的時候,強調的是以學生為主體,讓學生帶著有價值的問題,自我感悟、自我理解、自我發現、自我交流,并且處處體現對話交流,合作探究的過程。教師充分地轉變了角色,教師成為了是課堂教學的組織者、建設者、點撥者。教師很好發揮了導學的功能,學有針對,學有實效,學有收獲。

      閱讀不僅僅是人文性教育,更不可忽視的是語文基本技練,所以引導學生在解讀課文的過程中,恰到好處的進行了詞語的運用,朗讀的訓練。

      引發問題的討論,讓學生聯系自己的生活實際,體驗文本中“父母對我的兩種評價的認識”,學生各抒己見,自由表達,個性張揚。這正是現代閱讀教學所倡導的教育理念。

      學生在教師的引導下,是按著閱讀的規律來理解匯報的,首先是抓住重點詞句,讀懂內容,再分析寫作特點,體會文中情感。最后是通過朗讀體驗、升華。這是非常有實效的讀書方法,體現了扎實的語文訓練。

      回顧整個課堂,我的語言并不多,但是很精練,提示很到位,凸現文本價值。

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