美術(shù)《踢踢腿彎彎腰》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)內(nèi)容：
湘版美術(shù)教材一年級下冊第八課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動時的變化。
2、能掌握折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
3、體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及節(jié)約意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人體的基本結(jié)構(gòu)，能用折、撕、拼、擺、貼人形的方法進(jìn)行制作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動時人的身體發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范畫、自制的手工獎品。
學(xué)生準(zhǔn)備：手工紙及各類廢舊紙張、棒棒膠、底紙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：（5分鐘左右）
1、結(jié)合少兒廣播體操進(jìn)行提問
（在學(xué)校每天要做廣播體操，認(rèn)真做好廣播體操有什么好處？同學(xué)們都喜歡做哪一節(jié)？為什么？談?wù)勏敕ā＃?/p>
2、教師談做運(yùn)動的話題。
3、結(jié)合剛才的話題引出課題：踢踢腿彎彎腰
二、欣賞感受：（10分鐘左右）
1、出示紙條人物范畫，吸引學(xué)生注意并觀察。
提問：（1）他們分別在進(jìn)行哪項運(yùn)動。
（2）制作的紙材不同在哪？(報紙、廣告紙、用過的作業(yè)紙)
（意圖：觀察并回答問題可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣。通過廢舊紙張再利用對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約行為的培養(yǎng)及通過各類紙?zhí)赜械募y理、色彩帶來的不同效果幫助提高欣賞能力）
2、觀察紙條人物所用紙條數(shù)量的不同、長短的不同，想一想為什么？（意圖：了解人體結(jié)構(gòu)——頭、身體、四肢）
3、猜猜老師是怎樣制作的。
（意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力）
4、示范制作過程
（1）折撕出寬度相同的紙條若干條。
教師魔術(shù)撕紙：演示通過折疊方法撕出相同寬度的紙條。
（意圖：利用變魔術(shù)的方法教學(xué)撕紙，通過看老師變魔術(shù)吸引學(xué)生注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的方法，最終達(dá)到多數(shù)學(xué)生能夠很快撕出均勻紙條的要求。）
（2）拼拼擺擺出做運(yùn)動的人形。
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手試著擺一擺的方法，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。）
（3）進(jìn)行粘貼。
（意圖：教師指導(dǎo)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)動手操作能力。）
三、自主表現(xiàn)：（20分鐘左右）
1、在黑板的一角制作一個模擬操場空間，激發(fā)學(xué)生制作運(yùn)動的紙條小人到操場來運(yùn)動。
（意圖：情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)欲望，使他們積極的`參與活動的動力。）
2、播放音樂，學(xué)生自己或同桌合作進(jìn)行制作，老師巡視指導(dǎo)。
（意圖：在制作時播放節(jié)奏歡快的音樂，讓孩子們在輕松的氣氛中進(jìn)行活動，有助激發(fā)想象。）
四、評價交流：（3分鐘左右）
展示模擬操場上的“小運(yùn)動員”，猜猜他們所表現(xiàn)的是什么運(yùn)動，并由作者自己介紹，其他同學(xué)評述，教師給予獎勵的方法進(jìn)行評價。
五、整理結(jié)束：（1分鐘左右）
整理桌面和地面上的廢紙，分別把它們放在有用袋和無用袋里。
（意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣）
六、教師小結(jié)：（1分鐘左右）
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行激勵性小結(jié)。
板書設(shè)計：
踢踢腿彎彎腰
人體(頭、身體、四肢)
制作步驟：1、撕條
2、拼擺
3、粘貼
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，根據(jù)對教材的理解，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會人物活動時的動態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。著重運(yùn)用生動的語言、表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了很好的解決學(xué)生撕紙的難題，我特意設(shè)計了魔術(shù)撕紙的環(huán)節(jié)：通過看老師變魔術(shù)吸引學(xué)生注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的方法，最終達(dá)到多數(shù)學(xué)生能夠很快撕出均勻紙條的要求。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。如：在解決如何貼出有動感的人物這一難點(diǎn)時：我用線串聯(lián)了一個小紙人，讓學(xué)生上來幫小紙人做運(yùn)動，很好的解決了學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)不好的問題。而且，學(xué)生也愿意接受這樣游戲性的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。教學(xué)效果良好。