《line A is longer》五年級下冊教學(xué)反思
成功之處：
將本課的重點(diǎn)語句制作成句子卡片打在屏幕上；教師將Simon全家的頭飾貼在黑板上，讓學(xué)生將每個(gè)人所做事情的卡片貼在它們各自頭像下面，這樣做，讓學(xué)生很清楚Simon全家他們各自都做了哪些事，一目了然；讓學(xué)生用句子將Simon全家他們各自都做的事情按做完的事情和計(jì)劃要做的事情在黑板上也很形象，易懂。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)遵循了“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則，積極創(chuàng)設(shè)了真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的'學(xué)習(xí)方式，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
但是在本節(jié)課中也出現(xiàn)了一些不足之處，例如：評價(jià)方式不夠多樣化，只是側(cè)重了個(gè)人評價(jià)。其次考慮到時(shí)間和學(xué)生個(gè)體差異的問題，在拓展部分只是做了適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，而并非最初所設(shè)想的提供一定的單詞和詞組，讓學(xué)生獨(dú)立完成一封完整回信的練習(xí)。否則，效果應(yīng)該會(huì)更好。
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