雪兒教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-17 13:52:18 教學(xué)反思 我要投稿

    雪兒教學(xué)反思

      通過話題研討,美麗、勇敢的信鴿形象已經(jīng)浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。繼續(xù)研讀文本:作者對(duì)雪兒有怎樣的感情,從哪兒看出來?(喜愛、關(guān)愛、祝福)在對(duì)話交流中,小女孩心地善良、有愛心、助人為樂的品質(zhì)躍然紙上了。有了這樣的鋪墊,我們進(jìn)入了想象說話的環(huán)節(jié)。

    雪兒教學(xué)反思

      師:(朗讀第五自然段)你的眼前仿佛看到了什么?

      生:我仿佛看到了美麗的白鴿展開了翅膀,在作者頭頂盤旋。

      師:你們能體會(huì)此時(shí)作者的心情嗎?

      生:小作者非常高興。

      生:小作者為雪兒祝福。

      師:這么多天的朝夕相處,小作者和雪兒之間產(chǎn)生了深厚的感情,此時(shí)的雪兒恢復(fù)了健康,即將離去。小作者的心中又產(chǎn) 生了怎樣的情感?

      生:產(chǎn)生了依依不舍的情感,舍不得雪兒離去。

      師:祝福雪兒,盼望雪兒康復(fù),盡早飛上藍(lán)天。但又舍不得雪兒離開。這是多么矛盾的'心情呀。想象一下,對(duì)著雪兒,小作者會(huì)說些什么呢?

      生:雪兒,你終于康復(fù)了,我非常高興,你快飛上藍(lán)天,為人們傳遞信息吧!

      生:雪兒,在你路過我家的時(shí)候,一定要來看看我,我會(huì)想你的。

      生:雪兒,你不能再受傷了,要保護(hù)自己。

      師:飛翔是信鴿的生命,信鴿是藍(lán)天的精靈。雪兒即將飛向藍(lán)天,但它又飛回了陽臺(tái),咕咕直叫。它是聰明的,通人性的,這兒曾經(jīng)是它的家,是它養(yǎng)傷的地方呀,雪兒會(huì)有怎樣的心情,你聽懂了它的話了嗎?

      生:雪兒在說,小主人,你對(duì)我恩重如山,謝謝你的救命之恩,我不會(huì)忘記你的。

      生:小主人,我也舍不得離開你,但我要為人們送信,我會(huì)回來看你的。

      生:祝愿小主人學(xué)習(xí)天天向上,希望你的腿盡快好起來,到外面自由地活動(dòng)。

      不知不覺,教師的眼眶有點(diǎn)濕潤(rùn)了。這份感人的人鴿深情在教室里蕩漾,溫暖了師生的心。

      教學(xué)感悟:

      李吉林老師說過,好的教學(xué)必定要通過語言文字,還原文本中的形象、情境,學(xué)生在想象體驗(yàn)中充分感悟流淌的情感,在此情此景中訓(xùn)練語言,發(fā)展語言智慧,高效而扎實(shí)。在《雪兒》一課中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵語句,進(jìn)入小作者與雪兒告別的場(chǎng)景。在想象中練習(xí)說話,在扎實(shí)的語言訓(xùn)練中感悟作者對(duì)雪兒的深情,進(jìn)一步體會(huì)到作者美好的心靈。無疑,在這場(chǎng)對(duì)話中,流動(dòng)的情感是雙向的,雪兒此時(shí)已經(jīng)有了靈性和情感,對(duì)話中學(xué)生的心靈受到了撞擊和洗禮,情感變得純潔而美好。

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