小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-15 20:28:02 教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思

      自我感覺總體不錯(cuò),教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都落實(shí)到位了。

    小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思

      1、在這節(jié)課中我通過兩次的豎式比較,第一次,商是一位數(shù)的表內(nèi)除法筆算和今天新授課中商是兩位數(shù)的除法筆算的比較,在比較中學(xué)生更清楚的知道今天的筆算要除兩次,學(xué)生戲稱豎式是“兩層樓”了。第二次,被乘數(shù)的十位能被除盡的筆算和被乘數(shù)的十位不能被除盡有余數(shù)的筆算的比較,在比較的過程中突破了難點(diǎn),從而使學(xué)生對(duì)筆算除法的.方法掌握較好。

      2、分小棒的操作,使學(xué)生主動(dòng)地去理解算理,從而了理解豎式的意義。兩個(gè)例題,用了兩次的小棒,第一次,使學(xué)生明白了筆算除法從高位除起。第二次,學(xué)生很有趣的問多了一捆,這多的一捆可不可以拆開來?使學(xué)生明白當(dāng)十位有余數(shù)時(shí),和個(gè)位合起來再除。這樣就很自然的突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

      3、在課中的巡視和反饋看,學(xué)生對(duì)第一個(gè)例題掌握很好,同樣的練習(xí)很少有學(xué)生錯(cuò)誤的,但對(duì)于第二個(gè)例題,錯(cuò)誤的同學(xué)相對(duì)比較多,分析其原因,由于例一的負(fù)遷移,很多學(xué)生以為第一次除好后,十位是歸“0”的,因而在格式發(fā)生錯(cuò)誤。從而說明在課堂中,對(duì)于例二,我還是沒講到位,老師點(diǎn)到了,但學(xué)生還沒完全的掌握。老師的點(diǎn)撥與學(xué)生的理解有一定的差距,這點(diǎn)該引起我以后課堂教學(xué)的重視。

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