教科版五年級語文上《伯樂相馬》課文的教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我用一個(gè)充滿神奇的比喻（把寓言比作魔袋）來導(dǎo)入，這個(gè)比喻就像給學(xué)生施了魔法，讓他們的思維在一瞬間活了；接著讓學(xué)生在自讀文本的同時(shí)思考自己從這個(gè)小魔袋的.哪個(gè)角落取到了什么東西，短短一句話就把學(xué)生領(lǐng)到了分析文本的環(huán)節(jié)：他們各抒己見，競相展示自己所取到的東西……我借機(jī)發(fā)散了他們的思維：若你是千里馬，但遇到了像馬夫這樣的不識馬者，你會(huì)怎么做，怎么想？你都知道哪些千里馬和伯樂的故事？要當(dāng)千里馬，你認(rèn)為必須具備什么樣的才能？三個(gè)問題之間密切相關(guān)，學(xué)生們的精彩回答把課堂引向了**！
當(dāng)談到伯樂和千里馬的故事時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)書讀得比較多，自然就談得比較多，聽同伴的精彩展示，而自己只有干瞪眼的份，這是課堂上的兩極分化，學(xué)生們再一次深切得感受到了“書到用時(shí)方恨少”！
通過這一課的學(xué)習(xí)，我覺得他們不光獲得了知識上的洗禮，他們對自己的要求也上升了一個(gè)層次，那就是多讀書！
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