四年級語文上《爆竹聲聲》教學反思
首先，根據(jù)教學內(nèi)容的安排，我選擇以歌曲導(dǎo)入，讓學生在音樂的情境中直接感受過年的喜慶氣氛。從而導(dǎo)入新課簡單省時，達到預(yù)期的效果。
其二，在學生多種形式閱讀之后，以“讓學生思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容，分別在課文的'第幾段？”入手，整體學習課文。
其三，從爆竹名字的由來、傳說和發(fā)展的順序來分析課文。重點放在爆竹的名字的由來和傳說的學習上。在教授以動作結(jié)合關(guān)鍵詞來學習和把握課文的主要內(nèi)容叫復(fù)述的同時，滲透寫作方法的指導(dǎo)，告訴學生像這種有問有答的寫作方法叫設(shè)問。然后，指導(dǎo)學生用剛才學過的方法來學習爆竹的傳說上。學生掌握了方法，但由于教學內(nèi)容較多，所以這部分的教學分別找了兩名同學來進行復(fù)述。
最后，在本課的拓展部分，先讓學生結(jié)合實際生活，想像未來的爆竹是什么樣子的。再以教授學生以編詩的方法，將長文短讀。 本節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，能夠在教學課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透寫作方法的指導(dǎo)。但還存在著一定的不足。例如：有時教學語言還欠簡練，評價語言還不夠及時；對于學生的訓練，還應(yīng)多給待優(yōu)生創(chuàng)造一些條件，讓他們得到鍛煉，盡量關(guān)注全體。
今后，我會在教學上多向其他教師學習， 取長補短，努力使自己的教學更進一步，能更好的為學生服務(wù)。
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