《秋游》教學片斷及反思

    時間:2021-06-13 12:30:15 教學反思 我要投稿

    《秋游》教學片斷及反思

      一

    《秋游》教學片斷及反思

      師:農田里的莊稼都熟了,一片豐收景象!此時誰最高興呢?

      生:我們最高興。

      師:是我們嗎?最高興的究竟是誰呢?

      生:老師最高興。

      師:其實最高興的應該是農民伯伯。

      二

      師:農田里的莊稼都熟了,一片豐收景象!此時誰最高興呢?

      生:我們最高興。

      師:能說說你最高興的理由嗎?

      生:看到成熟的莊稼高興。

      生:農民伯伯最高興。

      師:為什么說是農民伯伯最高興呢?

      生:因為莊稼成熟了,農民伯伯又可以收獲很多糧食。

      教學反思:

      在教學設計一中,我強行將學生的'思路向我的教學預設靠,但學生始終游離于我所期待的答案。于是在最后我揭出我的預設答案:農民伯伯最高興。教學設計二中,我尊重學生的思考,當學生回答出不同的答案時,我追問:能說說你最高興的理由嗎?為什么說農民伯伯最高興呢?我的追問,促使學生的思維進行深層次的思考。我們在平時教學過程中,總期望學生能回答出我們預設的答案。我們應尊重學生的個性思維,當學生回答出個性答案時,我們應讓他們說說自己的獨特見解。不應控制學生的思維,阻礙學生的思維發展。

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