《揚州茶館》四年級語文教學反思
注重學生的全面發(fā)展，通過收集資料，讓學生在有限的文本中學到盡可能多的東西。以學生學為中心，根據(jù)學生的特點，設計了一些體驗性的教學環(huán)節(jié)，讓學生寫自己最愛吃的'風味小吃，寫自己家鄉(xiāng)的特色小吃，也可以通過網(wǎng)絡環(huán)境體驗各地風土人情、宇宙萬象，通過圖片欣賞，體驗大自然的美麗多姿，不管怎樣，在設計教學時不忘讓學生“體驗”。
優(yōu)點：
1、教學過程設計清晰，抓住教材重點及單元難點。
2、注重培養(yǎng)學生收集信息的能力。
3、充分發(fā)揮自己的教學機智，隨機應變。
4、能恰到好處地設計與文本有關的知識拓展，真正做到以學生為本。
改進之處：
朗讀訓練不夠深入。
學生在欣賞品味作者遣詞造句的精妙之處時，光靠填空練習來記憶積累是遠遠不夠的，教師應該讓學生有充分的時間反復誦讀，細細揣摩，才能與作者產(chǎn)生共鳴。
【《揚州茶館》四年級語文教學反思】相關文章：
《揚州茶館》教學反思06-14
《揚州茶館》教學反思6篇06-27
揚州茶館教案03-01
《揚州茶館》說課稿07-20
揚州茶館的作文10-25
揚州茶館作文03-04
揚州茶館課文原文02-25
揚州茶館的評課稿11-04
《揚州慢》教學反思06-14