《沒(méi)頭腦和不高興》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-12 18:30:34 教學(xué)反思 我要投稿

    《沒(méi)頭腦和不高興》教學(xué)反思

      本堂課是我執(zhí)教的最最快樂(lè)的一堂課,原來(lái)孩子們的笑聲竟然如此燦爛!曾幾何時(shí),我們的語(yǔ)文課堂缺少了歡笑,學(xué)生在被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸,機(jī)械的教學(xué)模式使得師生之間的感情逐漸變得僵硬、冷漠。通過(guò)教學(xué)此課,讓我深深體會(huì)到:充滿歡聲笑語(yǔ)的語(yǔ)文課堂,原來(lái)如此動(dòng)人美麗!

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      其次本節(jié)課的教學(xué)我巧妙地利用了字典工具書的作用,學(xué)生在自學(xué)自讀時(shí),運(yùn)用字典解決不理解的字詞,了解課文題目時(shí),又讓學(xué)生查閱字典中的最后部分,關(guān)于引號(hào)的作用,學(xué)生最終確定課題中的引號(hào)其作用是表示特殊的稱謂。今后的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)讓字典工具書更近地服務(wù)于學(xué)生,陪伴孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

      再次體會(huì)本課的.道理時(shí),靳旭同學(xué)的回答引起了我的思索:“課文告訴我們要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。”我問(wèn)大家剛才的答案你們有疑問(wèn)嗎?孩子們沒(méi)有做出反應(yīng),我接著靳旭的回答說(shuō):“同學(xué)們,課文是告訴我們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣嗎?人的習(xí)慣有很多,只養(yǎng)成一個(gè)就可以嗎?”同學(xué)們開始了議論,接著我又讓學(xué)生充分地討論了同學(xué)們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣。同學(xué)們說(shuō)得比較全面。

      最后本堂課的快樂(lè)來(lái)自于一道拓展題,“如果讓沒(méi)頭腦來(lái)扮作演員,不高興來(lái)扮作建筑師,會(huì)有怎樣的情形?”同學(xué)們的笑聲洋溢在教室的每個(gè)角落。馮佳琦說(shuō):“沒(méi)頭腦都把虎皮的衣服穿錯(cuò)了,尾巴也忘記穿好!”鑫宇說(shuō):“不高興設(shè)計(jì)的少年宮里邊的指示牌全部方向相反,故意出錯(cuò),因?yàn)樗桓吲d!”我也補(bǔ)充說(shuō)到:“不高興設(shè)計(jì)的大樓,電梯是只能上去不能下來(lái)的!”同學(xué)們更是哈哈大笑。

      一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課堂,給我留下了許多美好的回憶,也給我的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了深刻的啟迪,感謝這節(jié)略讀課文的教學(xué)。

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