二年級(jí)語文下冊(cè)《神州謠》的教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-12 17:09:41 教學(xué)反思 我要投稿

    人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《神州謠》的教學(xué)反思

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中,有80%的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

    人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《神州謠》的教學(xué)反思

      我以文本為載體,依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué),教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合,在多樣性、趣味性的語境中,引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字,同時(shí)感受漢字的魅力。

      依托文本趣味識(shí)字,讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字,給生字組詞,給生字找形近字,識(shí)記生字等多種形式,激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字,在愉快中學(xué)習(xí)。

      依托文本朗讀識(shí)字,提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,通過聽讀體會(huì)生字的'意思,通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過程中,字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,越來越深刻。

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