《月光光》教學(xué)課后反思
我執(zhí)教的是小學(xué)音樂人音版第四冊第八課《靜靜的》第一課時《月光光》。
我定的情感目標(biāo)是：通過學(xué)唱《月光光》讓學(xué)生進一步認識自己的家鄉(xiāng)——溫州，了解家鄉(xiāng)的歌曲及美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)文化的情感。通過培養(yǎng)學(xué)生樂于參與音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生喜愛溫州民歌、熱愛家鄉(xiāng)溫州。
針對這一目標(biāo)，我在本課的.導(dǎo)入部分讓學(xué)生欣賞用溫州話唱“叮叮當(dāng)羅來，叮叮當(dāng)羅來。”同時也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊，因為歌曲的第一句跟這一句的旋律是一樣的。接著我向?qū)W生介紹了歌曲中的地方與景物，此外我又收集了溫州具有代表性的風(fēng)景給學(xué)生看，讓學(xué)生欣賞到溫州的好風(fēng)光，接著讓學(xué)生夸夸溫州好風(fēng)光，解決難點，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，此外在拓展部分我讓學(xué)生欣賞溫州童謠《叮叮當(dāng)》，和溫州民歌《對鳥》。讓學(xué)生更多地了解溫州的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。
我定的知識與技能目標(biāo)是能用優(yōu)美熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”，以及被人們夸贊家鄉(xiāng)而變得熱鬧的場面。針對這一目標(biāo)，叫學(xué)完歌曲后，為了降低難度，我讓學(xué)生作出選擇，前面在夏天的夜晚在大樹地下乘涼是弱的，接著夸贊家鄉(xiāng)美景是強些，熱鬧些，激動些，但是在教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒上不來，有些沉悶，也許是我引導(dǎo)的不夠好。
對于這堂課，我認為還是很不成熟的，許多評課老師也給了我很多意見。如：1、導(dǎo)入部分，在播放溫州好風(fēng)光的圖片是，應(yīng)該加上《月光光》的伴奏當(dāng)背景音樂，這樣更能讓學(xué)生早點熟悉歌曲旋律，也能調(diào)節(jié)氣氛。2、缺乏激情，味精有了，鹽還不夠，我想這也是我為什么沒能調(diào)好學(xué)生情緒的原因吧。3、在解決難點“一片呀，好風(fēng)光，好風(fēng)呀光。”針對這點我加了動作做輔助教學(xué)，但是這句話的第二個光字，有三拍，我所引導(dǎo)的動作只有一拍，所以可能誤導(dǎo)了學(xué)生，他們在接下來的歌唱教學(xué)中，唱的不準(zhǔn)。針對這點老師們也給我建議，將最后一個動作變成用拇指拉開來，從而讓最后一個音延伸開來。4、課堂中，我的聲音有時候太輕了，學(xué)生會聽不清楚，這也是為什么情緒調(diào)動不起來的原因。5、課堂的評價語不夠具有針對性，這點還有待加強。
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