地平線優秀教學反思
教學過程中，我安排了小組內的討論，也有同桌一起與其他同學分享，《地平線》教學反思。但同學們在交流讀懂的東西、讀出的問題時，對話方式絕大多數是一種點對點的線狀對話，對話方式單一。改善單一的對話，以后的.教學可以用“對于這個問題，哪些同學有補充？”“哪些同學有不同看法”的方式引導其他同學傾聽和討論，形成師——生之間、生——生之間的網狀對話交流模型。
在時間有限的前提下，教學不能不有所選擇，不能不有所放棄，可以說教學是選擇和平衡的藝術，教學反思《《地平線》教學反思》。受時間限制，這一課在文章章法的“總”上下的功夫不夠，脈絡梳理、總體架構的處理上存在缺失，如果是兩課時，應該有一個“總”（總體事件的梳理、基本章法的認識）——“分”（文、句、意義的梳理）——“總”（文道如何結合，章法結構欣賞）的教學內容架構。
以上是對教學這節課的一些遺憾之處的反思，提醒自己，注意改進。
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