《認(rèn)一認(rèn)1》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”一年級的“認(rèn)一認(rèn)”，只要求學(xué)生認(rèn)，不要求寫。“認(rèn)一認(rèn)1”中第一部分的字都是學(xué)生熟悉的東西，是人體的一部分。上課時，我先出示圖片讓學(xué)生說說圖中事物名稱，然后才對應(yīng)出示生字讓學(xué)生對著圖進(jìn)行自主識字。
我讓認(rèn)識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功感，激發(fā)孩子識字的.興趣。最后游戲讓學(xué)生進(jìn)行鞏固識字，增強(qiáng)識字興趣與識字效果。讓同桌一名學(xué)生用手指著自己身體的部分讓另一位學(xué)生找出相應(yīng)的字，看誰找的準(zhǔn)。學(xué)生很感興趣。不過學(xué)生的識字水平差異很大，有些小朋友已經(jīng)認(rèn)識很多很多字了，有些小朋友一個字都不認(rèn)識。
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