枇杷和琵琶教學(xué)反思

    時間:2021-06-13 12:32:37 教學(xué)反思 我要投稿

    枇杷和琵琶教學(xué)反思

      課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。以下是小編為大家整理好的枇杷和琵琶教學(xué)反思,一起看看吧!

    枇杷和琵琶教學(xué)反思

      篇【1】:枇杷和琵琶教學(xué)反思

      《“枇杷”和“琵琶”》是一篇識字教學(xué)課文,我用了兩個課時上完了這一課,現(xiàn)在我就談?wù)勆系诙n時的一些感受。

      對于低年級的學(xué)生來說,識字是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。但是識字教學(xué)往往又是枯燥無味的,而二年級的小學(xué)生,對游戲或者其它有趣的活動充滿了興趣。在上課的過程中,我主要運(yùn)用多讀的方法讓學(xué)生進(jìn)行識字,個人讀、小組讀、開火車讀、齊讀等,讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、在讀中鞏固。

      在整節(jié)課當(dāng)中,雖然每個教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊扣,但是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛還是不夠好,可能是因?yàn)槲业?教學(xué)語言不夠生動,而表揚(yáng)的方法也不夠好。

      在今后的教學(xué)當(dāng)中,教師必須注意運(yùn)用生動的語言進(jìn)行教學(xué),針對低年級學(xué)生的心理和年齡特征,盡量多運(yùn)用直觀的教學(xué)手段時行教學(xué),從而提高教學(xué)效果。

      表揚(yáng)是低年級教學(xué)中一個非常有效的手段,無論是哪個小學(xué)生,都希望得到老師的表揚(yáng)或肯定,而一旦得到老師的表揚(yáng),他們的學(xué)習(xí)積極性就會得到提高,從而達(dá)到事半功倍的效果。

      游戲教學(xué)法是低年級教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。運(yùn)用得好,就會達(dá)到非常好的效果。在這一節(jié)課當(dāng)中,我運(yùn)用的游戲雖然達(dá)到了教學(xué)目的,但是在組織上還是做得不夠好。而在鞏固學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,則做得比較好。做到有目的、有針對性。

      總之,要想上好每一節(jié)課,教師除了要備好課外,還要注意課堂教學(xué)的各種技巧。

      篇【2】:《“枇杷”和“琵琶”》教學(xué)反思

      課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。

      喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識,發(fā)展他們的語言,也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的興趣。我在教學(xué)時以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動為主,讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激,幫助記憶生字,又可訓(xùn)練朗讀,還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識生字,書寫生字,鞏固生字。

      篇【3】:枇杷和琵琶教學(xué)反思

      1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點(diǎn),用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

      3、在讓孩子感興趣的前提下,較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),提高了他們識字的興趣。

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