角色和舞臺教學反思
學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞臺教學反思，希望能對你有所幫助。
角色和舞臺教學反思
本課的教學重點在于讓學生理解“角色”和“舞臺”這兩個重要的基本概念。教師在進行本課教學時，要充分讓學生體驗角色、舞臺的概念。建議在教學過程中，結(jié)合實際的小故事，例如角色是話劇小演員，而舞臺是提供演員表演的場景。通過實例讓學生理解角色和舞臺之間的關(guān)系與區(qū)別。
本課的教學中，“繪圖編輯器”的是喲個是“導入新角色”的重要方法，也是學生喜聞樂見的一種信息工具。教師可以通過已有知識“畫圖”軟件的相關(guān)內(nèi)容，引發(fā)學習者的知識遷移，并鼓勵學生歸納“繪圖編輯器”的使用方法。
擴展閱讀：
教材分析
本課屬于Scratch學習的第二課時，從本課開始，Scratch的學習進入到了實際操作階段。在本課的教學內(nèi)容中，知識點1“認識角色”和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識點3“設(shè)置背景”則屬于單獨的一個知識概念，在內(nèi)容上成獨立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。
學情分析
學生在學習畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應(yīng)手。
預(yù)設(shè)教學目標
1. 認識Scratch中的角色。
2.學習在Scratch中新增角色。
3.學會為舞臺選擇適合的背景。
4.通過制作動畫使學生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。
教學重點
學習在Scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景。
教學難點
根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。
課時安排：
1課時
預(yù)設(shè)教學過程：
一、 激趣導入
聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！
師介紹：
二、認識“角色”
師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）
知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。
師：打開scratch，默認的角色就是小貓
。
生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?
生匯報討論結(jié)果。
三、新增“角色”
師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標
來添加。
繪制新角色
師：單擊
中的第一圖標
，可以打開scratch 的繪圖編輯器。
師示范操作。
師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。
師：請大家試試看。
生操作。
請生說一說其它按鈕的作用
學生嘗試操作，匯報。
師點評。
（2）從文件夾中選擇新的角色
師：單擊
中的第二個圖標
，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。
師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置
師示范操作。
學生嘗試操作，匯報。
實踐園：
（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。
（2）從文件夾中選擇一個新角色，導入到舞臺上，為這個新的角色重命名。
知識屋：
1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。
2. 新導入的角色默認為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。
3.新導入的`角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：
軟件會隨機加入一些特別的角色。
生討論探究園：
能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？
生實踐操作，交流，匯報。
師點評、小結(jié)。
四、設(shè)置背景
師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。
①選中“角色區(qū)”的
圖標。
②選擇“舞臺編輯區(qū)”
選項。
③選擇“新增背景”中的“導入”選項。
④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。
師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。
師示范操作。
生嘗試操作。
知識屋：
1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。
生實踐操作，交流。
討論坊：
師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？
生嘗試操作，討論。
請生匯報討論結(jié)果。
師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個……
生嘗試完成實踐園。
實踐園：
（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。
（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為
時執(zhí)行。
生操作，師指導。
匯報交流。
五、總結(jié)
今天，我們學習了什么？
你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！
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