教學(xué)視導(dǎo)的活動反思

    時間:2021-06-12 14:16:45 教學(xué)反思 我要投稿

    關(guān)于教學(xué)視導(dǎo)的活動反思

      導(dǎo)語:反思, 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。以下是小編整理關(guān)于教學(xué)視導(dǎo)的活動反思,以供參考。

    關(guān)于教學(xué)視導(dǎo)的活動反思

      我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)活動,一共聽了2節(jié)課,還有劉老師深刻的總結(jié),開闊了眼界,收獲頗豐。這2節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學(xué)、實用、美觀,讓教學(xué)更加直觀,分解了難點,使整個教學(xué)充滿了活力和樂趣。以下是我的幾點體會:

      一、充分備課是上好課的基本保障

      備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀,假如教師挖掘教材不到位,就輕易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)題目。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這2節(jié)課,每位教師都在教材的'解讀上下了功夫,真正是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認知理解就輕易了一些。當然,備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的題目。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點,往天生和豐富課程內(nèi)容。

      二、課堂天生是課堂生命靈性的體現(xiàn)

      課堂實施是一個動態(tài)天生的過程。教師必須在課程實施過程中往天生和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話,使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所,使題目不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機,關(guān)注學(xué)生的一舉一動。

      三、飽滿的熱情是課堂師生情感的交流

      作為一名教師,假如把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,同時學(xué)生的情感也會被感染。由此,學(xué)生愛好濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,就應(yīng)讓我們的課堂精神飽滿、個性張揚。

      四、研討的問題是我們反思的法寶

      通過教研群的交流,我們不但解決了好多教學(xué)中的問題,還聽到了很多不同的聲音。尤其對于分數(shù)的除法一節(jié),善于挖掘問題的劉老師拋出了三種觀點,最終劉老師還是為我們指明了教學(xué)中應(yīng)遵循的原則和方向。可惜的是,劉老師把時間讓給了兩位執(zhí)教教師,沒有充分地展開討論,我們很想聽到一些更精彩的觀點和發(fā)言,可是沒有聽到一次完整的報告和反思。

      總之,教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,不是重復(fù)一次教案,而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深進解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué),讓學(xué)生有愛好學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進行嘗試,為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)天生為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

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