《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思

    時間:2021-03-24 17:29:55 教學(xué)反思 我要投稿

    《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思

      一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音

    《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思

      游戲是兒童最喜歡的活動,游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動、有趣,讓學(xué)生在玩中使知識得以鞏固,印象得以加深。游戲的方法可多種多樣,只要適合學(xué)生年齡特點就行。

      二、在實踐活動中復(fù)習(xí)拼音

      鑒于拼音符號抽象枯燥的特點,教師應(yīng)該為剛剛進(jìn)校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。所以,我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化,即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的'認(rèn)同、理解。例如,在復(fù)習(xí)形近聲母“b”“d”“p”“q”時,讓孩子伸出自己的左右手,觀察當(dāng)左右手四指并攏,大拇指伸出時,變化大拇指向上與向下的方向,孩子們驚異地發(fā)現(xiàn),自己的雙手與這四個聲母是多么的相像,他們一下子就能通過自編的兒歌記住這四個聲母。由此可見,當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單獨(dú)存在時,它對學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中,讓它與生活密切地聯(lián)系起來,就能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。

      三、體現(xiàn)層次性,體現(xiàn)情趣性

      一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文由易到難、由淺入深,在復(fù)習(xí)聲母時遵循這一認(rèn)知規(guī)律。采用學(xué)生喜聞樂見的游戲,寓練習(xí)于游戲之中,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直觀,形象的課件不僅使他們在情趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)鞏固了漢語拼音,而且培養(yǎng)了他們自主創(chuàng)新的能力。

      在本課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如,教學(xué)方法不夠多樣,對于學(xué)困生的指導(dǎo)不足。

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