春曉教案

    時間:2025-04-28 10:03:48 教案 我要投稿

    【精華】春曉教案四篇

      作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的春曉教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精華】春曉教案四篇

    春曉教案 篇1

      教學目標:

      1.會認“民、眠”等9個字,會寫“民、眠”等8個字。

      2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

      3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

      教學重難點:學習生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

      課前準備:生字小卡片。

      教具準備:課件

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課:

      1.談話解題:同學們,你們喜歡春天嗎:說說你喜歡的原因?

      (同學自由發(fā)言)

      師:同學們,你們說的都很好。春天是一個如詩如畫的季節(jié),看春水潺潺,百花盛開,春天里,有一位詩人寫了一首春天的詩,(放課件)這首詩就是《春曉》。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?

      春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

      2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

      二、學習古詩:

      (一)初讀古詩,正確流利。

      1.出示古詩(課件或小黑板)。

      2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

      3.指導學生讀準字音。眠:讀mián不讀mín。聞:前鼻音wén。

      4、教師教讀

      5、學生有感情誦讀

      (二)理解詩句,熟讀成誦。

      1.放課件,整體感受詩的意境。

      2.學生談談對詩句的理解。

      詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的.聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。

      3.教師說詩意,學生念出詩句。

      4、同桌互背古詩。

      (三)感悟韻律。

      (1)圈畫生字,學習生字,送字寶寶回家,讀全詩。

      (2)引導學生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當滲透一點押韻的知識。

      (3)自由練習朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。

      (4)學生扮演詩人吟誦古詩。

      三、古詩拓展:

      1、有關(guān)春天的佳句賞析

      2、孟浩然的詩句

      四、小結(jié):

      春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

    春曉教案 篇2

      教學要求:

      1.學會7個生字(讀準音、認清形、記住意、寫美觀)

      2.學習兩首古詩,熟讀成誦,了解詩句的大意,感受作者對春天,對大自然的喜愛之情。

      教學用具:生字卡片、課外閱讀資料

      教學課時:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一.談話導人,介紹作者,詩名

      《春雨》唐杜甫

      《春曉》唐孟浩然

      二.初讀課文,讀準字音

      1.自由認讀古詩以及生字詞;

      2.指名讀古詩,指導正音;

      3.齊讀生字詞,齊讀古詩。

      三.解讀詩文,讀通詩句

      《春雨》

      1.春雨的.特點是什么?

      2.重點理解:

      好雨——

      知時節(jié)——

      乃——

      潛——

      隨風潛入夜,潤物細無聲——

      3.朗讀

      《春曉》

      1.重點理解:

      眠——

      不覺曉——

      啼鳥——

      知多少——

      夜來風雨聲,花落知多少。——

      2.人們對春天有怎樣的感情?

      3.朗讀

      四.理解詩情,讀好詩句,熟讀成誦

      1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料,進一步理解詩情,練習朗讀;

      2.指名誦讀,品評指導

      3.齊讀(配樂)

      4.背誦

      五.課后作業(yè)設計

      1.收集2-3首描寫春天的古詩,讀一讀;

      2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;

      3.預習生字

      第二課時

      六.朗誦古詩,鞏固復習

      七.拓展體會

      1.小組匯報收集的詩歌;

      2.老師評點。

      八.學習生字

      1.認讀生字,鞏固字音

      2.自學生字,主動記字

      3.老師重點指導:隨、曉

      4.學生臨描,老師巡視

      九.課后作業(yè)設計

      1.“春天的歌”詩歌朗誦會

      2.“我愛春天”書法比賽

    春曉教案 篇3

      教學目標

      1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

      2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

      教學重點、難點

      識字寫字和朗讀背誦。

      第一課時

      談話激趣、導入

      1、小朋友們,學了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

      2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

      詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認讀生字“古、詩、首”。)

      初讀課文

      1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

      2、自讀古詩,自學生字。

      1) 學生借助拼音讀古詩。

      2) 準確認讀詩中的生字。

      試讀課文、讀出詩韻

      1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

      2、學生跟師讀。

      3、指名讀。

      4、師生對讀。

      5、學生齊讀。

      認讀、識記生字

      1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

      (注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

      2、齊讀生字。

      3、引導學生識記生字。

      1) 自由記生字。

      2) 共同探討識記生字的辦法。

      (比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

      自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠

      閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處)

      鞏固生字

      1、認讀生字卡片。

      2、讀詞語鞏固生字:

      兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

      鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

      指導寫字

      1、書寫生字“古、聲、多”。

      2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的'位置,書空生字筆順,并逐一指導。

      古:橫要長而凸。

      聲:上為“士”,上橫長,下橫短。

      多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

      3、生練習書寫。

      第二課時

      復習

      1、齊讀生字。

      2、開火車讀生字。

      朗讀感悟、理解古詩

      1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

      2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

      3、學生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

      4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。

      5、分小組討論疑難問題。

      6、反饋釋疑,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

      背誦古詩

      1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)

      1) 師范讀。

      2) 自愿讀。

      3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

      2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

      指導書寫

      1、口頭擴詞:

      古()()()聲()()()

      多()()()處()()()

      知()()()忙()()()

      2、書寫生字“處、知、忙”。

      3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導。

      處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長、“包住”。

      知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

      忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長。

      4、學生練習書寫,師巡視、指導。

      擴展活動

      班里開展一次放風箏活動。

    春曉教案 篇4

      【教學要求】

      1、通過這首古詩的學習,讓學生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

      2、認識本課生字:曉、眠、聞;能說出詩歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩;能背誦。

      3、啟發(fā)兒童的想象,感受風吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。

      【教學課時】

      一課時。

      【教學過程】

      一、復習舊課,導入新課

      小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過去了,春天在不知不覺中回到大地。人們常說:“冬去春來”、“大地回春”。春天來了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?

      前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來了,迎春花兒怎么樣?

      復習《春之消息》。

      先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

      復習《迎春花》。

      指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

      過渡:春天來了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開了,春天是百花盛開的季節(jié),(畫圖)她給大地帶來美。從古到今,許多文學愛、詩人都來贊美春天。去看春天,你們不是一年級的時候,陸老師教了你們6首寫春天的詩,還記得嗎?

      復習古詩:

      1、《鳥鳴澗》

      2、《尋胡隱君地》

      3、《惠崇春江曉景》

      4、《憶江南》

      5、《村居》

      6、《春游湖》

      導入新課:這一課我們再來學習一首寫春天的古詩,喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標題)教學“曉”,你們學的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽升起來了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的一種情境呢?

      二、范讀全詩

      三、導讀

      結(jié)合教學:眠 睡眠 冬眠

      聞 聽到(下面是耳朵,在門里面聽到)

      四、自讀,猜讀,提問(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

      五、開火車讀

      六、創(chuàng)設情境,體會詩的意境

      春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過學學想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點,為了把整整一首詩弄懂,下面請小朋友做詩人好嗎?

      描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當夜晚來臨,你這位詩人讀書寫詩累了,就睡了。好,請你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽到(注意聽,頭稍稍抬起)外面刮風了,呼呼的,一會兒春雨沙沙沙地下起來,聽著,聽著,你又睡著了。不知外面什么時候了,你聽到小鳥的叫聲,放錄音(鳥鳴),(坐起)睜開眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥歡快地叫起來了,你這位詩人心里高興啦,哼出兩句詩:

      學生:春眠不覺曉,

      處處聞啼鳥。

      這時候,詩人你又想到什么?從昨夜的風雨聲,你這位詩人又想到什么?

      于是你又寫了下面兩句:

      我請誰來做詩人,把你的寫的第3、4兩句詩念念。

      指點:現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風雨聲,一場風雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂,體會)

      七、齊讀

      八、進一步從詩的語言體會的意境

      提問:

      1、春天早晨你在睡覺,哪個字告訴我你是在睡覺?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺天亮了。哪個字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽出來了,“曉”是什么旁?

      2、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,多好聽啊!哪個字告訴我是“聽到”?(聞)“聞”是聽到,所以下面是“耳”。

      你再聽聽這春天早晨的叫聲,是好幾處同時有鳥鳴聲,現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎?

      (到處,這兒、那兒,都可以聽到鳥的啼叫)

      指導朗讀:春眠不覺曉,

      處處聞啼鳥。(興奮、愉快)

      指點:春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。

      3、詩人回想到夜里的風雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

      指點:寫春天雨后的.另一番景象,又是另一種美。

      練習誦讀。

      九、指名讀

      男女聲伴讀、齊讀。

      十、鞏固新課

      1、扮演角色,表演詩歌:

      (作睡眠狀,鳥叫,醒來,柔眼)

      讀:春__________,

      處__________。

      (走到窗前,想想,回想起來了。)

      讀:夜__________,

      花__________。

      唱詩

      2、解釋詩大意:

      小組準備。

      表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩的大意)。

      生:奶奶,今天我又學了一首古詩。

      奶:叫什么題目?

      生:《春曉》。

      奶:你會背嗎?背給我聽聽。

      生背誦:

      奶:什么意思呀,什么不覺“小”,大覺“大”的?

      生:這首詩是說,春天的早晨睡得好,不知不覺天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽到鳥叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________。”

      奶:說了鳥兒叫,怎么又說了風呀雨呀?

      生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風吹雨打的聲音,想到這一陣風雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來風雨聲,花落知多少!”

      奶:乖孩子,學得不錯!

      3、練習背誦:

      復習生字,寫字。

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