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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
板書：哄 騙
你們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)
指導(dǎo)書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。(送入田字格，帶讀詞語(yǔ)：哄騙、哄堂大笑、欺騙)
回顧課文：
①課文中還有一位小朋友也被哄騙了，她的名字叫“伊琳娜’。(板書)，是誰(shuí)哄騙了她呢?朗志萬(板書)，他是法國(guó)著名科學(xué)家。
②誰(shuí)能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情?(科學(xué)家朗志萬哄騙了伊琳娜。)
二、學(xué)習(xí)課文
(1)圍繞“哄騙”展開討論：
①讀課文，思考：朗志萬是怎樣哄騙伊琳娜等小朋友的?
討論：屏幕出示朗志萬的話：請(qǐng)生讀—理解—齊讀
重點(diǎn)理解“漫”
討論：對(duì)于朗志萬的問題，小朋友是如何回答的?
同學(xué)們，人們一般會(huì)懷疑科學(xué)家的話嗎?(不會(huì)懷疑)
那么，對(duì)于科學(xué)家朗志萬的話，小朋友們有沒有懷疑?(沒有)
所以一位小朋友毫不懷疑地說： “因?yàn)榻痿~身上有鱗。”(讀出毫不懷疑)
所以另一個(gè)小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。”(讀出不假思索)
(2)圍繞伊琳娜的實(shí)驗(yàn)揭示文意——“動(dòng)手做做看”。
a 伊琳娜覺得他們說對(duì)了沒?(伊琳娜覺得他們都沒有說對(duì)，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。)
b體會(huì)媽媽的話，理解其中的含義
出示：媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”
①體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己 ②讀好媽媽的話。
C 讀第五自然段，思考：
伊琳娜動(dòng)手做了嗎?
她是怎么做的?
結(jié)果怎樣?
交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣。”
②你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎?注意讀出質(zhì)問的樣子。一起讀讀。(讀第六自然段)
③體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。(伊琳娜看到這樣的結(jié)果是怎么想的?)
(3)釋題：不是真的哄騙，升華主題：敢于質(zhì)疑。
①看到這樣的結(jié)果，她是怎么做的?(生氣、質(zhì)問)
②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質(zhì)問會(huì)有什么反應(yīng)?
出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！?/p>
討論：①朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢? (板書：哄騙加上引號(hào))
②伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，你聽懂了嗎?
讀了朗志萬說的話，我知道了不要隨便相信別人的話，要自己去試一下才知道
③你能把你的理解用這樣的方式總結(jié)一下嗎?〈課件顯示：()的話，也不一定都是對(duì)的，要()〉。
④討論：平時(shí)你懷疑過大人說的話嗎?
三、總結(jié)：
老師說的話也不一定都是對(duì)的，要親自試一下才知道。
爸爸媽媽說的話也不一定都是對(duì)的，要認(rèn)真想一想。
電視里做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>
⑤。那科學(xué)家的話是不是不要信?讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。
a科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。
b我們要懷疑科學(xué)家講的話。
c當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。
d我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
(4)、分角色讀課文，想想伊琳娜是個(gè)怎樣的孩子?
分角色讀全文
討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。
介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學(xué)家。
四、拓展
讀《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》
做實(shí)驗(yàn)：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會(huì)不會(huì)灑出來呢?
五、板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)手做做看
科學(xué)家 敢于質(zhì)疑
附錄(教學(xué)資料及資源)課件、一個(gè)玻璃杯、一張紙。
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