書(shū)法課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的書(shū)法課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);
2、 在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的`書(shū)法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字啊?
練習(xí)出一手好字，使人終身受益。
從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。
導(dǎo)入過(guò)渡:漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一
塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、 老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細(xì)講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
書(shū)法課教案2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的.寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、 講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
書(shū)法課教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）
二、自主觀(guān)察
1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報(bào)
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)
① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察
四、自主練習(xí)
五、講評(píng)
1、小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(zhǎng)短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評(píng)議
五、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對(duì)稱(chēng)
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思：
（略）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
二、自主觀(guān)察
1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構(gòu)的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)結(jié)果
4、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
（略）
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字
二、自主觀(guān)察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化
1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(zhǎng)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認(rèn)識(shí)足字旁
1、引導(dǎo)觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
（略）
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
（二）
——左右寬窄，配合得當(dāng)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結(jié)構(gòu)
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側(cè)畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習(xí)
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)
3、小組評(píng)議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思：
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課
2、評(píng)議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報(bào)
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評(píng)
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
（略）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法
教學(xué)反思：
（略）
第三課：上下結(jié)構(gòu)的字
（一）
——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線(xiàn)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的.名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結(jié)：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）
2、范寫(xiě)指導(dǎo)：從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評(píng)議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思：
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線(xiàn)
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導(dǎo)字要寫(xiě)端正才不會(huì)鬧笑話(huà)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思：
（略）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀(guān)察
1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評(píng)議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
書(shū)法課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀(guān)察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；
2、能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；
3、會(huì)寫(xiě)這種類(lèi)型的的字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二新授
1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法
2、講解虛實(shí)得宜
（1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
（3）出示例字
（4）學(xué)生觀(guān)察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。
（5）教師講解：
（6）讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的'兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。
（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三練習(xí)
1、寫(xiě)一寫(xiě)；
2、想一想。
四小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
書(shū)法課教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、 將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的'地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
書(shū)法課教案6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
（1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
（2） 第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。
（3） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同，左低右高。
（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
（1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的`二分之一處。
（2） 第三筆在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度。
（3） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。
（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法
（1） 說(shuō)出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說(shuō)出每筆的位置；
（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。
出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。
分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：
1、筆順：先橫后豎：
2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：
3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；
4.這個(gè)字大致成什么圖形。
“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的.特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案8
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的.位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
書(shū)法課教案9
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的.寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案10
教材分析：
毛筆是書(shū)寫(xiě)漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的發(fā)展，甚至可以說(shuō)沒(méi)有毛筆就沒(méi)有書(shū)法，一支得心應(yīng)手的毛筆是寫(xiě)好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國(guó)的筆和字，豐富學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
知識(shí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解和辨別書(shū)法的主要書(shū)體。
2.通過(guò)臨摹體會(huì)毛筆的獨(dú)特屬性，在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。 能力目標(biāo)：
通過(guò)書(shū)法的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：
欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品，感受中國(guó)書(shū)法的形式美感，并與同學(xué)交流。 課前準(zhǔn)備：
每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書(shū)法課本.水寫(xiě)練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
教學(xué)流程：
一．導(dǎo)入新課：
教師手握毛筆，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出毛筆的作用，以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國(guó)的毛筆和書(shū)法》。
展示書(shū)畫(huà)作品和書(shū)法作品來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本屆課的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。
二．學(xué)習(xí)書(shū)法 受益無(wú)窮
1、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3、書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書(shū)法能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 目的'：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書(shū)法的好處，能喜歡上書(shū)法，能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書(shū)法。
三．認(rèn)識(shí)毛筆：
毛筆的構(gòu)成：筆頭、筆桿兩部分
筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成
筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫
總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運(yùn)筆方法，會(huì)產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意：大筆寫(xiě)大字，小筆寫(xiě)小字
四．執(zhí)筆方法：
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說(shuō)這個(gè)口決是由王羲之傳下來(lái)的。
擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。 押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。
格（頂）——用無(wú)名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。 抵（托）——用小指自然靠攏無(wú)名指，起輔助作用。
五．書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
寫(xiě)字的姿勢(shì)又稱(chēng)身法，是書(shū)寫(xiě)的一個(gè)基本備件，古今書(shū)家對(duì)此都十分重視。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，會(huì)影響練字效果，必須掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
如果書(shū)寫(xiě)大小在10厘米以?xún)?nèi)的字或篇幅較小的行草書(shū)，可采用“坐勢(shì)”。
坐勢(shì)的要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
六．名家書(shū)法作品欣賞
1. 欣賞經(jīng)典的書(shū)法作品，感受中國(guó)書(shū)法的形式美感。
2. 提高學(xué)生對(duì)書(shū)法美術(shù)作品的鑒賞能力。
七．書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1. 以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。
2. 楷書(shū)中每一個(gè)筆畫(huà)都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。 具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3. 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”書(shū)法的提高需要我們刻苦.耐心的堅(jiān)持練習(xí)，愿同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，喜歡上書(shū)法，寫(xiě)出一手好字來(lái)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，特別是基礎(chǔ)理論知識(shí)需要學(xué)生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書(shū)法作品欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生很感興趣，積極性很高；在書(shū)法練習(xí)階段，學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行改變傳統(tǒng)教學(xué)，決定讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)，學(xué)生代表講解，評(píng)最佳“講解員”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
書(shū)法課教案11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：
（1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
（1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的`寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。
（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
書(shū)法課教案12
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁的字，能準(zhǔn)確在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能寫(xiě)規(guī)范的字。
3、能自主觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)變化，提高對(duì)書(shū)法的賞析能力。
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)：小小身體瘦又長(zhǎng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話(huà)
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)
2、師：鉛筆可是咱們寫(xiě)字時(shí)形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請(qǐng)來(lái)了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會(huì)陪著大家一起學(xué)習(xí)，先讓我向大家介紹一位非常有名的書(shū)法家吧！
書(shū)法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫(xiě)單人旁雙人旁（板書(shū)）
二、自主觀(guān)察，兒歌記憶
（一）學(xué)寫(xiě)“單人旁”
1、過(guò)渡：老師先教大家寫(xiě)單人旁。
師：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但是學(xué)會(huì)觀(guān)察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫(xiě)才好看呢？
師：看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì)觀(guān)察！
提出觀(guān)察要求：每一筆如何書(shū)寫(xiě)？
和同桌說(shuō)說(shuō)，指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。（別小看這個(gè)撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個(gè)字的位置。）
師：老師把大家的意見(jiàn)歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢(shì)）
生熟讀。
3、師范寫(xiě)。播放音樂(lè)
4、同學(xué)們，想試著寫(xiě)寫(xiě)嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫(xiě)一個(gè)。
（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）
出示作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)習(xí)“帶單人旁的字”
1、師：?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請(qǐng)來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學(xué)們?cè)蹅冇忠屑?xì)觀(guān)察這些字了，看這次誰(shuí)的`眼睛亮晶晶，最會(huì)觀(guān)察！
這些字在結(jié)構(gòu)和字形上有什么特點(diǎn)呢？
生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3、師：中國(guó)的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它獨(dú)特的一面。
4、出示：伴
觀(guān)察：這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？
生：左窄右寬左短右長(zhǎng)
出示：演示左短右長(zhǎng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫(xiě)的，范寫(xiě)。
出示：鉛筆頭提示：寫(xiě)字時(shí)，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。（看得準(zhǔn)，記得牢，才能寫(xiě)得好。）
5、出示：信
觀(guān)察：這個(gè)字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長(zhǎng)右短
出示：演示左長(zhǎng)右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)完字后再對(duì)照書(shū)上的字看看像不像。
生范寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
（三）學(xué)寫(xiě)“雙人旁”
1、對(duì)比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長(zhǎng)得很像，但也有不同之處，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫(xiě)生描紅臨寫(xiě)。
4、出示：行很
生觀(guān)察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫(xiě)播放音樂(lè)
6、作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫(xiě)一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)有收獲！
書(shū)法課教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求：執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀(guān)察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：
左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu)：基
半包圍結(jié)構(gòu)：遍
獨(dú)體字：末
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
（左右緊湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）
（1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè)起。）
（3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）
（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“校”：注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀(guān)察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規(guī)律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫(huà)穿插不分家，
左右謙讓才美觀(guān)。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據(jù)方法，觀(guān)察“基”、“遍”、“末”。
（1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
（2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的.用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線(xiàn)夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）
（3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線(xiàn)處才能收筆。
（4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。
（6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書(shū)法課教案14
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察垂露豎的`特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案15
第一課
鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
教學(xué)目的：
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
二、寫(xiě)字姿勢(shì)
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
五、課間活動(dòng)
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課
橫和豎的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的`輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
（一）1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)， ，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀(guān)察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字
四、練習(xí)行款
抄寫(xiě)一段話(huà)。
五、小結(jié)
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