小學三年級數學除法的驗算教案

    時間:2024-04-17 06:58:19 教案 我要投稿
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    小學三年級數學除法的驗算教案

      在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學三年級數學除法的驗算教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學三年級數學除法的驗算教案

    小學三年級數學除法的驗算教案1

      一、教學目標:

      1、進一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。

      2、能比較熟練地計算除數是兩位數的'除法。

      3、培養學生良好的學習習慣。

      二、教學重點:

      掌握除數是兩位數的除法。

      三、教學難點:

      較快地進行試商

      四、教學過程:

      一、揭題展標

      二、組織練習

      (一)基本練習

      1、口算

      840÷70 27×4 960÷4 36×5

      24×3 720÷60 18×5 320÷20

      650÷50 46×2 42÷3 25×7

      2、( )里最大能填幾?

      46× ( )<378 74× ( ) <310

      27 × ( )<132 69× ( ) <512

      83 × ( )<442 35× ( ) <284

      (1)你是怎樣想的?

      (二)強化練習

      1、計算

      992÷16 8457÷51 6216÷28

      315÷45 1472÷32 2298÷39

      (1)學生獨立計算

      (2)指名板演

      (3)集體評議,校正。

      2、分組練習

      133 1846

      171 ÷19 2132

      684 3528 ÷26

      228 8086

      提問:若兩位數除三位數,商可能是幾位數?

      若三位數除四位數,商可能是幾位數?

      (三)綜合練習

      1、判斷

      9 46 212

      42)431 28)1288 34)8208

      378 112 68

      53 168 40

      168 34

      0 68

      68

      2、想一想;

      ( )÷34= 48……26

      ( )÷29= 51……14

      三、全課

      1、今天我們練習了什么知識?

      2、通過練習你有什么收獲?

    小學三年級數學除法的驗算教案2

      教學目的

      1.通過觀察、計算、驗證,使學生明確“商和除數相乘等于被除數”,理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.

      2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.

      3.培養學生驗算的好習慣.

      教學重點

      使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法.

      教學難點

      有余數除法的驗算方法.

      教學過程

      一、觀察算式,揭示規律

      1.列三組題.

      42 ÷ 6= 72 ÷ 8= 72 ÷ 4=

      7 × 6 = 8 × 9 = 18 × 4=

      自己任選一組進行解答.

      問:通過做題你能發現什么?

      學生匯報:商和除數相乘等于被除數.

      板書:

      2.設疑引出課題:

      師:通過同學們的認真觀察,我們發現:商和除數相乘,結果等于被除數.

      利用這一規律我們可以做什么?(用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對.)

      這節課我們來學習除法的驗算.(板書課題)

      二、計算應用,內化新知

      1. 出示例6:441÷7=

      請同桌二人合作,一人計算得數,另一人驗算,看是否正確.

      教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果.

      師問:為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢?(小組討論)

      用等分除說明:因為441÷7=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是63×7,所以用商乘除數的積等于被除數.

      用包含除說明:441÷7=63是441里面有63個7,63個7就是7×63正好等于441,所以用商乘除數的積等于被除數.

      2.教師反饋,小結.

      驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數寫在下面,列出乘法豎式.在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的'豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.

      3.初步練習:

      148÷2 656÷4 2232÷6

      做完后讓學生匯報驗算的方法.

      4.小組合作,學習例7.

      出示例7: 2463÷5=

      (1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發現可以提出.

      (2)在實物投影儀上展示學生可能出現的情況.

      (3)問:觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確?

      (4)問:第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數?結果不等于被除數,能說明計算正確嗎?要想使結果等于被除數,應該怎樣辦?(小組討論)

      (5)問:為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數?(小組討論)

      明確:因為例7中2469里面不是正好有493個5,而是比493個5多4,所以493個5多4就是5×493+4,結果就是2469,等于被除數.

      (6)問:有余數的除法該如何進行驗算?

      (7)教師小結:驗算有余數的除法,要把商和除數相乘,再加上余數.

      5.提高練習.

      計算下面各題,并且驗算.

      42÷8 209÷3 856÷7

      三、練習與質疑

      1.計算下面的除法,并且驗算.

      學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正.

      2.根據左邊的算式,直接寫出右題的得數.

      (1)126×7=882 882÷7=()

      (2)7056÷9=784 784×9=()

      讓學生快速說出得數,并說出是怎樣想的?

      3.游戲:鴿子送信.(出示課件“鴿子送信”)

      四、看書質疑,全課小結.

      五、課堂作業

      1.用乘法檢驗下面各題的得數,把不對的改正過來.

      354÷6=59    1663÷7=239

      2.46÷2 552÷3 20xx÷3

      68÷4 138÷6 3411÷9

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