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冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長方形的特征
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長方形的特征，希望對(duì)大家有所幫助。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長方形的特征1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長方形的過程。
2.認(rèn)識(shí)長方形的長和寬，知道長方形的對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直角。
3.在用已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生自主探究長方形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
長方形特征的得出和驗(yàn)證。
教具學(xué)具:
課件,每人一把剪刀,長方形紙片一條繩直角三角板直尺
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們先找一找藏在教室里的數(shù)學(xué)知識(shí)，哪些物體的面是長方形？
師：想一想長方形有幾條邊，幾個(gè)角？
生：長方形有四個(gè)直角，有四條邊。
師：長方形的圖形里藏著許多秘密，想不想發(fā)現(xiàn)它？
生：想。
師：今天我們就一起研究長方形的特征。
板書：長方形的特征
二、探索新知
（1）觀察猜想
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你手中的長方形，猜想一下長方形有什么特點(diǎn)？
生1：長方形有4條邊。
生2：長方形相對(duì)的邊都相等。
生3：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。
生4：長方形有2條長邊，兩條短邊。
師根據(jù)生回答板書：長方形對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
(2)驗(yàn)證特征。
師：剛才同學(xué)們說出了自己對(duì)長方形的了解，那么這些猜想究竟對(duì)不對(duì)呢？想不想親自驗(yàn)證一下。
師：你想用什么方法來驗(yàn)證自己的.猜想？
生：我想用剪刀剪的方法，驗(yàn)證長方形的角。
生：我想用折一折的方法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等。
生：我想用小尺量一量的方法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等。
師：同學(xué)們的方法可真多，下面我們?cè)谛〗M內(nèi)動(dòng)手操作，交流自己的做法，先來看合作要求。幻燈出示合作要求。
師：下面的時(shí)間就交給你們了。
（學(xué)生活動(dòng)）
師：剛才同學(xué)們猜想出長方形對(duì)邊相等，哪個(gè)小組同學(xué)愿意匯報(bào)。
生1：大家看我是用折一折的方法來驗(yàn)證上下兩條邊是相等的。
生2：我是用數(shù)一數(shù)的方法知道了長方形有4條邊，有4個(gè)角。
生3：我是用小尺量一量的方法得出上下兩邊一樣長，左右兩邊一樣長。
生4：我是用直角三角板來驗(yàn)證4個(gè)角都是直角。
生5：我是用直尺先量出一個(gè)角得出結(jié)論是直角，然后對(duì)折再對(duì)折，這樣得出4個(gè)角都是直角。
生6：我是用折一折的方法驗(yàn)證出長方形的對(duì)邊相等的。
（師課件演示：長方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角）
齊讀：長方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
三、認(rèn)識(shí)長和寬
師：剛才同學(xué)們猜想出長方形有兩條長邊，兩條短邊，請(qǐng)你指出手中長方形的長邊和短邊。
師：課前大家都預(yù)習(xí)了這節(jié)課，誰知道數(shù)學(xué)書給他們起了什么名字？
師板書：長寬
師：那它有幾個(gè)長？幾個(gè)寬？
師：請(qǐng)你指出教室里長方形的長和寬。
四、學(xué)中做
（1）出示課件練習(xí)（說一說）
（2）出示頁練一練（課件出示）
（生判斷并說明理由）
（3）選圖測量并記錄
（學(xué)生活動(dòng)，集體訂正）
（4）發(fā)散性練習(xí)
一個(gè)長方形操場長100米，寬80米，小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，沿著操場走，你瞧，他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn)，想一想，小明走了多少米？如果他繼續(xù)前進(jìn)，回到原來的出發(fā)點(diǎn)，他還要走多少米？
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長方形的特征2
教學(xué)目的：
1.經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程。
2.認(rèn)識(shí)長方形的長和寬，知道長方形的對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直角。
3.在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究長方形的特征。
解決策略：
通過觀察大小不同的長方形猜想長方形的特征，然后通過獨(dú)立思考與小組合作等形式驗(yàn)證交流自己的猜想，從而總結(jié)歸納出長方形的特征。
教具準(zhǔn)備：
生：1.每個(gè)學(xué)生3-5張大小不同的規(guī)則的長方形的紙。
2.答題卡
3.長短不同、數(shù)量也不相同的小棒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓形，今天老師又把他請(qǐng)到了我們的課堂上，課件出示4個(gè)被藏起一半的圖形，讓學(xué)生猜分別是什么圖形？
（設(shè)想：學(xué)生能順利猜出圓形，三角形，當(dāng)長方形和正方形時(shí)出現(xiàn)分歧）
師揭示正確答案后，提問：為什么我們能順利猜出圓形和三角形，一到長方形和正方形時(shí)卻出錯(cuò)了呢？
生：因?yàn)殚L和正長的太象了。
師：那里象？
生：都有四條邊，而且有四個(gè)角。
師：你們來觀察這些圖形，他們有幾條邊，幾個(gè)角呢？（同時(shí)課件出示一些四邊形包括不規(guī)則的。）
師：我們就把這樣的圖形叫做四邊形。（長方形閃）你能說說這什么是個(gè)圖形嗎？這個(gè)長方形和其他的四邊形比較起來有什么不同？
我們看這個(gè)長方形今天我們就來研究一下四邊形這個(gè)大家族中長方形的特點(diǎn)。板書課題
二、猜想、驗(yàn)證、交流
猜想
1.師：你對(duì)長方形有哪些認(rèn)識(shí)？或（師：仔細(xì)觀察我們手中大小不同的長方形，看看長方形的邊和角各有什么特點(diǎn)呢？（板書：邊和角）
2.生：四個(gè)角都是直角，四條邊有長有短，對(duì)邊可能相等，4個(gè)角好象直角。。。。。
（同學(xué)到黑板板書自己的猜想）
驗(yàn)證
1.師：那么我們同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢？你們有沒有辦法來驗(yàn)證一下自己的說法呢？下面老師把時(shí)間交給大家，你可以和自己的同伴合作也可以自己動(dòng)腦筋想辦法來驗(yàn)證自己的這些猜想。
2.生用自己的方法驗(yàn)證。
（師巡視幫助有困難的學(xué)生和小組，組織學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，扮演好組織者與合作者。）
3.師：誰來說說你是怎樣驗(yàn)證長方形對(duì)邊是否相等的呢？
學(xué)生說自己的方法（實(shí)物投影展示）
當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證邊有長有短時(shí)，師告訴學(xué)生長的邊叫做長方形的長，短的邊叫做長方形的寬。（板書：長 寬）
師：一個(gè)長方形有幾條長？幾條寬？你能指著教室里的長方形說出他的長和寬嗎？
（師用紅粉筆標(biāo)出起學(xué)生的.驗(yàn)證結(jié)果，以示正確。）
師：誰來說說你是怎樣驗(yàn)證長方形角的特點(diǎn)的呢？
學(xué)生說自己的方法。（師框起學(xué)生的驗(yàn)證結(jié)果）
4.師小結(jié)剛才的活動(dòng)：那么都是誰的猜想是正確的？你能到前面來說說自己的那些猜想是正確的嗎？（根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，課件出示規(guī)范的長方形的特征。）
學(xué)生齊讀。
5.師小結(jié)：你們通過自己觀察、猜想，驗(yàn)證，總結(jié)出了長方形的特征，我覺得你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，只要你們能堅(jiān)持這樣，一定能探索出數(shù)學(xué)王國中更多的寶藏。
三、鞏固練習(xí)
1.牛刀小試（答題卡完成）
判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形，哪個(gè)不是長方形。指出長方形的長和寬，并選其中的一個(gè)長方形，測量一下他的長和寬，并記錄在自主小天地上。（課件：正方形演示對(duì)邊相等，角是直角）
2.手腦并用
請(qǐng)同學(xué)們選擇使用手中長短不同的小棒，擺出一個(gè)長方形。
3.學(xué)以致用
小明的媽媽新買了一塊漂亮的花布，想鋪在餐桌上，可是媽媽想如果能給桌布的四周鑲上花邊該有多好看呀。想到這里，媽媽就拿起尺子只測量了一下桌布的一個(gè)長是120厘米，一個(gè)寬是80厘米，小明看到了就問：媽媽你只測量兩條邊，能知道買多少花邊嗎？（課件演示幫助學(xué)生理解）
師：同學(xué)們，你們覺得媽媽能不能知道買多少花邊呢？為什么？那要買多少呢？課下咱們大家來一起算算，下節(jié)課時(shí)，咱們一起把答案告訴小明吧。
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