- 相關推薦
幼兒園教案《企鵝寄冰》（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教案《企鵝寄冰》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《企鵝寄冰》 1
活動目標
1、欣賞童話，理解故事內容，能復述故事的大概內容。
2、認識“冰”“水”二字。
3、知道溫度是個魔術師，水的溫度低一“點”，再低一“點”，就會結成“冰”。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
獅子、豹子和企鵝的頭飾，一大塊冰，輪船、飛機道具，信件。
活動過程實錄
一、出示獅子和企鵝的頭飾引起幼兒的興趣。
師：這是什么啊?
幼：獅子和企鵝的頭飾。
師：對呀!今天啊有一只獅子和一只企鵝隔了好遠好遠的地方，它們卻發(fā)生了一段故事，小朋友們想聽嗎?
幼：想!
二、教師利用教具生動表演。
獅子大王住在很熱的非洲。
夏天來了，獅子大王不停地叫著“熱啊，熱啊。”
豹子說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰。”
獅子大王說：“是嗎?那我要看看冰到底是什么樣的。”
他立刻給南極的.企鵝寫了一封信，請企鵝寄一塊冰來。
好多天后，企鵝收到了信。企鵝說：“獅子大王想要一塊冰?這可太容易了，我這里可是冰天雪地啊!”它挑了一塊特別大的冰，裝在塑料袋里，然后封進盒子里，給獅子大王寄去。
裝冰的盒子先上了輪船，又上了飛機，因為從南極到非洲有好長好長的路。
過了很多天，獅子大王終于收到了盒子，他打開盒子一看，覺得非常奇怪，“咦?盒子里這么裝了一袋水?”獅子大王很生氣，他對郵遞員說：“把這個退回去!”他還在郵件上貼了一張字條，上面寫著：我要你寄冰來，為什么給我寄水來?
又過了很多天，企鵝收到了退回來的盒子，它連忙把盒子打開，盒子里的那個塑料袋里是一塊方方正正的冰。
“這不明明是冰塊嗎?大王怎么說是水呢?”企鵝也糊涂了。
三、提問：這不明明是冰嗎?獅子大王為什么說它是水呢?
“為什么獅子大王看見是水，而企鵝看見的是冰呢?”幼兒自由討論。
啟發(fā)幼兒：企鵝在很冷很冷的地方，水會結成冰;獅子大王在很熱很熱的地方，冰就會化成水。因為水的溫度低一點再低一點，就會結成冰。
四、總結
水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。
五、識字：“水”“冰”冰比水多兩點。
六、情景表演
請三名幼兒分別帶上獅子、豹子和企鵝的頭飾，利用道具，進行故事表演，加深幼兒對故事的興趣。
幼兒園教案《企鵝寄冰》 2
活動目標
讓孩子們了解南極和北極的基本知識。
通過故事激發(fā)孩子對自然界的興趣。
培養(yǎng)孩子們之間的友情意識。
學習簡單的地理概念（如冷熱地區(qū)）。
材料準備
《企鵝寄冰》故事書或自制PPT
南極與北極地圖圖片
彩色筆、紙張
小冰塊若干（安全使用）
毛絨玩具企鵝一只
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
向孩子們展示毛絨玩具企鵝，并簡單介紹企鵝的生活環(huán)境。
問孩子們：“你們知道哪里最冷嗎？那里住著什么樣的`動物呢？”引導孩子思考并回答。
二、講述故事
使用故事書或者PPT為孩子們講述《企鵝寄冰》的故事。
在講故事的過程中穿插提問，比如“為什么企鵝要給北極熊寄冰呢？”、“你覺得冰塊能成功送到北極熊手里嗎？”等，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力。
三、討論交流
完成故事后，組織一個小討論會，讓孩子們分享自己對于故事的感受。
提問：“如果你是故事里的小企鵝/北極熊，你會怎么做？”促進孩子們之間的交流互動。
四、實踐活動
準備一些小冰塊，讓每個孩子都來摸一摸感受一下冰冷的感覺。
分發(fā)彩色筆和紙張，請孩子們畫出他們心目中的南極或北極景象。
可以邀請幾位小朋友上臺分享他們的作品，并說說自己畫的是什么。
五、總結回顧
再次強調友誼的重要性以及保護環(huán)境的意義。
鼓勵孩子們平時多觀察周圍的事物，保持好奇心。
幼兒園教案《企鵝寄冰》 3
活動目標
認知目標：理解故事內容，知道“冰”與“水”的形態(tài)變化與溫度的關系。
語言目標：能復述故事中的關鍵情節(jié)，并用簡單語言描述冰與水的轉換。
科學目標：通過實驗觀察，感知“溫度低時水結冰，溫度高時冰化水”的現(xiàn)象。
情感目標：激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心，體會朋友間傳遞信件的樂趣。
活動準備
教具：
獅子、企鵝、豹子頭飾，塑料袋裝冰塊、輪船/飛機模型、信件道具。
PPT課件（含南極冰川、非洲沙漠圖片及故事動畫）。
實驗材料：
透明塑料杯、冰塊、溫水、食鹽（用于加速融化）。
活動過程
情境導入（5分鐘）
頭飾互動：教師戴企鵝頭飾提問：“我住在冰天雪地的南極，你們知道我的`朋友獅子住在哪里嗎？”
圖片對比：展示南極冰川與非洲沙漠圖片，引導幼兒觀察氣候差異。
故事講述與表演（15分鐘）
“為什么獅子收到的是水？企鵝收到的卻是冰？”
“如果企鵝在冰塊里加鹽，會發(fā)生什么？”（延伸科學知識）
獅子因炎熱向企鵝求冰，企鵝寄冰后冰因高溫融化成水，獅子退回后水在南極重新結冰。
教師用教具演示故事：
關鍵提問：
科學小實驗（10分鐘）
實驗步驟：
引導幼兒總結：“溫度高時冰變水，溫度低時水結冰。”
將冰塊放入溫水杯中，觀察融化過程。
在另一杯水中加入冰塊和食鹽，對比融化速度。
角色扮演與復述（10分鐘）
分組表演：幼兒戴頭飾扮演角色，用道具復述故事。
語言提示：鼓勵用“因為……所以……”句式解釋冰水變化（如“因為非洲熱，所以冰變成水”）。
活動延伸
家庭任務：與家長共同制作“冰花”，觀察不同溫度下的結冰速度。
區(qū)域活動：在科學區(qū)投放溫度計、冰塊，記錄不同環(huán)境下的融化時間。
幼兒園教案《企鵝寄冰》 4
活動目標
科學探究：通過操作材料，發(fā)現(xiàn)冰水轉化的條件。
語言表達：能用完整句子描述實驗過程與結果。
社會情感：體會朋友間通過信件傳遞關懷的.意義。
活動準備
材料：
密封袋、冰塊、保溫箱、小風扇（模擬高溫）、冰箱（提前冷藏）。
故事角色卡片、信封模板（供幼兒繪畫信件）。
環(huán)境創(chuàng)設：
布置“南極站”與“非洲站”場景，用藍色布藝模擬冰川，紅色地毯模擬沙漠。
活動過程
問題驅動（5分鐘）
提問：“企鵝寄的冰為什么變成了水？你能幫獅子想個辦法收到冰嗎？”
幼兒猜測：用保溫箱、加干冰、快速運輸?shù)取?/p>
分組實驗（15分鐘）
提供碎冰、鹽、毛巾，幼兒嘗試用不同方法減緩融化（如包裹毛巾、加鹽）。
將冰塊放入密封袋，一組放在“非洲站”（風扇前），一組放在“南極站”（冰箱）。
觀察記錄：10分鐘后對比冰塊狀態(tài)，填寫記錄表（畫“√”或“×”）。
實驗一：冰的旅行
實驗二：拯救冰塊
故事續(xù)編與表達（10分鐘）
引導續(xù)編：“如果獅子收到融化后的水，它會怎么做？”
語言表達：用“首先……然后……最后……”講述實驗過程（如“首先把冰放進袋子，然后放在風扇前，最后冰變成了水”）。
信件傳遞游戲（10分鐘）
幼兒在信封上畫“冰”或“水”，模擬寄送過程。
教師扮演郵遞員，根據(jù)收件地氣候調整道具（如給非洲的信附“冰塊融化”貼紙）。
活動延伸
生活聯(lián)結：觀察冰箱冷凍室與冷藏室的溫度差異，記錄食物狀態(tài)。
藝術創(chuàng)作：用鹽粒與水彩制作“冰川融化”拓印畫。
評估要點
能否用語言描述冰水轉化的條件。
是否理解溫度對物體形態(tài)的影響。
在角色扮演中能否主動與同伴合作。
幼兒園教案《企鵝寄冰》 5
教學目標
認知目標：了解南極的環(huán)境特點及企鵝的生活習性。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)孩子之間的友誼與分享意識。
技能目標：提高孩子的聽講能力、表達能力和動手操作能力。
材料準備
《企鵝寄冰》故事書或相關視頻
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料
企鵝玩具或圖片（用于展示）
小禮品袋（模擬“冰塊”）
活動流程
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
向孩子們簡單介紹南極及其特有的動物——企鵝，使用圖片或實物模型加深印象。
提問：“如果有一只企鵝想要給遠方的朋友送禮物，你覺得它會送什么呢？”引導孩子們思考并回答。
二、故事時間（10分鐘）
講述《企鵝寄冰》的故事，可以配合PPT或圖書進行。注意語速適中，表情豐富，讓孩子們能夠跟上故事情節(jié)的發(fā)展。
在適當?shù)臅r候暫停，提問以檢查孩子們的理解情況，如：“為什么企鵝會選擇寄送冰塊作為禮物呢？”
三、討論交流（5分鐘）
回顧故事內容，邀請幾位小朋友復述故事大概情節(jié)。
討論：“如果你是那只收到‘冰’的小動物，你會怎么想？怎么做？”鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法。
四、創(chuàng)意手工（15分鐘）
分發(fā)彩色紙張和其他所需的手工材料。
指導孩子們制作屬于自己的“小企鵝”，可以是折紙形式也可以是簡單的拼貼畫。
制作完成后，請每位小朋友展示自己的`作品，并說說他們心目中的小企鵝是什么樣的。
五、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
設計一個簡單的傳遞游戲，比如“傳遞愛心冰塊”。用小禮品袋裝入一些輕便物品代替“冰塊”，讓孩子們圍成一圈依次傳遞。
當音樂停止時，“冰塊”在哪位小朋友手中，就請他/她分享一件自己愿意與他人分享的事情或者物品。
【幼兒園教案《企鵝寄冰》】相關文章：
我愛閱讀《企鵝寄冰》課文原文介紹06-21
寄冰教案編排08-02
企鵝寄冰告訴我們一個什么道理05-14
《寄冰》教學設計10-09
寄韋南陵冰古詩鑒賞06-28
企鵝爸爸的教案01-17
可愛的企鵝教案09-07
冷冷的冰教案07-20
好玩的冰教案07-05