《老王》教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《老王》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、把握老王形象。
2、體會人間真情，以善良對待善良。
3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第二課時
一、最令我感動的是哪件事？賞析。
送雞蛋香油。
讀讀這一段，體味一下感人的情節(jié)、精彩的描寫、生動的語句，然后把你的感悟說給大家聽。
靜靜地想一想，這段文字為什么會如此打動我們？然后按我們平時的作法，這樣進行：就是讀問說寫。就是讀出認為有價值的片斷然后提出問題，其他同學也可以問，再說感受、最后默寫字詞。
“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地地鑲嵌在門框里。”誰來問？你自己問。“鑲嵌”換成“站立”怎么樣？打門的打，換成敲，好嗎？
“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”“他直著腳往里走，對我伸出兩手。
他只說：“我不吃。”
他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。”“他直著腳一級一級下樓去。”
從人的外貌、動作、細節(jié)、語言等方面抓住了關(guān)鍵的動詞或修飾詞進行賞析的。
二、我對老王是怎樣的態(tài)度？
1、xxx背景。
2、楊絳一家遭遇。
3、我對老王的態(tài)度。
（1）照顧老王的生意，文章第一句話就說“我常坐老王的三輪”，“常”與其他人的“不愿坐”形成了鮮明的對比。老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬。和他說著閑話，是精神上的關(guān)心體貼。
（2）送他魚肝油。作者的女兒給他吃了大瓶的魚肝油，這說明作者一家不僅常常照顧老王生意，還關(guān)心他的身體。大瓶的，表現(xiàn)了對老王的真心相助。
（3）關(guān)心他的生活。載客三輪都取締后，“我問老王憑這位主顧是否能維持生活”。這也說明了作者對老王生活的關(guān)心。
（4）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，給了錢。
三、為什么楊絳會愧怍？
不是因為作者不好，而是老王對作者太好。
我”的力所能及的同情和幫助，得到的卻是老王傾盡全力的感激和報答。
作者對老王的愧怍，是作者在深深自責，在深刻反省。
楊絳不能改變老王的處境，不能改變老王得命運，更不能改變千萬個像老王這樣的人的命運。
作者楊絳是一個有強烈責任心的作家。
四、走進現(xiàn)實生活，怎樣對待弱勢群體？
我們今天的生活很美好，但像老王一樣值得我們同情和關(guān)懷的人是很多的。你一定見過那些靠撿破爛維持生活的白發(fā)老人，見過或跪或躺，在路旁撿拾殘渣的瘦骨嶙峋的乞丐，見過那喧鬧街頭衣衫襤褸頭發(fā)蓬亂的失學小孩兒。他們都是現(xiàn)實中的老王，他們有一個共同的名字叫弱勢群體！我們關(guān)注過他們嗎？我們發(fā)現(xiàn)他們過的悲苦與善良嗎？能細膩地把我們心中的感情表達出來嗎？課后請聯(lián)系平時的所見所聞?wù)務(wù)勀銓@些貧窮的弱者、善良的不幸者是怎樣的感情，社會和我們自己該怎么去幫助他們？因為弱者的微笑才能真正彰顯世界的美好。
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