科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-04 09:38:05 教案 我要投稿

    科學(xué)教案[薦]

      作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    科學(xué)教案[薦]

    科學(xué)教案 篇1

      四年級(jí)科學(xué)下冊全冊教案(鄂教版)

      18、鑼鼓聲聲

      教學(xué)目標(biāo)

      探究:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

      知識(shí):能對各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究,并作出分析歸納,得出最后結(jié)論。

      情感:通過小組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神,增強(qiáng)團(tuán)體意見。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究,并作出分析歸納,得出最后結(jié)論。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與觀察。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:鼓、鑼、小提琴等樂器。

      2、小組準(zhǔn)備:各種不同的樂器,自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。

      (本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前,教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來。而實(shí)質(zhì)上,所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來。所以,學(xué)生帶什么材料來都不影響教學(xué)。)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、談話:六一兒童節(jié),我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽到了哪些美妙的聲音?

      2、學(xué)生匯報(bào):(歌聲、樂器聲……)

      3、提問:那么,這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

      4、學(xué)生進(jìn)行簡單猜想。“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”對于這個(gè)問題,大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到:與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中,我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對這些不正確的假設(shè),教師也不用急著否定,或者置之不理。可以讓學(xué)生自己想辦法對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開始的想法是錯(cuò)誤的,就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。

      二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使一些樂器發(fā)聲,并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

      1、提問:鼓、鑼、小提琴等樂器的聲音是怎樣產(chǎn)生的?我們怎樣驗(yàn)證呢?

      2、學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察。

      三、使更多的物體發(fā)聲,并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

      1、討論分析:還有哪些物體可以發(fā)出聲音,怎樣使它們發(fā)出聲音?又怎樣使它們停止發(fā)聲?你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

      3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察,并填寫教材上的表格,按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

      如何來做發(fā)聲實(shí)驗(yàn),教師可以完全放手,只要讓物體發(fā)出聲音,怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,實(shí)驗(yàn)做完以后,把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時(shí),教師不能先人為主,只記錄下與振動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象,排除其他無關(guān)現(xiàn)象,而應(yīng)該將所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來。找共同點(diǎn)也就是對所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過程,教師可以提問:這些現(xiàn)象有什么共同的地方?然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。

      三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)結(jié)論.

      1、討論:根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn),請你說說聲音是怎樣產(chǎn)生的?

      2、匯報(bào)、記錄。

      19、聲音的旅行

      教學(xué)目標(biāo)

      探究:通過各種方法進(jìn)行探究,使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

      知識(shí):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

      情感:激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與觀察。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.教師準(zhǔn)備:玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。

      2.小組準(zhǔn)備:水槽、石塊。

      3.學(xué)生準(zhǔn)備:制作“土電話”的材料。

      教學(xué)建議

      本課分2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

      一、導(dǎo)入新課.

      1、提問:文藝匯報(bào)演時(shí),舞臺(tái)上的歌聲、樂器聲,為什么我們在很遠(yuǎn)的地方都能聽見?聲音是怎樣“飛”過來的呢?

      2、學(xué)生進(jìn)行推測,并做簡單記錄。

      二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,聲音可以在空氣中傳播.

      1、講述:聲音是怎樣傳播的呢?讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

      2、教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。

      3、提問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么呢?

      4、學(xué)生討論、匯報(bào)。

      三、想辦法,驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播.

      1、談話:聲音還可以在哪些物體中傳播呢?用什么辦法可以證明呢?

      2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。

      要注意兩點(diǎn):一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣,教材中提供的形式是有限的,教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法,只需要將液體、固體等材料交給他們,還可以干脆帶他們到室外去,然后讓他們自己去想辦法試一試,聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),在學(xué)生感到無從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富,在以往的教學(xué)中,我們通常是以木板、水代替固體和液體,這在一定程度上是不完全的。因此,在可能的情況下,要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用,以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。

      四、總結(jié)。

      1、談話:根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),請你說說聲音能在哪些物體中傳播?

      2、學(xué)生整理記錄,綜合分析,歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:通過制作“土電話”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。

      一、導(dǎo)入新課.

      1、檢查學(xué)生帶來的材料。

      2、揭示課題:今天我們就一起來制作一個(gè)“土電話”。

      二、制作“土電話”.

      1、講述:(出示已經(jīng)做好的“土電話”)大家看,這是老師自己做的“土電話,同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè),我們比一比,看看誰的”土電話“效果最好!

      2、學(xué)生制作,教師及時(shí)指導(dǎo)。

      制作“土電話,玩“土電話”的都不是最根本的目的,根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新有力得到培養(yǎng)。

      放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。

      制作過程要展開,不能以既定的方法來約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā),加上教師的指導(dǎo),學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處,但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī),正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。

      三、玩“土電話”.

      1、 講述:大家的“土電話”都做好了,你準(zhǔn)備怎么來打電話呢?

      2、學(xué)生演示。

      3、提問:剛才大家的這些方法,你覺得哪些好?哪些不好?為什么?

      4、學(xué)生討論。

      4、帶學(xué)生到操場做打電話的活動(dòng)。

      玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織,但不能限制玩的方法,只需要在玩之前提出要思考問題:如怎樣玩“土電話“的效果好?什么樣的”土電話“傳聲效果好?等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí),只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了,如玩有時(shí)候線要拉直,中間不能有障礙物等。對于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定,使于他們對”土電話“保持一個(gè)長期的研究興趣。

      20、不同的聲音

      教學(xué)目標(biāo)

      探究:通過豐富的實(shí)驗(yàn),搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí),認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。

      知識(shí):1、通過了解,鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng),補(bǔ)充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過程,并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

      2、了解噪音的危害,以及減弱噪音的方法。

      3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。

      情感:教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造我們美麗的家園。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與研究。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、談話:聲音是怎么樣產(chǎn)生的?為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢?

      2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。

      二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      1、想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音,并注意觀察,物體發(fā)出不同聲音時(shí),有什么不同的現(xiàn)象。

      2、學(xué)生使用各種不同的材料,使之發(fā)出不同的聲音,搜集現(xiàn)象。

      教學(xué)時(shí),不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對知識(shí)的掌握上,簡單地選取兩種對比材料,教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題,如分別敲大鼓,大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱,就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識(shí)過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中,應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料,讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究,并對發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。

      3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。

      4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,作出結(jié)論。

      在實(shí)際教學(xué)中,要講清楚音調(diào)和響度不是一回事,音調(diào)高的聲音不一定響度大,響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”,可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。

      三、了解哪些聲音屬于噪音,認(rèn)識(shí)噪音的危害.

      1、說說日常生活中,哪些聲音會(huì)讓我們感覺到不舒服?引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。

      2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法,通過了解別人做科學(xué)研究的事例,掌握一些基本的方法。

      3、小結(jié):噪音的危害。

      四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.

      1、生活中有很多減少噪音的方法,說說你有什么好的辦法?

      2、調(diào)查活動(dòng):調(diào)配我們的學(xué)校有沒有受到噪音的污染?對我們的學(xué)習(xí)有什么影響?我們有什么辦法減弱這些噪音?

      21、舞臺(tái)燈光

      教學(xué)目標(biāo):

      探究:理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們在生活中的應(yīng)用。

      知識(shí):1、通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。

      2、知道光也有不同的顏色,初步了解色光的混合。

      3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

      情感:在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來成功的愉悅,并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們在生活中的應(yīng)用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與觀察。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:多媒體(圖片)。

      小組準(zhǔn)備:手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。

      本課分2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)光的傳播方法。

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課.

      1、大家還記得文藝匯演的時(shí)候,舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎?它們都有些什么特點(diǎn)和變化?說說生活中的光是什么樣的?

      2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

      教學(xué)中,可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來,挖掘?qū)W生對光傳播的已有感知,對這些感知進(jìn)行簡單的歸納事理。

      二、觀察手電筒的光柱,搜集有關(guān)事實(shí)。

      1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。

      將教室里的燈光關(guān)掉,拉上窗簾,學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。

      2、匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的,比如:光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案,教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問題,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。

      三、畫出手電筒的光的照射路線.

      1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎?

      2、學(xué)生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn),還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的結(jié)論,不一定非要用書上的方法和實(shí)驗(yàn)。

      四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

      1、簡單介紹實(shí)驗(yàn)方法,請學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,怎么能看到蠟燭的火焰。

      2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

      3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓前兩塊硬紙的孔對正,第三塊與前兩塊的孔不對正,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過多次調(diào)試,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí),才能看到蠟燭的火焰。

      5.總結(jié):說說光的傳播有什么特點(diǎn)?

      6.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。

      一、導(dǎo)入新課,提出問題.

      說說我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的?舞臺(tái)上的光又是什么顏色的呢?舞臺(tái)上的`燈光是怎么變換出那么多顏色的?

      二、.學(xué)生實(shí)驗(yàn).

      1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

      2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起,仔細(xì)觀察,又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

      3、記錄現(xiàn)象。

      這部分教學(xué)活動(dòng),教師完全可以只提供學(xué)生材料,放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。這里沒有特別需要強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識(shí),只是需要學(xué)生對對色光和它的混合進(jìn)行初步的了解,而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善,甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。

      三、活動(dòng):設(shè)計(jì)一美麗的舞臺(tái).

      1、請你做一名燈光設(shè)計(jì)師,將我們的舞臺(tái),布置得五彩繽紛,想一想還可以使用哪些方法?

      2、學(xué)生活動(dòng),展示、記錄。

      四、實(shí)際運(yùn)用.

      (放映圖片)十字路口的紅綠燈;警車上的警燈;樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈;燈火通明的商場、工廠。說說這些燈光有什么作用?生活中還有哪些地方運(yùn)用了彩色的光?

      五、學(xué)生討論、匯報(bào)。

      22、反射光

      教學(xué)目標(biāo):

      探究:通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點(diǎn)。

      知識(shí):制作潛望鏡,了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

      情感:過對光的反射的實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      制作潛望鏡。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與操作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.教師準(zhǔn)備:鏡子。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課.

      說說光是怎樣傳播的?你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)?鞏固舊的知識(shí),引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      二、將太陽光反射到指定的位置.

      1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”,請你想辦法,使用手里的鏡子,將太陽打“靶子”上。

      2、學(xué)生活動(dòng)。

      3、說說你是怎么做的?在實(shí)驗(yàn)中,有什么發(fā)現(xiàn)?

      用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上,使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光,隨著平面鏡的移動(dòng),反射的太陽的光線也可以改變。

      三、使反射的太陽光的光斑更亮.

      1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

      2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

      先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作,他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的,在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì),體會(huì)合作的愉快,享受合作的成果。

      四、將陽光“請”進(jìn)教室.

      1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上,看看哪個(gè)組的方法好。

      2、學(xué)生活動(dòng)。

      3、說說你是怎么做的?通過玩鏡子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理,只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

      五、制作潛望鏡.

      1、說說生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射?誰知道潛望鏡是做什么用的?它是根據(jù)什么原理制造的?它的構(gòu)造可能是什么樣的?

      2、學(xué)生討論。

      3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。

      4、學(xué)生動(dòng)手制作。

      23、美麗的彩虹

      教學(xué)目標(biāo)

      探究:體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣,并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

      知識(shí):1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),能正確操作,能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索,體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

      2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,并能初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

      情感:利用三棱鏡分解陽光,了解人工制造彩虹的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣,并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與操作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.小組準(zhǔn)備:噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

      2.掛圖或電腦CAI:彩虹、七色光帶的圖和名稱。

      教學(xué)過程:

      本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗小=虒W(xué)思路可以設(shè)計(jì)為:分析事實(shí),提出假設(shè),觀察實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè),推理得出結(jié)論。

      一、導(dǎo)入新課,分析事實(shí),提出假設(shè).

      1、講述:同學(xué)們,大家見過自然界里美麗的彩虹嗎?生活中還有類似的現(xiàn)象嗎?彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢?

      2、學(xué)生討論,提出假設(shè)。

      學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué),學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè),比如:與油有關(guān),與天氣有關(guān),與水有關(guān)等等,這正是我們所期待達(dá)到的效果,只有這樣,學(xué)生才會(huì)去積極想辦法,動(dòng)腦筋來證明自己假設(shè)的正確性,這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時(shí)機(jī)。

      二、制造彩虹,實(shí)際觀察.

      1、我們來制造一個(gè)“彩虹”。簡單講述制造的方法。

      2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

      學(xué)生提出的各種假設(shè)中,有一種假設(shè)是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?在學(xué)生提出假設(shè)之手,就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證,而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。

      三、使用三棱鏡分解太陽光。

      1、介紹三棱鏡。

      2、學(xué)生自己操作,分解陽光。

      3、分析:彩虹的形成與什么有關(guān)?它是怎么形成的?

      4、記錄。

      自由研究

      教學(xué)目標(biāo)

      探究:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

      知識(shí):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

      情感:培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)方法:

      實(shí)驗(yàn)與觀察。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)前,布置學(xué)生準(zhǔn)備三棱鏡、手電筒、蠟燭等。

      教學(xué)過程:

      一、提出問題,導(dǎo)入新課。

      1、教師提問:通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了不少關(guān)于太陽的秘密。現(xiàn)在有一個(gè)問題請大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

      2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。那么,電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的呢?

      二、制定研究計(jì)劃,進(jìn)行研究。

      1、作出猜測:電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

      2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。

      3、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考,并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維,尋找與他人不一樣的辦法。

      三、觀察記錄,總結(jié)交流。

      1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好記錄。

      2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

      3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象,討論:想一想還有沒有其他的辦法,證明電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

      4、啟發(fā)思考,課后用大碗、平面鏡、紙屏、水等材料進(jìn)行研究。

      四、拓展于應(yīng)用。

      1、說一說電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

      2、學(xué)生討論、匯報(bào),看看自己的答案有沒有科學(xué)道理。

      五、總結(jié)交流。

      組織學(xué)生交流研究的結(jié)果和自己的收獲。

    科學(xué)教案 篇2

      “科學(xué)怪人”

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

      2.學(xué)會(huì)本課8/9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。

      3.體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

      4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、揭示課題

      1.板書課題。

      2.齊讀。

      3.看到課題,使你有哪些問題想問?

      4.帶著問題自讀課文。

      二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?

      2.自讀課文,提出要求。

      ⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

      ⑵標(biāo)出自然段序號(hào),逐段讀順句子,讀通課文。

      3.檢查自學(xué)情況。

      ⑴出示生詞黑板,重點(diǎn)指出“紐、當(dāng)”的讀音。

      ⑵學(xué)生描紅。

      ⑶再指讀課文,正音。

      三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

      1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?

      2.頭尾兩段分別寫了什么?

      3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?

      四、課堂練習(xí)

      熟讀課文。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?

      2.能說出科學(xué)怪人為什么怪?

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

      二、精讀課文

      1.課文從哪些方面寫了開文迪許的.“怪”?默讀1-6節(jié)。

      2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。

      3.具體分析2-5段

      ⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。

      ⑵指讀第三節(jié),“怪”在那里?

      ⑶指讀2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

      ⑷指讀第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。

      出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

      ⑸的5節(jié)寫得很生動(dòng),讓學(xué)生讀中體會(huì)開文迪許的怪。

      4.綜合分析1-6節(jié)。

      ⑴第1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?

      ⑵抓住“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。”這句話的理解,體會(huì)開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。

      三、課堂練習(xí)

      你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。

    科學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)概念:

      1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

      2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

      過程與方法:

      1.用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

      2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

      2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

      3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn) 用觀察的方法比較材料的吸水性。

      教學(xué)難點(diǎn) 通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生(每小組):

      1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。

      2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

      3.浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布

      老師:古代造紙的錄像。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)課

      小游戲:各取所需

      具體規(guī)則:教師出示木頭、紙、鐵、塑料,讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料,并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例:做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

      導(dǎo)語:剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料,我們認(rèn)為,不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的,我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課,讓我們來研究材料的吸水性吧。

      二、誰更容易吸水

      1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片,猜一猜,誰更容易吸水,為什么這樣想?把猜測結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

      2.怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管,我們請這兩位朋友來幫忙,你們打算怎么做?(學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),只要求簡單設(shè)想)

      3、教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):

      ①.實(shí)驗(yàn)的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

      ②.從側(cè)面觀察水滴的變化,既要觀察水滴的變化,也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

      ③.注意記錄,可以用圖畫和語言相結(jié)合,來描述觀察到的觀察。

      ④.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。快的小組思考:材料的.吸水性可能跟什么有關(guān)?

      4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。

      可預(yù)期的發(fā)現(xiàn):

      ①.紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。

      ②.紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部,它們的表面比較粗糙,可能中間有空隙。

      三、紙的觀察

      1.提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

      導(dǎo)語:紙的吸水性最強(qiáng),有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙,是不是這樣呢?讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。

      2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢?進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)(可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。

      3、小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會(huì)說出許多紙的特點(diǎn),均應(yīng)給予肯定,要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。

      4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維,紙的纖維是怎么樣的呢?我們可以把紙放入水中,輕輕攪拌一下,進(jìn)行觀察。(學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維)

      四、介紹造紙術(shù)

      導(dǎo)語:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道,紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有,世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一,我們來看一看古人是怎樣造紙的,想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

      播放古代造紙的錄像。

      說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?(纖維)

      五、我們來造一張紙

      1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。

      2.出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.

      3.觀察:我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?

      相同:都由纖維組成,里面都有空隙。

      不同:厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

      4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。

      六、課堂小結(jié):

      1、通過對紙的研究,我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎?

      2、用過的紙還能再利用嗎?我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙?

    科學(xué)教案 篇4

      【案例背景】

      在周五下午的自帶玩具活動(dòng)中,孩子們對玩具小汽車很感興趣,他們?nèi)齻(gè)一群,五個(gè)一伙在玩小汽車比賽,那認(rèn)真勁兒和不時(shí)發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動(dòng)中。而且,新《綱要》也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此,我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),抓住孩子們對玩具小汽車的興趣,提供一些輔助材料,設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓孩子們真正參加到探究活動(dòng)中,感受科學(xué)探究的過程和方法。在本次活動(dòng)之前,孩子們已經(jīng)探究過汽車在相同材料,不同坡度的橋面上跑動(dòng)的速度不同。

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

      2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3.體驗(yàn)合作探索的快樂。

      二、活動(dòng)重點(diǎn)

      探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

      三、活動(dòng)難點(diǎn)

      通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號(hào)),玩具汽車若干輛。

      2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。

      3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。

      五、活動(dòng)過程

      一、回憶做過的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

      引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?

      二、出示橋面,比較橋面材料的不同。

      1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。

      2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?

      三、幼兒進(jìn)行預(yù)測,并記錄。(先預(yù)測一號(hào)橋和二號(hào)橋,然后預(yù)測三號(hào)橋和四號(hào)橋。)

      1.請幼兒猜測并說出理由。

      2.幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

      3.教師記錄幼兒的預(yù)測情況。

      四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。

      2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測一樣嗎?”

      3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

      4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。

      五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的.發(fā)現(xiàn)。

      【過程描述】

      第一環(huán)節(jié):回憶做過的實(shí)驗(yàn)。

      本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。

      第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。

      在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙,2號(hào)橋面比較光滑,3號(hào)橋面比較軟,4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

      第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測,并記錄。

      在這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在3號(hào)橋和4號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。

      第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號(hào)、2號(hào)橋上試,再到3號(hào)、4號(hào)橋上試;也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試,再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測是否一樣,并對幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。

      第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

      在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)使用鑷子解剖種子;能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

      2、喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

      3、知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

      教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

      課堂上準(zhǔn)備:

      分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子;

      學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào);

      剛發(fā)芽的蠶豆、棉花,為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

      教學(xué)過程:

      一、引入

      植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處,種子經(jīng)過一段旅途之后,如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

      二、探究過程

      1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

      討論:種子萌發(fā)需要哪些條件?

      出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件?

      匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

      計(jì)算:10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升。

      2、觀察發(fā)芽的蠶豆

      激發(fā)研究興趣

      討論研究方法及解剖方法。

      示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的.蠶豆從開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中。

      分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分?

      認(rèn)識(shí)種子的各部分。

      推測:種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用?

      尋找證據(jù)證明各部分的作用。

      觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用。

      3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

      子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問產(chǎn)生嗎?

      討論研究操作步驟。

      分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置

      設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

      你們能完成這項(xiàng)研究嗎?

      各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。

      匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

      4、若干天后,各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

      三、小結(jié)

      板書設(shè)計(jì):

      2.6 萌發(fā)的種子

      1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

      2、觀察發(fā)芽的蠶豆

      3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

    科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道糖能溶化使水變甜,愿意和同伴分享。

      2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作,感受音樂活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《王老先生有塊地》音樂錄音、棒棒糖若干、溫水杯若干、“甜甜的河水”故事凰面。

      活動(dòng)流程:

      一、甜甜的棒棒糖

      1、觀察故事畫面:小兔有根棒棒糖。

      2、交流:這是一根怎樣的棒棒糖?

      3、甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀,我們都喜歡甜甜的糖,可是多吃會(huì)蛀牙。

      二、一根棒棒糖

      1、邊聽故事,邊看故事畫面。

      2、交流:朋友們都想吃棒棒糖,可是只有一根,怎么辦?一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃?

      3、演示:小兔將糖溶化在水中的'辦法。

      4、交流:糖會(huì)溶化在水中嗎?水會(huì)有什么變化?

      三、快樂的棒棒糖

      1、操作:幼兒將棒棒糖放在杯中。

      2、模擬:

      (1)我是一根棒棒糖(幼兒用肢體動(dòng)作扮演棒棒糖)。

      (2)會(huì)攪拌的棒棒糖:

      霸欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的?

      動(dòng)作再現(xiàn)——用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌(有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn))。

      故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

      四、甜甜的河水

      操作品嘗:水變甜了嗎?——嘗嘗我們的水。

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