幼兒園大班獲獎音樂教案《三只猴子》

    時間:2023-04-18 16:00:48 教案 我要投稿
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    幼兒園大班獲獎音樂教案《三只猴子》

      作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班獲獎音樂教案《三只猴子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班獲獎音樂教案《三只猴子》

      參賽作品名稱

      三只猴子

      參賽作者

      王翠竹

      單位名稱

      xxx

      教學領域

      音樂

      年齡段/班

      大班

      設計意圖

      《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。《三只猴子》表現了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系,幼兒在心理上容易接受,能更快速的引起情感共鳴。

      本次活動根據大班幼兒的年齡特點,以頑皮的小猴子為音樂素材,將重點放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會歌曲幽默詼諧的風格的同時,無形中學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。

      活動目標

      1.學唱歌曲。

      2.體會和同伴一起合作游戲的樂趣。

      重點難點

      自由選擇角色,跟隨音樂進行游戲。

      活動準備

      1.猴子頭飾

      2.猴媽媽絲巾

      3.截取的音樂

      4.完整的音樂

      5.床上的地毯

      6.醫院的地毯。

      活動過程

      一、謎語導入

      有個動物愛吃桃,成天嬉戲樹上鬧,站起來時像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來吧)

      二、出示PPT,依次看圖片引出故事。

      1.有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

      發生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個包)

      2.誰來了?臉上什么表情?她會說什么?我們一起來聽一聽。

      3.聽音樂第一段。然后語詞說白,最后加入歌唱。

      4.還剩下幾只小猴子?媽媽說,“趕快下來,別再跳。(唱)”他們有沒有聽媽媽的話呢?(出示圖片,聽音樂,加入語詞說白和唱歌)

      5.他們聽話了么?那還剩下幾只?我們一起來聽一聽。

      6.“你們看床上靜悄悄,猴子們不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪里了?(醫院)我們來聽一聽,他們到底去哪里了?

      7.他們躺在醫院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來學一學。

      8.誰還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來一起來看一下。

      9.教師帶領幼兒放慢速度清唱。

      三、感受音樂

      1.老師來當猴子媽媽。小朋友們來當猴寶寶。我來把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。

      2.受傷的猴子要去哪里啊?(醫院)那你們的醫院在哪里呢?(老師出示醫院)一會受傷的小猴子,請你趕緊去醫院。

      3.四個小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序。現在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

      4.隨音樂開始表演。

      誰是第一個受傷的猴寶寶?第二個呢?第三個呢?你們準備好了么?表演要開始啦。

      四、再見儀式

      不聽媽媽的話,你們就不能及時的躲避危險,如果你們收到傷害,媽媽就會很傷心很難過,你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的醫生,以后我們一定要學會保護自己,遠離傷害。孩子們,讓我們回家吧。

      播放《三只猴子》。(離場)

      活動反思

      1.在活動過程時,因為自己準備的不夠充分,在第四段歌詞導入部分,沒有完整的按照節奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節奏說白。

      2.本次活動我將教材上的目標略作調整,沒有把重點定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時候請孩子們去后面的“醫院”躺下,因為沒有放上地墊,剛過去的孩子們不知道應該怎么躺,是后面的配課老師及時的指導幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時候,孩子們就可以領悟到要領,找一個舒服的姿勢躺下。

      3.在四個孩子一組進行游戲的時候,有一組孩子是四個男生,這四個男生沒有一個愿意做媽媽。這種情況是我沒有設想到的,我一直認為怎么樣也會推選出一個媽媽來,卻沒想到這四個孩子都這么堅決。我的第一反應是,直接任命一個男生來做媽媽,但是又一想,游戲嘛,就要讓孩子們開心,于是我將這個問題拋給了孩子,請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來,表示同意進行調換,他們自由選取了一位,進行了組員的調換。這樣做,也是尊重了幼兒的權利,給幼兒充分的選擇自由。

      4.在媽媽的裝飾上面,統一規定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來。

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