小班社會愛護圖書教案

    時間:2023-03-29 09:44:06 教案 我要投稿

    小班社會愛護圖書教案

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班社會愛護圖書教案,希望對大家有所幫助。

    小班社會愛護圖書教案

    小班社會愛護圖書教案1

      教材分析:

      通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿,在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

      活動目標:

      1、懂得要愛護圖書。

      2、初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。

      3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重點難點:

      活動重點:

      懂得要愛護圖書。

      活動難點:

      初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。

      難點形成原因:

      手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

      難點解決策略:

      層次遞進地進行熟練練習。

      設計依據(jù):

      活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認知經(jīng)驗,在此基礎上教師現(xiàn)場補書,幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易,以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

      活動過程:

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補圖書

      1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

      圖書應該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導幼兒正確的翻書動作。

      活動反思:

      《愛護圖書》是小班年齡段的`社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設計本教學活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非常空洞的,但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整:

      1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。

      2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

      3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置。

      活動結(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

    小班社會愛護圖書教案2

      活動目標:

      1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

      2.知道圖書是我的好朋友,懂得要愛護他們,并喜歡看書。

      活動準備:

      1.物質(zhì)準備:損壞圖書一本 好的圖書人手一本

      2.材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》

      活動過程:

      1.引導幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。

      提問:看一看,書是用什么材料做的?

      討論:如果、撕、搶、扔,書會怎么樣?

      出示損壞的圖書,引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

      2.學習正確的拿書、翻書的方法。

      3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書,慢慢翻書,想與別人交換,要說:請你把書借給我看看好嗎? 我們換書看好嗎?

      幼兒拿書練習、翻書。

      小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護它。

      出示操作材料《怎樣愛護圖書》,引導幼兒在看看,說說中學習怎樣愛護圖書。

      活動延伸:

      幼兒練習整理圖書角。

      活動反思:

      《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的.翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設計本教學活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非常空洞的,但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進而導入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

    小班社會愛護圖書教案3

      教材分析:

      通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿,在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

      活動目標:

      1、懂得要愛護圖書。

      2、初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重難點:

      活動重點:懂得要愛護圖書

      活動難點:初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書

      難點形成原因 :手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

      難點解決策略:層次遞進地進行熟練練習

      活動過程:

      一、討論圖書破的原因

      二、觀察教師修補圖書

      1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

      2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

      三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)

      圖書應該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?

      四、欣賞兒歌《小圖書》

      五、幼兒看圖書

      教師巡回觀察,指導幼兒正確的翻書動作

      活動反思:

      《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作,學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設計本教學活動。

      這是一個社會活動,“愛護小圖書”是一個非常空洞的,但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點,如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當我走進教室,進行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的`原因,進而導入課題,同時也提高孩子觀察能力。

      我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

    小班社會愛護圖書教案4

      活動目標:

      1.懂得玩完玩具要放回原處,會收拾玩具。

      2.發(fā)展幼兒的動手能力。

      3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

      4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

      活動重難點:

      懂得玩完玩具要放回原處。

      活動準備:

      一個會“哭、笑”的布娃娃,各種玩具。

      活動過程:

      一、情景表演:

      布娃娃哭了。 老師帶領幼兒游戲,配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。

      1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來,尋找到正在哭的布娃娃。

      2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,問:“布娃娃,為什么哭?”

      3.幼兒猜測布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,沒有把他送回家。

      4.請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,說一說:“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

      二、游戲:

      “誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

      1.將部分玩具拿出玩具柜,調(diào)換或散放各處。

      2.請幼兒睜開眼睛說一說,哪些玩具放錯了地方,請個別幼兒送玩具回家。

      三、談論。

      在玩完了玩具,或者是活動完了的時候,我們應該怎么做?

      活動反思:

      為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣,我設計了這一活動,幼兒通過布娃娃的哭和笑,很容易的`理解了不整理玩具的習慣不好,通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習慣。活動開始,教師利用一個娃娃的哭聲,一下子抓住了幼兒注意力,使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導,使幼兒漸漸明白了,布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的,大大調(diào)動了幼兒游戲的心理,為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極,能夠主動的參與活動。不足之處是,最后的討論不夠深刻,不夠具體,希望在以后的活動中能夠注意這一點。

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