中班活動《粉刷匠》優秀

    時間:2023-03-28 10:49:31 教案 我要投稿
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    中班活動《粉刷匠》優秀

    中班活動《粉刷匠》優秀1

      教學內容:

      本課內容是全日制培智學校教科書(試用本)音樂第五冊第四課

      1、唱唱:《粉刷匠》 2.練練:歌表演

      3、聽聽:《我有一雙小小手》授課教師:賀華

      授課學校:

      十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級:培智三年級課時安排:一課時學期簡析:教材分析:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F大調,一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

      學情分析:

      我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎,學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動,吐字也比較清晰,對唱歌跳舞很感興趣;有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標:

      1、能有感情的演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后感受音樂,表現勞動者的形象,親自動手當一名小小的粉刷匠。

      2、通過各種形式來表現歌曲,引發學生對音樂學習的興趣,通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記,激發學生學習音樂的熱情。

      3、通過輕松愉快的音樂形象,表現出小粉刷匠忘我的勞動精神,和看到勞動成果時的喜悅心情,讓學生懂得勞動就要不怕臟,不怕累的道理,培養從小熱愛勞動的好習慣。

      教材分析:

      《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F大調,一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的'同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點:有感情地演唱歌曲。教學難點:創編表演。

      教學方式:

      體驗、聽唱、合作、聆聽。

      教學教具:

      課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:

      一、組織教學:師生問好

      二、導入:猜謎語

     。1)兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它(打一人體部位器官)——手。

     。2)說一說你們的小手在生活中都會干什么?師:穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!板書:《粉刷匠》

      三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。

      1、初聽:提問歌曲中唱的是誰?他在干什么?

      2、復聽:他是怎么做的?發生了什么事情?

      3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?(快樂、愉快、高興)

     。ǘ⿲W唱歌曲《粉刷匠》。

      1、教師笵唱。

      2、節奏練習:

      X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

      3、按節奏讀歌詞:

      4、跟琴學唱歌曲

      5、有表情地演唱唱歌。

      6、分角色演唱歌曲。

      7、創編動作進行歌表演,注意歌曲的情緒。

      8、粉刷自制的房子。(學生上黑板演示,播放音樂)

      四、游戲:

      兩人一組,一個做粉刷匠,一個做房子,隨音樂做動作。(小結)小粉刷匠熱愛勞動,不怕臟不拍累,我們應該向他學習,在學校要主動打掃衛生,在家要積極做自己力所能及的家務活,做一個愛勞動的好孩子。

      五、延伸活動:欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

      六、小結:我們每個人都有一雙手,所以自己的事情自己做,要做一個熱愛勞動的好孩子!

    中班活動《粉刷匠》優秀2

      一、教學目標:

      1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

      2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

      3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

      二、教學重點:

      聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

      三、教具準備:

      1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

      2、樂器:節奏棒

      3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

      四、教學內容:

      A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》

      1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

      2、配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

      3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

      4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

      B.音樂聆聽游戲

      1、唱名字

      老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

      “貝貝貝貝在哪里?”

      或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

      2、音樂問候

      老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

      例如:(老師)唱:12 34 5-54 32 1-‖

      小朋友們好小朋友們好

     。ㄐ∨笥眩┏12 34 5-54 32 1-‖

      老師好老師好

      3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

      ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

     、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄澴嗟淖鰟幼

     、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼

     、芾蠋煿膭、表揚小朋友們的表現

      附手的律動:

      第一個樂句:胸前拍手

      第二個樂句:前平舉左右晃手

      第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

      第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的.鼻子

      C.音樂語言游戲

      1、猜謎語:

     、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

     、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

      2、能干的小手:

      ①師:下面看看老師的手能干什么?

     。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

      ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

      3、音樂語詞節奏

     、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊瑁銈冏屑毬犨吥钸吪恼Z詞節奏)

      我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

      我要把那新房子,刷的很漂亮。

      刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

      哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

     。ㄕZ詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

     、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

     、鄄シ乓魳,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

      D.音樂節奏快車

      1、聲音配合動作節奏

      (教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

     、賻煟盒∨笥,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:

      ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

      唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

     、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

      ③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前后刷動)

      2、老師介紹樂器節奏棒,示范操作方法,提出注意事項

      3、播放音樂,老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

      E.音樂小舞曲

      1、音樂律動表演(重復4遍)

      第一個樂句:雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

      第二個樂句:雙手叉腰,雙肩做上下聳動動作

      第三個樂句:雙手叉腰,屁股左右扭動動作

      第四個樂句:雙手并攏,手心朝向臉部,做畫圓式動作;最后雙手于胸前攤開(變呀變了樣時)

      2、身體不同部位創編粉刷律動

     、賻煟骸靶∨笥眩銈冇檬裁捶鬯?”(手)

      “大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我們跟著粉刷音樂都試一試吧!“

     、谛∨笥涯7吕蠋煼謩e隨音樂做不同部位粉刷的動作

      F.再見歌:

      1、音樂中老師和大家一起唱再見歌

      2、結束環節:老師面帶微笑和小朋友說再見

      五、教學建議:

      1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

      2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

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