幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思

    時(shí)間:2024-11-21 09:13:40 曉麗 教案 我要投稿
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    幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思(精選8篇)

      在社會發(fā)展不斷提速的今天,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思(精選8篇)

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 1

      活動目標(biāo):

      1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說出故事的大概內(nèi)容。

      2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。

      3、能夠感受到幫助人的快樂,愿意主動去幫助別人。

      4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      課件,幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、欣賞故事《小蛋殼》。

      1、欣賞小雞出殼的動畫,教師:這是什么?(一個雞蛋)發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

      2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師:現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來聽看一看!

      3、欣賞課件《小蛋殼》。

      提問:

      (1)小蛋殼碰到誰了?

      (2)小蛋殼對這些小動物怎么說的?小蛋殼有點(diǎn)難過,為什么?

      (3)最后小蛋殼怎么樣了?

      (4)這些小動物的家分別在哪里?

      4、小結(jié):不同的小動物的家是不一樣的。幫助別人,自己也能得到快樂。

      二、操作歸類:幫動物找家。

      1、出示動物的家,教師:小動物迷路了,他們的家在哪里呢?這里有天空、森林和水里,我們看看自己手中的動物卡片,看看它回哪個家最合適!

      2、幼兒操作,并講講自己擺放的理由。

      三、結(jié)束活動:

      小蛋殼幫助了別人,自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?

      辟辟啪!小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

      小蛋殼有點(diǎn)孤單。現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去幫助一個小寶寶,做它的家。它咕嚕咕嚕滾走了。

      一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂寶寶,我做你的`新家吧!謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。

      一只螞蟻在拖蟲子。螞蟻寶寶,我做你的新家吧!謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。

      一只小青蛙在唱歌。青蛙寶寶,我做你的新家吧!謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我的家在前面的小池塘里。

      一只小蝸牛在散步。蝸牛寶寶,我做你的新家吧!謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看,我的家在背上呢。

      誰也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過。

      一只金龜子路過這里。太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

      快快睡,小寶貝。金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興,聽著聽著,也睡著啦。

      活動反思:

      我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了,孩子在活動中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動中自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的考慮,我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是啟而不發(fā)。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對幼兒在活動中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 2

      教育目標(biāo):

      1、學(xué)會用輕輕的歌聲來表現(xiàn)驚訝的情感。

      2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

      3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

      4、學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

      活動準(zhǔn)備:

      圖譜、音樂磁帶、錄音機(jī)。

      活動過程:

      1、練聲:師生問好。

      2、結(jié)合圖譜講述故事,激發(fā)幼兒興趣。

      師:今天天氣真好,我去找朋友一起玩,可是經(jīng)過雞媽媽家的時(shí)候,看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋殼》。

      3、學(xué)習(xí)歌詞。

      (1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

      (2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。

      4、學(xué)唱歌曲。

      (1)完整傾聽,感受音樂旋律。師:這首歌曲聽起來感覺怎么樣?

      (2)教師清唱,幼兒小聲跟唱。

      (3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現(xiàn)驚訝的情感。

      ①全體幼兒看圖譜演唱。

      ②幼兒分組演唱歌曲。

      5、教師表演,幼兒回憶并反饋,師幼共同表演。

      師:我表演得怎么樣?你喜歡哪個動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。

      活動延伸:

      (1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的“動物”,并嘗試演唱。

      (2)音樂區(qū):將圖譜、磁帶投放到音樂區(qū),讓幼兒演唱并表演。

      評價(jià)與反思:

      1、首先對于農(nóng)村的孩子,我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動延伸。

      2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞,接著師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

      3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí),我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽,感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律,對于幼兒新學(xué)一首新歌,完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的.旋律,幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

      4、接著教師清唱,引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱,因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí),可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受,而我清唱歌曲,能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

      5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

      6、在整個活動中,師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好,幼兒表演把歌唱活動推上了高潮,幼兒興奮到極點(diǎn),久久不愿休息,這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出:“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個活動中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。使他們在大膽表現(xiàn)的過程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,發(fā)展著藝術(shù)活動的能力。

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 3

      活動目標(biāo):

      1、體驗(yàn)故事的趣味性,感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。

      2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,理解故事情節(jié),能用語言清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

      3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

      4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

      5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。

      2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。

      活動過程:

      一、 出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

      幼兒觀看ppt1,提問:這是誰?它長得什么樣?

      有一天,小蛋殼娃娃出門了,猜猜它會遇到什么事情?

      二、 播放ppt,分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問:小蛋殼遇到了誰?它們之間會發(fā)生什么?(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來聽一聽(播放課件,欣賞故事)你們覺得小蛋殼會愿意嗎?(引起幼兒爭議闡述理由)觀看課件,揭示謎底。追問,為什么小蛋殼會跟小老鼠走?

      下雨了,它們該怎么辦?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽的`?這頂雨帽好不好,為什么?

      小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會說什么?

      如果你是小蛋殼你會怎么說?

      小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼,你會想出什么辦法?

      三、完整欣賞故事,重點(diǎn)了解小蛋殼動腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。

      1.請幼兒故事錄音,理解故事名稱。

      "什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記,就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。"

      2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

      "小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?"

      3.說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。

      讓幼兒分小組開展討論。

      "遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?"(請每個小組派一名代表發(fā)言)

      4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。

      "小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?"

      四、想象遷移,教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

      1."你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?"

      2."如果你是小蛋殼,你還會用什么辦法來對付小老鼠,保護(hù)自己?"

      3."你還有什么地方不明白?"

      4.師幼共同小結(jié)。

      活動反思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 4

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

      2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、欣賞課件《小蛋殼》。

      1、欣賞小雞出殼的動畫

      教師:“今天老師帶來了一個禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)

      A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)

      師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

      B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

      “它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

      師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

      C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)

      “那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)

      師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的`家”。

      “小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

      “小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

      師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”

      D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

      “他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

      “小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

      師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

      師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

      E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)

      (師幼對話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

      F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)

      師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

      G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

      點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)

      師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個家呢!”“快快睡,小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

      師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

      二、完整講故事《小蛋殼》。

      師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

      誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

      師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

      如:

      大大的森林是蘑菇的家

      黑黑的地下是石油的家

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

      綠綠的小河是小魚的家

      深深的樹洞是松鼠的家……

      你們說的真棒!不同的小動物,家也是不一樣的。回家后把它畫下來,請爸爸媽媽用字記下來,好嗎?

      活動反思:

      《小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 5

      活動目標(biāo):

      1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

      2.學(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。

      3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      1.故事配套PPT。

      2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

      3.角色圖片各一張,事先張貼好。

      活動過程:

      一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

      1.欣賞小雞出殼的圖片。

      提問:這是什么?”一個雞蛋

      發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

      2.出示小蛋殼傷心的圖片。

      師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

      二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想

      1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

      小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

      2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

      你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

      小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

      三、完整欣賞故事。

      讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

      四、集體表演故事。

      1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

      2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。

      下面讓我們一起來表演這個故事吧。

      活動反思:

      《小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的`小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 6

      【活動目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)歌曲,會用輕輕的聲音唱歌。

      2、在游戲的過程中學(xué)會歌曲。

      3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。

      4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      【活動準(zhǔn)備】

      蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。

      【活動過程】

      一、教師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣。

      1、出示“蛋殼”,引出歌曲。

      指導(dǎo)語:“我有一個神奇的小蛋殼,能變出可愛的小動物,你們想知道會變出什么嗎?”

      2、教師一邊范唱歌曲,一邊變出一只小雞。(1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上,另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。),變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫,做一做小雞的動作。

      3、教師再一次范唱,變出另一只小動物,變出后,再學(xué)一學(xué)其叫聲和動作。

      二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的動物,并嘗試演唱。

      指導(dǎo)語:“你們想變出什么小動物?我們一起把它叫出來。”

      三、教師小結(jié),幫助幼兒知道這是一個神奇的蛋殼,是會和小朋友玩游戲的蛋殼。

      教學(xué)反思:

      通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的'藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 7

      活動目標(biāo):

      1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

      2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。

      活動準(zhǔn)備:

      課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片

      活動過程:

      一、出示圖片,引起幼兒興趣

      1、 欣賞小雞出殼的圖片,教師:“這是什么?”(一個雞蛋)

      2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

      3、 “猜一猜,小蛋殼是發(fā)生什么事了呢?”(碎了……)

      4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來聽一聽看一看!”

      二、欣賞課件《小蛋殼》。

      1.聽故事第一部分(演示PPT)、

      2.分段學(xué)習(xí)故事,并提問

      (1)小蛋殼首先遇到了誰,它是怎么說的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

      (2)先出示PPT圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻?

      (3)他會怎么問青蛙?它又會怎么回答?他的家在哪里?

      (4)他會怎么問蝸牛呢?他又會怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,小蛋殼更加的.傷心了,你愿意幫助小蛋殼嗎?(愿意)好吧!我們一起來幫小蛋殼吧!

      (5)你們看誰來了?瓢蟲對小蛋殼說了什么呢?瓢蟲把小蛋殼做了什么?

      (6)最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)

      3.小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動物的家是不一樣的。

      三、幫動物找家。

      出示動物的家,教師:“小動物迷路了,他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”,“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧!”

      四、延伸活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了,你們回到自己的家了嗎?快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了,看看是誰?(蝴蝶)我們一起來幫助它找到它的家好嗎?(好)現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧,去找蝴蝶的家嘍。(離開活動室)

      活動反思:

      我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了,孩子在活動中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對幼兒在活動中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

      幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思 8

      活動目標(biāo):

      1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

      2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

      3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      一個蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

      難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

      活動過程:

      一、猜想導(dǎo)入

      1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

      2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

      二、理解故事

      1、聽故事錄音

      2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?

      3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”

      三、交流討論

      1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的'?

      2、重點(diǎn)理解:

      A、小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

      B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

      四、遷移想象

      1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

      2、小蛋殼還有什么用處?

      3、如果你是小蛋殼,你會用什么辦法來對付小老鼠,保護(hù)自己?

      4、閱讀鼓勵幼兒提問:你還有什么不明白的?

      活動反思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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