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大班語言教案蛋
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言教案蛋，歡迎大家分享。
大班語言教案蛋1
一、教案目標：
欣賞離奇的童話情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
二、教案準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
三、教案過程：
１、欣賞童話，理解情節．
（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰？
里發生了什么事？
３、結合桌面教具演示聽一遍，加深對情節的'理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
大班語言教案蛋2
活動目標：
1、學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
3、不能養成丟三落四的壞習慣，做事一定要用腦子，要細心。
4、理解故事情節和人物形象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節。
a、教師有表情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點。
d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜蛋要比鴨蛋小得多。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、 鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
附《鴨媽媽找蛋》故事內容：
小黑鴨是第一次當媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說：“啊，總算找到我的蛋了。”鴨媽媽剛想把蛋拿走，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點。”
鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”
鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個大大白白的蛋走過來，她高興地迎上前說：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋。”白鵝媽媽說；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的'，摸上午還暖暖的。”說著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進家門，她就看見桌上放著一個蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽趕緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說；“哦！原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”
活動反思：
動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。
大班語言教案蛋3
活動目標
1、在了解雞蛋易碎特點的基礎上，嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、愿意在討論中認真傾聽別人意見，同時發表自己的想法。
活動過程
一、宣布護蛋任務，導入活動。
1、出示毛絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！
2、師：蛋妹妹什么時候最容易碎？那我們在傳遞蛋妹妹的時候要注意什么呢？
二、游戲“蛋妹妹接力賽”。
1、師：小朋友你們可真細心呀！現在，小熊想來和你們玩一個“蛋妹妹接力賽”的游戲，你們愿意嗎？
2、小熊將蛋妹妹傳到第一個幼兒的.手里，然后幼兒按順序一個一個小心地往下傳。（在幼兒傳遞的過程中，教師提醒幼兒要小心，保護好蛋妹妹。）
3、若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小心保護蛋妹妹。
4、師：蛋妹妹覺得累了，想要休息一下。（教師邊說邊將雞蛋放在桌上，出現雞蛋差點滾落的現象，引發幼兒思考如何來保護蛋妹妹。）
三、聯系生活經驗，嘗試各種護蛋方案。
1、和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。
2、出示一些輔助材料，鼓勵幼兒操作。
引導他們知道用蛋格、棉花等物品來保護蛋妹妹。
3、大膽講述自己的想法。
4、教師總結，肯定幼兒小心護蛋的行為，建議幼兒回家后再想想、試試還有哪些方法可以保護蛋妹妹。
大班語言教案蛋4
活動目標
1、引導幼兒能夠結合閱讀經驗主動思考、大膽想象進行小組討論創編故事情節。
2、能夠用連貫的語言講述故事情節，發展幼兒的語言表達能力及培養孩子豐富的想象能力。
3、幼兒在創編中能夠大膽表達自己的想法，同時也能認真傾聽他人的講述，培養幼兒間的友好協商合作能力。
重點難點
重點：根據故事開頭進行創編故事
難點：每個幼兒表達自己的想法，小組成員達成一致
活動準備
前期經驗的準備：幼兒了解一些故事中角色的特點；有關于蛋的種類的了解；有一定的創編經驗及小組合作經驗；物質準備：紙張、筆、故事PPT圖片
活動過程
一、開始導入部分
1、以所聽過的故事談話導入——引導幼兒總結梳理一些故事帶給大家的感受：
教師：小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀？有的故事讓你覺得很怎樣？（請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。）
2、引出本次活動的主要角色狐貍：
教師：今天黃老師的故事里請來了一個動物，它也常常出現在一些故事之中（出示狐貍的圖片）
教師：你們聽過哪些關于狐貍的故事呢？，你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍？
（引導幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點，并拓展幼兒的思維，有意識發現狐貍的多種形象特征。）
二、基本部分
1、引出故事《狐貍發現一個蛋》，激發幼兒的創編想象：
①通過講述故事的開始部分，引導幼兒全方面的想象表達自己的想法，為創編故事做好鋪墊：
教師：今天黃老師還是要給小朋友講一個關于狐貍的故事，想不想看看是一個什么樣的故事呢？
教師：（講出故事的開始部分）
教師：故事講到這，只是一個小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個故事中是一個什么樣的狐貍呢？（請幼兒大膽表達自己的想法）
教師：你們對這個蛋有沒有什么看法？這個蛋可能是一個什么蛋呢？會不會有讓人意想不到的事情呢？
②教師進一步啟發幼兒怎樣編故事，拓寬幼兒思路，讓幼兒明白要編一個什么樣的故事，故事會有多種可能性：
教師：今天的故事比較有意思，（教師和幼兒再次回憶故事的開頭，激發幼兒的創編興趣）故事里有狐貍，不知是什么樣的狐貍；有一個蛋，也不知是什么樣的蛋；狐貍撿到的這個蛋會發生什么樣的故事呢？還可能會有誰在故事中呢？故事可能又會發生在哪里？故事最終會怎樣呢？
教師：我想請小朋友試著想想，你如果繼續往下編故事，你想編出一個什么樣的故事呢？（請個別幼兒交流自己的想法）
③引導幼兒小組合作編故事：
教師:狐貍發現一個蛋后，接下來可能會發生這樣那樣的故事。每個小朋友都可能會編出不一樣的故事，你們今天愿意嘗試小組合作編出一個更精彩的故事嗎？
教師：要想讓你們的故事精彩，你們覺得故事得怎樣才會讓大家覺得精彩，喜歡聽呢？
（引導幼兒注意創編的故事情節豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動的；也可能是傷心的`、可怕的等等）
教師：那我們小組合作編故事時應該注意些什么呢？
既要大膽想象表達自己的想法也要認真傾聽并采納他人的創編，把每個人的想法試著編進去。
提示注意分工合作好，讓每個人發揮作用。
（1、指導幼兒小組進行續編故事，并做分享講述，引導幼兒大膽語言連貫的講述故事情節：
（2、鼓勵在創編中的合作、創意。2、交流討論故事的情節給予評價并總結故事中狐貍的特點。）
教師：創編的故事讓你有什么感受？狐貍是一只什么樣的狐貍？
三、結束部分
1、教師評議今天的故事創編。
2、教師小結：今天的故事創編每個組有不一樣的故事，比以前的創編更加的有意思了，希望我們以后的創編越來越有趣！
四、【活動延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節：
1、感受反應狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創意點：
2、發現故事情節的特點。
3、進一步激發幼兒對創編活動的興趣及學習編故事的方法。
活動總結
幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會發生什么都有創意的想法，在創編講述中圍繞“角色”“情節”“結尾”進行。讓故事更加的完整。在創編中幼兒有意識加入“角色”對話的創編，讓故事更加有趣味性。
大班語言教案蛋5
活動目標：
1、理解故事主要情節，能根據故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助，懂得做事認真。
活動準備：
1、幼兒了解有關鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
活動形式：小組
活動過程與指導：
1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：
問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵幼兒大膽猜想。
露出鴨蛋：現在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導幼兒理解故事情節：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。）
“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”
母雞怎樣回答的？（請幼兒重復“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的`蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時誰回來了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對黃牛說什么了？
黃牛又是怎樣說的？
圖六：
鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會做哪些事情呢？
黃牛的本領真大，母雞有什么本領呢？
山羊會做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答）
圖八：
鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？
3、講述故事第二遍。
會講的跟著老師一起講。
邊講邊提問請幼兒復述故事中語句。
4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽，現在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽，現在把電視放到電視臺里：
提問：你喜歡故事里的那個小動物？
為什么？
進行相關的情感教育。
6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。
大班語言教案蛋6
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。
2、豐富幼兒對蛋的認知經驗。
3、萌發幼兒的好奇心，對測量產生探究的愿望。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動過程：
一、摸口袋游戲，引起興趣
師：老師和小朋友玩一個游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊。
請若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片，理解故事情節
(1)、播放PPT,觀察封面
師：故事的名字叫什么?
這個很大很大的蛋可能會是什么蛋?
(2)、播放PPT,分段講述，理解故事內容
師：誰第一個發現了蛋?它覺得這是一個怎樣的蛋?有多大?
狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個蛋大嗎?它是怎么比的?
最后誰也去看了?小熊是怎么認為的?
為什么三個動物的`想法不一樣呢?難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎?
你有什么好辦法幫助它們呢?
三、幼兒游戲：我們也來比一比
(1)師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動物們用來測量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多大?
測量的時候應該注意什么呢?
(2)幼兒分組測量，并將測量結果貼在大記錄表上。
(3)幼兒分組匯報測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣
四、延伸活動：
師：猜一猜，蛋里究竟是誰呢?
哪些動物也會下蛋?
五、游戲：誰會下蛋?
師：這里有許多的小動物，小朋友猜一猜，誰會下蛋，猜對了小動物就會跳進蛋寶寶里，猜不對的，小動物就回原地不動。