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田野在召喚教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的田野在召喚教案，歡迎大家分享。
田野在召喚教案 1
【教學(xué)目標】
知識目標：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
能力目標：通過學(xué)唱歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。
情感目標：通過學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實踐中掌握八分休止符。
【教學(xué)難點】
二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
【教學(xué)過程】
一、趣味發(fā)聲練習(xí)：
1．模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。
（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？
（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?”
（3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”！（媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0｜1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0 ‖
2．模仿春風(fēng)的聲音。
我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風(fēng)啊？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：
（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1-- -|50 40 30 20 |1-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4︱3 5-5 .4｜3 5‖
10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50 ‖
（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。
二、學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
導(dǎo)入：萬物在春風(fēng)的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）
2．復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時的快樂心情。
3．學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）
（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動興奮的`是哪個樂句？
（2）練唱4.3︱26 -5.4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？
（3）將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。
（4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。
休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風(fēng)時，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。
（5）如學(xué)生的音準有問題，對比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3-（唱曲譜，畫旋律線。）
4．齊唱歌曲。
三、合唱練習(xí)
1．再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。
師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？
2．學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）
3．學(xué)生分聲部合唱歌曲。
四、拓展欣賞威瓦爾第《四季．春》第一樂章
1．初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個季節(jié)？
2．剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季．春》中的一個主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！
3．朗讀詩歌。
4．復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？5．跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。
五、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開教室。
田野在召喚教案 2
一、目標：
1、能夠積極參與作品的制作過程，用自己的感受體驗作品的美，體會到大自然的獨特和美。
2、嘗試運用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來作畫，在操作過程中體驗探索作畫的樂趣。
二、準備：
1、紙漿畫一幅宣紙是幼兒人數(shù)的3-4倍
2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對
3、塑料籮筐人手一個各色顏料水人手一瓶
三、過程：
（一）談?wù)摯禾斓脑掝}，進入主題。
1、教師以春天為話題，引起幼兒討論，來感受春天環(huán)境的變化。
2、談話引出春天的田野，引導(dǎo)幼兒說說春天的田野會是怎么樣的。
3、教師小結(jié)：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫，老師覺得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧，還有一朵朵小花一株株嫩綠的`秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了。
（二）出示范畫，引起幼兒興趣。
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并請幼兒猜猜這是用什么做出來的。
2、幼兒大膽猜想后，教師揭開答案，告訴幼兒這是紙漿畫。
3、教師示范作畫，并說說制作要求。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條，撕好后再撕成一段一段――放進臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫）
要求：顏料水和膠水只能任選一瓶宣紙撕好后要戴上一次性手套同伴間不爭吵能互相謙讓著用宣紙等其他操作材料
（三）幼兒操作，引導(dǎo)大人與孩子一起合作。
1、幼兒操作，教師巡回知道，鼓勵幼兒大膽想像創(chuàng)作，有自己的創(chuàng)新思路。
2、在完成捏紙漿這個步驟后，引導(dǎo)幼兒能夠大膽的設(shè)計畫面，并要求幼兒動腦筋給自己的作品來取名。
（四）展示作品，體驗成功帶來的樂趣
1、展示幼兒作品，引導(dǎo)小組間互相欣賞評價。
2、教師對今天的活動進行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動室。
田野在召喚教案 3
教學(xué)目標：
１、通過田野題材內(nèi)容－合唱表演形式－（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題－對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
２、《田野在召喚》，與《我們的田野》是同一題材的內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
教學(xué)重難點：
1、二聲部的和諧。
2、音樂情緒的表現(xiàn)。
第一課時
教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》感受歌曲的情緒。
對前８小結(jié)的部分，進行二聲部合成。
教學(xué)重難點：對歌曲情緒的把握。
二聲部合成的時候，注意兩個聲部的和諧。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授：
師：我們一起來聆聽田野的歌聲吧！
（播放歌曲〈田野的召喚〉。）
2.比較感受。
師：這首歌的情緒與《我們的田野》有什么不同？
（學(xué)生比較〈我們的田野〉與〈田野的召喚〉的情緒。）
3.討論、概括。
師：對，《我們的田野》這首歌抒情優(yōu)美，《田野的召喚》的`情緒比較歡快活潑。
4.深化感受。
師：讓我們再來欣賞一遍這首歡快活潑的意大利民歌。
（學(xué)生隨著歌曲〈田野的召喚〉拍手打節(jié)奏，再次體驗感受歌曲的情緒。）
三.歌詞學(xué)習(xí)。
1.創(chuàng)設(shè)意境。
向?qū)W生展現(xiàn)一幅與歌曲內(nèi)容有關(guān)的畫面，教師有感情地朗讀歌詞。
2.理解歌詞。
師：多美的畫面，多美的語句，誰來說說歌詞中描寫了哪些景色？
（學(xué)生討論歌詞所表達的含義。）
3.演唱歌詞。
師：這歌詞猶如一首詩歌，我們一起隨著音樂來唱一唱。
五.完整演唱。
課后反思：1.用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田野風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)境保護意識。能夠用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲
第二課時
教學(xué)目標：1、欣賞合唱《我們的田野》，體現(xiàn)音樂中所表現(xiàn)的情緒。
2、感受歌曲中所描述的美景。
教學(xué)重難點：1、通過欣賞，能夠體會出歌曲那種優(yōu)美的抒情感。
2、能夠表達出對祖國大自然的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授：
一、欣賞歌曲《田野在召喚》。
1、第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。
2、讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3、完成課后練習(xí)。
4、聽錄音輕聲哼唱。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
1、談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？
3、視譜，聽教師范唱曲調(diào)。
（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
4、學(xué)唱歌曲
(1)用la來哼唱歌曲
(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。
(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
(4)有感情地放聲歌唱
三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
1、分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，
(1)畫春天
(2)奏春天，用打擊樂伴奏
(3)玩春天
課后反思：過教學(xué)，學(xué)生能夠體驗到田園風(fēng)光帶給人們愉悅的審美感受，并能運用不同的方式表現(xiàn)歌曲
田野在召喚教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課3個生字。
2、掌握新筆畫：撇點，能按筆順規(guī)則書寫本課的生字。
3、認識6個生字。
4、會讀指定詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。
教學(xué)重點：識字寫字的過程。
教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
2、認識6個生字。學(xué)會2個生字，掌握新筆畫撇點。
教學(xué)重點：識字寫字的過程。
教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入題目：田野里，豐收忙
二、朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1、借助漢語拼音讀兒歌。
2、看插圖，了解兒歌內(nèi)容。
（1）師讀生指插圖。
（2）生讀自己指插圖結(jié)合生活實際理解：田野、豐收、喜洋洋、男男女女。
3、再讀兒歌進行體會。
4、認識生字。
一組：豐、收、男、原、風(fēng)、光（讀準字音）
二組：女、牛、羊（分析字形，并組詞）
三、指導(dǎo)書寫。
1、認識新筆畫：撇點，書空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書寫：女，生說師寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，注意學(xué)生的書寫姿勢。
四、課堂獨立作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
五、課堂小結(jié)：說說你本節(jié)課學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
6、田野里，豐收忙
nǔpiědiǎn
女
六、教學(xué)反思：學(xué)生在書寫女字的時候有一定的'困難。學(xué)生還需要進一步的練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課2個生字。
2、會讀指定的詞語。
3、能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過程：
一、讀兒歌，體會課文內(nèi)容。學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，說說你的感受。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、抽讀卡片。
2、學(xué)習(xí)生字。
出示：牛、羊，說說自己是怎樣學(xué)習(xí)生字的？用什么方法記住的？
3、指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)生觀察，說說每一個字是怎樣寫的？生說，師寫。
（2）學(xué)生描紅，說說自己在寫字的的時候是怎樣把字寫漂亮的？
三、讀課后的詞語：學(xué)生自己練習(xí)朗讀，讀給你的同桌聽。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
3、做語文課堂練習(xí)冊。
五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？
六、教學(xué)反思：部分學(xué)生對本課生字熟悉，能讀準音，記住形。
田野在召喚教案 5
教學(xué)目標
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。
2、認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，感受農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。
教學(xué)重難點
1、學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的`生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。
2、體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果。
教學(xué)準備
1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應(yīng)的整理，準備有關(guān)實物。
2、教師準備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實踐、體驗。
教學(xué)過程
一、情境體驗，導(dǎo)入
1、分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。
2、結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時補充。
3、分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物。
二、分析總結(jié)，明理
1、學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。
2、學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。
3、探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？
三、拓展延伸，提高
1、設(shè)計餐廳里的對白。
2、針對一些浪費行為進行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。
3、收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源參考。
4、模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。
5、了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活！
田野在召喚教案 6
一、教學(xué)目標
學(xué)會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
認識頓音記號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確地使用于演唱中。
通過學(xué)唱歌曲，感受田園的幽靜美、開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。
二、教學(xué)重點
用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關(guān)系。
歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱。
感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑。
三、教學(xué)難點
頓音記號、重音記號、力度記號（f強、P弱、mf中強、mp中弱）和換氣記號的識記與認識。
有表情地演唱歌曲《田野在召喚》。
八分休止符和反復(fù)跳躍記號的認識與使用。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴
五、教學(xué)方法
欣賞法、感受法、聆聽法
六、教學(xué)過程
組織教學(xué)，師生問好歌。
復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗和抒情旋律。
新授歌曲：
初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
律動：播放音樂，學(xué)生跟著老師做動作，感受田野的召喚。
再次聆聽，找出歌曲中的襯詞“梯里通巴”，并解釋其意思。
教師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生模仿。
學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，注意八分休止符。
加入歌詞，用歌聲描述田野美景。
強調(diào)八分休止符，兩段一起唱一遍，用歡快的情緒。
學(xué)習(xí)歌曲難點部分：
播放第二部分范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。
學(xué)習(xí)頓音和重音，注意頓音演唱聲音要富有彈性，重音演唱力度要加強。
分析樂句的.聯(lián)系以及反復(fù)跳躍記號。
加入歌詞，完整演唱歌曲。
綜合拓展：
欣賞多媒體幻燈片，以貝多芬的《命運交響曲》作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題。
教師總結(jié)，希望學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，保護地球環(huán)境。
七、小結(jié)
用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對大自然對田野的熱愛之情。
田野在召喚教案 7
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠積極參與歌曲的學(xué)習(xí)過程，感受并體驗歌曲的美。
通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠體會到大自然的獨特和美麗。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
教師以春天為話題，引起學(xué)生討論，感受春天環(huán)境的變化。
談話引出春天的田野，引導(dǎo)學(xué)生描述春天的田野會是怎么樣的。
新課教授：
初聽歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒。
教師范唱，學(xué)生跟唱，注意歌曲中的節(jié)奏和旋律。
分段學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的音樂元素，如頓音、重音等。
學(xué)生完整演唱歌曲，教師給予指導(dǎo)和糾正。
拓展活動：
引導(dǎo)學(xué)生以“春天的田野”為主題進行創(chuàng)作，可以是繪畫、詩歌或短文等形式。
學(xué)生展示自己的.作品，并分享創(chuàng)作靈感和過程。
總結(jié)：
教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對大自然的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)歌曲和創(chuàng)作作品帶回家與家人分享。
田野在召喚教案 8
教學(xué)目標：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優(yōu)美。
2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感。
教學(xué)難點：
1、唱好“0XXX”的節(jié)奏。
2、體驗歌曲旋律的美感。
教學(xué)設(shè)想：
這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫出自己的心聲。
課件準備：
1、課題：《我們的.田野》。
2、美麗的田野風(fēng)光圖片。
3、范唱時的田野風(fēng)光圖片。
4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點。
6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們怎樣來表現(xiàn)校園的美呢？
教具準備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。
問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？
2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學(xué)唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。
教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
①隨琴視唱一遍曲譜。
②師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現(xiàn)歌曲，擴展延伸。
1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？
（學(xué)生討論）
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。
2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現(xiàn)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它作為獻給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）
四、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！
播放歌曲《田野d的召喚》，讓學(xué)生離開教室。
田野在召喚教案 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學(xué)過程：
（一）欣賞、表演《美麗的村莊》
（注：教室里的`椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。
3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。
4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
5、舞蹈隊要求：
① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準正確。
6、打擊樂隊要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7、同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。
9、老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。
（二）學(xué)唱《田野的召喚》
1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學(xué)唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
（三）小結(jié)
田野在召喚教案 10
1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——歡快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點音符、休止符及正確運用反復(fù)跳躍記號等。
教學(xué)難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教于樂。
在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。
再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。
學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來表現(xiàn)。
跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。
學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。
再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
讓學(xué)生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。
學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的.二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計這一課時，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準上。
同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。
田野在召喚教案 11
教學(xué)目標
1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
教學(xué)重點
用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。
教學(xué)難點
旋律相同，不同的節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入與發(fā)聲
【階段目標】
選用歌曲中二聲部的旋律進行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時解決合唱的音準問題。
1、用口風(fēng)琴吹奏旋律
2、視唱旋律
3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。
【設(shè)計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。
二、學(xué)唱歌曲
【階段目標】解決演唱難點，分析歌曲、學(xué)會歌曲、唱好歌曲。
1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。
2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。
解決方式：①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。③用這種感覺唱樂譜。④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計演唱力度。
學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>
提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學(xué)生對自己的演唱作出評價。
4、學(xué)習(xí)第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。
難點：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。
解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。
5、完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號。
出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學(xué)生演唱并自我評價。
分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號的作用。
目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。
歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。
6、完整演唱歌曲
出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時請幾個同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。
7、進行兩聲部合唱練習(xí)
學(xué)生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。
設(shè)問：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時又要顧及音準，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計動作或聲音，但本節(jié)課重點放在使學(xué)生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計聲音或動作將放在下一課時進行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計聲音或動作。
【設(shè)計意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、表現(xiàn)和對比等方法唱會歌曲。
三、鞏固拓展
【階段目標】聆聽不同形式的合唱并進行分析。
1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。
師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。
2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的'同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。
【設(shè)計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。
3、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
(1)學(xué)生的自評、互評和他評貫穿在整個教學(xué)過程中。
(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時進行評價。
教學(xué)反思
1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程很少。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。
2、關(guān)注學(xué)生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂能力。以往的教學(xué)拿來一個作品就教，很少關(guān)注教材前后知識的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計在全面了解教材前后知識的銜接和學(xué)生原有知識能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況設(shè)計靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗。
3、注重結(jié)合實例進行感受和體驗，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學(xué)的最終目標不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
田野在召喚教案 12
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—歡快、活潑。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點：
二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準備：
電子琴、課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好!
二、發(fā)聲練習(xí)
1、模仿春風(fēng)的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服!說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?老師聽聽誰模仿的最像。
師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。
同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。
同學(xué)們，春風(fēng)是強的，還是弱的?你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。
師：請同學(xué)們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。
大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。(2)唱好曲譜中的符點音符
師：你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
(3)隨琴完整的演唱。
2、模仿春雨的聲音
(1)教師用“滴答”范唱旋律。
師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。
(2)唱好曲譜中的休止符。
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
(3)學(xué)生隨琴演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎?
3、二聲部練習(xí)
師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。
看好老師的指揮。師：春風(fēng)來了。
春雨又來了。
春風(fēng)春雨交織在一起來了。
二、學(xué)唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看?聽，田野在召喚我們呢!
1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。
師:田野在用什么方式召喚我們?
走向美麗的.田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?
2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。
好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教師范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。
(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
6、隨琴完整的演唱歌曲。
7、隨音樂伴奏演唱歌曲。
師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。
五、合唱練習(xí)
師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習(xí)過的什么聲音?(小雨滴)
1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。
師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。
2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個小合唱團，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎?聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣?
3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過來，再演唱一遍。
六、隨琴學(xué)唱歌譜
a師生同唱歌譜
師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。
b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。
六、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見!
田野在召喚教案 13
教學(xué)目標：
1.在參與合唱的表演中，表達對大自然的贊美，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛成歌頌; 2.能夠通過讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準確把握自己的聲部。
3.在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。
教材分析：
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個樂句組成，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。
教學(xué)難點：
訓(xùn)練學(xué)生能準確地進行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達對大自然的贊美之情。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、旋律卡片
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.師生以歌聲問好。
2.老師提問：誰能用“溫”組一個詞? 3.生：溫度、溫暖、溫柔、溫和、溫馨
4.師：非常好!看來同學(xué)們的語文水平很高噢!那誰能告訴老師，在這幾個詞語中，哪一個是形容季節(jié)的呢?
5.生：溫暖
6.師：誰用這個詞語來說一句關(guān)于季節(jié)的話。 7.生：我喜歡溫暖的春天!
二、游戲鋪墊
1.師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們正處在溫暖的春天，春天是百花盛開的.季節(jié)，老師也喜歡種花，不過我種的花澆下的不是水而是音樂，所以我種的花開出來的都是音符花。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫有一個音符：5 1 3 5
2.單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個音符，然后將學(xué)生分成四個組，一朵花代表一個組，先進行兩個聲部，然后三個，最后完成四個聲部的和聲演唱，老師以手勢指揮學(xué)生的演唱。
3.在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“U”音的發(fā)聲訓(xùn)練。
4.音樂游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個聲部旋律作為傳遞的旋律)
繼續(xù)分組比賽，從老師開始進行旋律的傳遞，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫一張哭臉。開始只進行一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后則開始進行兩條旋律的傳遞，即進行兩個聲部的旋律訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入新課
1.以春游為話題，和學(xué)生簡單交流，引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?
2.師：同學(xué)們在春天都喜歡去郊游，那你們知道意大利的小朋友他們在春天會做什么呢?我們一起來聽聽這首意大利歌曲“田野在召喚”，仔細地聽聽，這首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎樣的情緒?
3.初聽后師生作簡短的討論。
四、學(xué)習(xí)新課
1.按照剛才的分組，一朵花代表一個自學(xué)小組，每組選定一個學(xué)習(xí)小組長。 2.音樂游戲競賽：搶卡片
將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽，誰最正確地搶到卡片，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂句，則在該組的花后畫一張笑臉。
3.老師完整彈奏一遍旋律，每組組長按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時各組的同學(xué)都可以給自己的組長提示，讓他們能正確完成)
4.各小組分別演唱自己的旋律進行旋律接龍，再完整齊唱第一聲部旋律。
5.分析旋律的走向：哪些樂句是“平行”，哪些樂句是“上行”，表達了怎樣的情緒? 6.師在第一聲部旋律下面對應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個聲部進行旋律合唱訓(xùn)練。
五、演唱歌曲
1.再次聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂地穿行)
2.分聲部填唱歌詞。老師注意及時調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。
3.師生合作進行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽老師和高聲部的合作。
4.傾聽了老師的的演唱后低聲部加入開始進行兩個聲部的合唱訓(xùn)練。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢提示學(xué)生注意音高。
5.有感情地放聲歌唱
師：請低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進美麗的田野吧!
六、表演歌曲：創(chuàng)造與實踐
1.設(shè)問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來吧)
2.設(shè)問：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。
3.繼續(xù)按剛才的分組進行填詞創(chuàng)作歌曲。
4.分組展示各組的創(chuàng)作成果。 5.評價與表揚。
七、課堂小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學(xué)們對音樂的熱愛之情，讓我們再次唱響“田野在召喚”，在歌聲里一起走進溫暖的春天，走進美麗的大自然!
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