幼兒園小班語言《詠鵝》教案

    時間:2023-03-14 20:22:19 教案 我要投稿

    幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板

      作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板

    幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板1

      活動目標:

      1、引導幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。

      2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

      3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。 活動準備:

      1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

      2、 準備字卡:鵝、掌。

      活動過程:

      1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!

      2、出示掛圖,請幼兒仔細觀察畫面內容。

      (1)引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

      (2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

      (4)提問:“鵝長得什么樣子?引導幼兒仔細觀察,并作總結。

      3、欣賞動畫,學習古詩兒歌《詠鵝》

      4、再次欣賞古詩,并認識字卡:掌

      5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

      活動延伸:

      繪畫大白鵝

      一、活動準備:

      多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。

      二、活動過程:

      (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發幼兒興趣。

      1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

      2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

      3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

      4、 我們仔細看看它們在干什么呀,?

      (二)結合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

      1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

      2、 小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

      (三)再次結合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。

      1、 它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。

      2、 它們的羽毛是什么顏色的?(白白的.羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

      3、 它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學學看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。

      (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

      1、 我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

      2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

      3、 小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

      4、 這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

      三、活動目標:

      1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

      2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

    幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板2

      活動目標:

      1、能大膽表現鵝的基本特征及不同動態。

      2、讓幼兒知道鵝是家鄉的特產之一。

      3、激發了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。

      4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

      活動準備:

      1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,

      2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

      活動過程:

      一、情景導入,引發興趣

      師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)

      大白鵝長什么樣子?

      師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。

      我們家鄉的漁民伯伯在滆湖里還養了很多有名的水產品,你知道嗎?

      (引導幼兒講述并出示圖片)

      師:古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?

      師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?

      二、欣賞感知,理解內容

      (設計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現方法,使技能學習融入到情景中。)

      教師邊用語言描述邊示范:

      有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”

      師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

      師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細細長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),

      張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!

      師:這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!

      (引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子,好像很神氣地樣子。)

      三、幼兒創作,大膽表現

      (在這一環節中,教師用情景化的語言來指導幼兒的創作,引發幼兒的創作興趣,鼓勵幼兒大膽表現出不同動態的鵝。)

      師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?

      引導幼兒觀察鵝的各種動態并區分鵝的頭和身體的大小。

      師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的'大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?

      提出要求:

      (出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)

      四、展示交流,體驗成功

      展示作品:找找誰的大白鵝最神氣

      (播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態方面),邊跳舞邊念古詩。

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