大班的我教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班的我教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班的我教案1
目標
1、觀察有關牙齒的現象并用自己喜歡的方式記錄。
2、認識牙齒的基本功能。
準備
1、"科學爆米花"：《你的牙齒，我的`牙齒》。
2、學習單：《有幾顆牙》。
3、每人一面鏡子；圖畫紙、蠟筆；不同牙齒構造的圖片。
過程
一、畫畫牙齒。
1、請幼兒用鏡子照一照自己的牙，邊照鏡子邊將自己的牙齒畫下來。
2、提醒幼兒盡量畫出牙齒的形狀與數量。
二、待牙齒畫好后，請幼兒帶著問題閱讀科學爆米花《你的牙齒，我的牙齒》。
1、自己的牙齒和畫面上有什么不一樣？
2、每顆牙齒長得一樣嗎？有什么不同？
3、咬東西時會用什么牙齒？
4、咀嚼東西時會用什么牙齒？
三、認識牙齒的功能。
1、接住門齒、犬齒、臼齒等內容的畫面或事先制成的牙齒圖卡附幫助幼兒認識牙齒的種類和功能。
2、教師說明時，可以讓幼兒邊用鏡子看自己的牙齒，邊比對牙齒構造的圖，認識自己的牙齒和圖上的牙齒有無不同。
四、找一個同伴觀察、比較彼此的牙齒。
看一看門齒、犬齒、臼齒的外形，有沒有蛀牙、掉牙等。
大班的我教案2
活動目的：
1、能大膽地在集體面前講述自己成功的經驗，并在數量比較的過程中有繼續學習新本領的愿望。
2、在自己和老師的統計表中能對數數產生興趣，并體驗感受成長的快樂和自豪。
活動準備：
幻燈片、房子圖片上有數字、紀錄紙
活動流程：
想想說說——展示交流——貼照片——延伸活動
一、想想說說
1、前些日子你們帶來的小時候穿的衣服、鞋子、帽子……你們穿的下嗎？為什么穿不下呢？
2、請幼兒介紹自己學會的本領。
二、展示交流
1、展示幻燈片，請幼兒根據自己畫的內容介紹自己的本領。
2、數數自己做了幾件事情，把相應的.數字貼在紀錄紙上。
三、貼照片
1、依次出示1—10間房子（過渡語：比2多1的是幾？5的后面是幾？）。
2、幼兒貼照片（做4件事的貼在4的房子里）。
3、展示11的房子，貼在哪里呢？幼兒貼照片。
4、數一數做了1—11件事的人有幾個？
5、學會幾件事的人最多、最少？
6、做了那么多的事情，你的心里覺得怎么樣？
四、延伸活動
1、出示老師畫的紀錄紙，請幼兒認畫的圖的意思和整圖的意思。
2、我要知道XX會做幾件事怎么數呢？幼兒討論后教師不做講解，下次再介紹。
大班的我教案3
目標：
1、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。
3、初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。
準備：
教具：繪本pp師、狐貍手偶、狐貍和豬的圖片各一張、抽獎箱
學具：幸運愛心卡片若干
過程：
一、幸運抽獎
1、幸運抽獎
2、提問有關“幸運”的生活經驗
師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？
（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀察、交流、思考
（一）看封面
1、通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。
師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情、動作，今天會是誰的幸運一天呢？
2、幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。
師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的`幸運一天的小朋友有什么理由？
（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）
（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片
1、幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍
師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。
2、觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”
師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。
（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）
（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演
1、共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？
師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”
2、觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話
師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？
3、教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？
（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）
（四）閱讀至“給我進烤爐吧”
1、觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。
師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”
師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案
（五）自主閱讀并表演
1、幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么
師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？
2、幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了
三、總結
1、思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片
師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。
2、討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？
師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明、勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！
（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）
四、轉折
1、觀察繪本最后一頁
師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。
2、仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間
（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了、不是敲錯門了、是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）
大班的我教案4
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、 《我和我的老師》教學掛圖語言CD
2、幼兒學習資源
活動過程：
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。
2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
（2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的'老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
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