《練習(xí)四》教案

    時(shí)間:2023-03-13 15:26:59 教案 我要投稿

    《練習(xí)四》教案

      作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《練習(xí)四》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《練習(xí)四》教案

    《練習(xí)四》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

      2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、小黑板。

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)

      1、投影出示第4題:

      2、問:你能說一說口算時(shí)是怎樣想的?

      學(xué)生口算

      3、比一比,誰算得快?(小黑板出示第八題)

      學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程

      (二)綜合練習(xí)

      1、要求學(xué)生完成第5題。

      你說出口算的過程嗎?

      學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。

      2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

      學(xué)生先填空后說一說自己的'看法。

      小結(jié):一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

      (三)提高練習(xí)

      1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題,說一說解題的思路。)

      ①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。

      ②做7題時(shí)先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生

      引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新

      164=4(元),理由:買3送1相當(dāng)于買4少收16元,則平均每棵少收4元。

      2、小結(jié)。

    《練習(xí)四》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位,鞏固已初步建立的千克和克的概念,體驗(yàn)這些單位在生活里的'應(yīng)用。

      2.聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)用千克和克,來解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)用千克和克,來解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

      具準(zhǔn)備:掛圖。

      教學(xué)過程:

      一、估計(jì):出示書上的圖片,(梨、公雞、雞蛋、豬)

      先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì),每樣物品大概有多重?然后進(jìn)行連線練習(xí)。

      二、填空:在括號(hào)里填上”千克“或”克“。

      鉛球重4()籃球重650()

      乒乓球重()杠鈴重50()

      三、填”〉“、”〈“或”=“。

      800克()4千克3千克()3000克

      2千克()1500克7000克()9千克

      三、算一算:

      出示一袋重為190克的面包,再出示4個(gè)一袋的面包,每個(gè)重為70克,想一想這5個(gè)面包一共是多少克?

      四、比一比:

      出示一袋牛奶饅頭,凈含量為400克,一袋素菜包,凈含量為420克,一袋三鮮餛飩,凈含量為600克。

      (1)一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克?

      (2)一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克?

      (3)你還能提哪些問題?

      五、想一想:

      一個(gè)空杯重240克,1號(hào)杯重300克。

      (1)1號(hào)杯里的水重多少克?

      (2)你能估計(jì)出2、3號(hào)杯里的水各重多少克嗎?

      六、實(shí)踐活動(dòng):

      到食品商店去看一看,有哪些袋裝食品是用克作單位的,各是多少克;有哪些袋裝食品是用千克作單位的,各是多少千克。(請(qǐng)大家利用休息日到商店里去走一走,看一看。)

      七、思考題:

      每個(gè)菠蘿都同樣重,每個(gè)蘋果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果的幾倍?在正確的答案下面畫”√“。

      八、:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同你的同桌相互說一說。

      九、作業(yè):完成練習(xí)四的第3、4、5題。

      十、教學(xué)后記:

    《練習(xí)四》教案3

      教學(xué)內(nèi)容:教材第98-99頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,大數(shù)目的讀、寫,改寫等知識(shí)。

      2、在練習(xí)中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

      教學(xué)過程:

      一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí)

      1、完成數(shù)位順序表

      (1)一個(gè)九位數(shù)的最高位是哪一位?(億位)與它相對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?(億)十個(gè)一億是一個(gè)十億,那么照樣子你還說說嗎?(板書:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)

      (2)你能說說萬級(jí)和個(gè)級(jí)各有哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎?

      (3)說說位數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位有什么區(qū)別?

      2、做練習(xí)九的第1題

      3、做練習(xí)九的第2題

      二、數(shù)的讀寫

      1、完成練習(xí)九的第3題

      (1)讀一讀:圖中告訴我們哪些信息?

      (2)寫一寫:把劃線部分的數(shù)寫出來。

      (3)說一說:讀數(shù)時(shí)請(qǐng)注意些什么?(從高位起一級(jí)一級(jí)向下寫,哪一位一個(gè)單位都沒有就寫0)

      2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。

      (1)讀一讀:同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。

      (2)說一說:讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么?(從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀,每級(jí)末尾的0不讀,其它位一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0)

      3、比較:讀、寫數(shù)時(shí)有什么相同點(diǎn)?(根據(jù)數(shù)位順序表;從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀(寫);都要注意0的讀(寫))

      三、改寫練習(xí)

      1、完成練習(xí)九第4、5題

      (1)說說你是怎樣改寫的?(去掉4個(gè)0,加個(gè)萬字;去掉8個(gè)0,加個(gè)億字)

      (2)改寫的過程中,你發(fā)現(xiàn)什么變了?什么沒有變?(計(jì)數(shù)單位變了,大小不變)

      (3)看到這些人口的信息,你有什么想法?

      四、近似數(shù)練習(xí)

      1、完成練習(xí)九第6題

      集體講評(píng),說說判斷的理由。

      2、完成練習(xí)九第7、8題

      指名板演,說說怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?

      3、比較:在求近似數(shù)的過程中,發(fā)現(xiàn)什么變了?(大小變了)求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方?(改寫是大小不變,而求近似數(shù)大小變了)

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課的'學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      【反思】:

      這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。有對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位及順序、數(shù)大大小比較的練習(xí);有結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)計(jì)數(shù)量對(duì)大數(shù)目讀寫方法的練習(xí),有將大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù);有根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù),辨別近似數(shù)的練習(xí);還有將大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的近似數(shù)。整個(gè)練習(xí)的內(nèi)容,都是在學(xué)生掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過這樣內(nèi)容豐富,形式多樣練習(xí)進(jìn)一步理解數(shù)的意義和讀寫方法,以及的數(shù)的改寫與求近似數(shù)。同時(shí)大數(shù)的價(jià)值,發(fā)展數(shù)感。

      練習(xí)課主要的任務(wù)是把學(xué)生進(jìn)行梳理知識(shí),從而構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中我主要通過比較來溝通知識(shí)間的關(guān)系。第一次讓學(xué)生對(duì)讀寫方法進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)無論是讀還是寫都是根據(jù)數(shù)位順序表從高位起一級(jí)一級(jí)向下讀寫,同時(shí)都要注意0的讀寫。第二次讓學(xué)生改寫成萬和億作單位的數(shù)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)改寫是改變了數(shù)的計(jì)數(shù)單位,而不改變它的大小。第三次比較是讓學(xué)生對(duì)改寫和求近似數(shù)的比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的本質(zhì)區(qū)別。

      這節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容是豐富了,形式是多樣了,但層次顯得不夠,因此我覺得可以改變這堂課中改變一些習(xí)題,對(duì)于數(shù)的讀寫中我們可以用讓學(xué)生用若干個(gè)數(shù)根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫數(shù),對(duì)于求近似數(shù)也可以設(shè)計(jì)一些開放題,如29□300000030億,方框中可以填幾,29□300000029億,方框中可以填幾。

    《練習(xí)四》教案4

      一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。

      1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

      2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。

      3. 指名讀本詞說話要求。

      4. 師小結(jié)歸納要求:

      ① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

      ② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。

      ③ 當(dāng)眾演一演。

      二、 指導(dǎo)。

      1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

      2. 指名讀。

      3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;

      二要學(xué)會(huì)主持人常用語;

      三要說好應(yīng)變的話。

      4. 討論主持人的'常用語。

      5. 指名說。

      6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;

      節(jié)目之間要有銜接語;

      節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。

      三、 練習(xí)。

      1. 根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人,你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

      2. 指名上臺(tái)表演。

      3. 學(xué)生評(píng)價(jià),指出不足。

      4. 針對(duì)不足,再次表演。

      5. 小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

    《練習(xí)四》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)寫毛筆字:兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)寫毛筆字:兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握字形和運(yùn)筆方法。

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

      1.審題。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示偏旁,說出它們的'名稱:兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

      (2)指導(dǎo)書寫。

      ①仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁,該怎樣寫好它們?

      ②教師范寫并指導(dǎo)寫法及注意點(diǎn)。

      兩點(diǎn)水:第一筆寫上面的襄二筆為斜提。注意上下兩筆要呼應(yīng),注意兩點(diǎn)的位置、距離。

      三點(diǎn)水:先寫上面兩點(diǎn),第二點(diǎn)應(yīng)偏左一些,第三筆寫成斜提,三點(diǎn)水成圓弧形。

      (3)學(xué)生練習(xí)寫偏旁。

      (4)指導(dǎo)書寫“決”和“江”。

      3.學(xué)生練習(xí)寫,教師指導(dǎo)。

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)5

      決 江

      教學(xué)反思:

    《練習(xí)四》教案6

      課時(shí):1

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念,在練習(xí)中進(jìn)一步理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)等概念。

      2、通過輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。

      3、、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

      基本教學(xué)過程:

      一、一、基本練習(xí)

      1、復(fù)習(xí)找因數(shù)、公因數(shù)的方法:

      練習(xí)第一題。

      學(xué)生填寫后,說說你是怎么想的。鞏固找公因數(shù)的方法。

      2、復(fù)習(xí)約分的方法:

      練習(xí)第二題先約分,再連線。

      二、運(yùn)用知識(shí)模型:

      1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識(shí)的綜合運(yùn)用。

      第3題。

      讓學(xué)生自己用分?jǐn)?shù)表示,并交流自己的思考方法。

      2、第4題。

      先讓學(xué)生找出分?jǐn)?shù),并說說自己的思考方法?

      3、第5題。

      本題開放性強(qiáng),學(xué)生可以自由分割,并用分?jǐn)?shù)表示。

      三、思考題:

      本題先要幫助學(xué)生理解題意,并思考:選擇怎樣的地磚才能沒有剩余?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數(shù)是1、2、3、6,因此可以選邊長(zhǎng)是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉(zhuǎn)。

      四、實(shí)踐活動(dòng):

      先讓學(xué)生用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示小明一天中每項(xiàng)活動(dòng)的.時(shí)間,鞏固分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等知識(shí)。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張表格,并用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行交流。

      四、總結(jié):教學(xué)反思:

      內(nèi)容:公倍數(shù)與最小公倍數(shù)

      課時(shí):1

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用。理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。

      2、探索找公倍數(shù)的方法,會(huì)利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

      基本教學(xué)過程:

      一、一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,進(jìn)行找倍數(shù)活動(dòng):

      二、出示題目和8月份的日歷:

      1、誰能說一說“每隔2天去一次,每隔4天去一次”怎么理解?用不同的符號(hào)圈出兩人去少年宮的日子。

      2、把這些數(shù)寫下來。

      二、自主探索,總結(jié)找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的方法:

      1、觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

      2、再觀察兩人同時(shí)去少年宮的日子有什么特點(diǎn)?

      3、師總結(jié):揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。

      填一填:第48頁(yè)

      ①學(xué)生嘗試找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并利用集合進(jìn)一步加深對(duì)公倍數(shù)意義的理解。

      ②學(xué)生討論交流找公倍數(shù)的基本方法。

      ③還有其他方法嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法找公倍數(shù))

      4、師總結(jié):找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法

      三、拓展引思:

      1、第49頁(yè)練一練

      第一、二題

      讓學(xué)生獨(dú)立填一填,再交流。

      教學(xué)反思:

      ①15和5014和3512和484和7

      說說你是怎么想的?學(xué)生明確找兩個(gè)數(shù)公因數(shù)的一般方法,并對(duì)找有特征數(shù)的最大公因數(shù)的特殊方法有所體驗(yàn)。

      注意:教師出題時(shí),數(shù)字不要太大,要注意把握難度要求。

      ②練一練,第42頁(yè)第1題。第2題。第3題。

      ③第43頁(yè)第4題:

      讓學(xué)生找出這幾組數(shù)的公因數(shù)后,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

      ④第43頁(yè)第5題:

      ⑤數(shù)學(xué)探索:

      三、總結(jié)。

      分?jǐn)?shù)的大小

      教學(xué)目標(biāo)

      1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法,會(huì)正確比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象,理解通分的含義探索并掌握通分的方法。

      2、進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

      3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新樂趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于求異的創(chuàng)新精神,使學(xué)生感受比較與分類、猜想與驗(yàn)證在解決問題中的作用,并逐步學(xué)會(huì)用此種方法處理、解決問題。

      教學(xué)過程

      (一)、創(chuàng)設(shè)情景談話激趣

      師:同學(xué)們,你們喜歡中央電視臺(tái)李詠主持的什么娛樂節(jié)目?

      生:非常6+1幸運(yùn)52

      師:今天就讓幸運(yùn)帶給我們五年級(jí)二班每個(gè)人好嗎?在幸運(yùn)52的幸運(yùn)擂臺(tái)挑戰(zhàn)之前要知道我們班的課堂比賽規(guī)則:

      A、把我們班分成四大組,如果哪一組回答問題出色,或者回答問題積極相應(yīng)加上兩顆星。

      B、如果哪一組不聽人家的回答則倒扣一顆星。

      C、最后看哪一組勝利相應(yīng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

      師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這些知識(shí),如何運(yùn)用這些知識(shí)來比較分?jǐn)?shù)的大小呢?今天我們一起來研究研究。(板書:分?jǐn)?shù)大小比較)

    《練習(xí)四》教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過系統(tǒng)的和練習(xí),使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識(shí)有進(jìn)一步的了解,熟練完成練習(xí)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      課前準(zhǔn)備

      電腦課件、學(xué)具卡片

      教學(xué)活動(dòng)

      一、本單元知識(shí)

      提問:通過本單元的學(xué)習(xí),你掌握了哪些有關(guān)三角形的`知識(shí)?

      根據(jù)學(xué)生的回答,教師適當(dāng)加以補(bǔ)充,,使本單元的知識(shí)系統(tǒng)化。

      二、完成練習(xí)三的題目

      第1題

      小黑板出示題目,指名學(xué)生判斷各是什么三角形,并說明判斷的理

      由。

      在書上畫出每個(gè)三角形的高。

      實(shí)物投影展示。

      第2題

      出示題目,明確題目要求。

      學(xué)生小組討論。

      全班交流:為什么前兩個(gè)可以直接判斷,而第3個(gè)卻不行呢?幫學(xué)生進(jìn)一步理解三角形按角分類的要求。

      第3題

      出示題目,明確題目要求。

      學(xué)生小組交流有哪些不同的拼法。

      全班交流,實(shí)物投影展示學(xué)生不同的方法。

      讓學(xué)生說說是怎樣想的,提示學(xué)生:怎樣想就能很快找出不同的方法。

      引導(dǎo)學(xué)生說出:三角形三個(gè)內(nèi)角和是180度,四邊形的內(nèi)角和是360度。

      第4題

      通過兩個(gè)角的度數(shù),可根據(jù)角分類,也可從等腰三角性形的角度去考慮。

      第5題

      學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。

      通過交流學(xué)生進(jìn)一步明確:三角形兩邊之和一定要大于第三邊。

      第6題

      出示題目,明確題目的要求。

      (1)走哪條路最近,為什么。學(xué)生明確;在所有連接兩點(diǎn)的線中,線段最短。

      (2)通過計(jì)算,學(xué)生知道,走紅線和藍(lán)線路線一樣長(zhǎng),都等于120米。

      第7題:從不同的角度可得到不同的分類結(jié)果。

    《練習(xí)四》教案8

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1. 鞏固字詞,潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

      2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

      3. 把句子補(bǔ)充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖

      教學(xué)過程

      一、審題

      二、指導(dǎo)

      1. 出示掛圖:小雞圖

      ⑴這是什么?它在干什么?

      ⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?

      ⑶出示:咕咕咕,齊讀詞語。

      2.出示掛圖:小鴨

      ⑴這是什么小動(dòng)物?它在干什么?

      ⑵它是怎么叫的呢?你能學(xué)學(xué)嗎?

      ⑶出示:嘰嘰嘰

      ⑷指讀,齊讀詞語。

      3.出示掛圖:小貓

      ⑴這是誰?它在干什么?它好像在說些什么呢?

      ⑵它的叫聲是什么?

      ⑶出示?喵喵喵,齊讀詞語。

      4.出示掛圖:青蛙圖

      ⑴這是什么?它在干什么?

      ⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?

      ⑶出示:呱呱呱,齊讀詞語。

      5.出示:咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

      ⑴指讀,開火車讀。

      ⑵它們有什么相同的`地方?

      為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁?小結(jié)形旁表義。

      ⑶你還能找出一些口字旁的字嗎?

      6.出示:小雞一邊叫,一邊找蟲子。

      ⑴誰會(huì)填一填?

      ⑵做做書上的其它題。

      ⑶出示:小狗地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1. 熟背成語,積累成語。

      2. 熟背古詩(shī)《鵝》,增加語言積累。

      3. 學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

      教具:掛圖、成語卡片

      教學(xué)過程

      一、教學(xué)成語

      1. 審題。

      2. 自讀成語,把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

      3. 通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

      4. 出示掛圖:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

      ⑴同座位互說。

      ⑵指名說,評(píng)議。

      5. 開火車讀成語,齊讀成語。

      6. 指導(dǎo)背誦。

      ⑴自背,同座位互背。

      ⑵指名背,齊背。

      二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

      1. 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

      2. 出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

      3. 指名讀。

      4. 指說說詩(shī)句的意思。

      5. 寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。

      6. 指導(dǎo)背誦。

      ⑴自背,同座位互背。

      ⑵指名背,評(píng)議。

      ⑶齊背。

      三、教學(xué)生字

      1. 審題

      2. 認(rèn)清3個(gè)生字,說說書寫順序。

      3. 這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?

      4. 教師范寫。

      5. 生仿寫,師巡視指導(dǎo)。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

      教具:掛圖

      教學(xué)過程

      一、審題

      1. 揭題。

      2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。

      二、指導(dǎo)第1幅圖

      1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

      ⑴圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說些什么?

      ⑵指名說。

      ⑶再次看圖,分步細(xì)說。

      2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

      ⑴指名上來表演。

      ⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會(huì)令人滿意?

      ⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

      3. 小結(jié)。

      通過討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

      三、練習(xí)反饋

      1. 依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

      2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

      3. 指名說,互相說。

    《練習(xí)四》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能填字把詞語補(bǔ)充完整。

      2、能照樣子寫出自己在不同場(chǎng)合的身份的詞語

      3、會(huì)選用常用的關(guān)聯(lián)詞語填入句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      復(fù)習(xí)本單元詞語教學(xué)難點(diǎn):把反問句改為否定句

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,明確目標(biāo)

      二、指導(dǎo)練習(xí)

      1、第一題

      (1)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語。

      (2)獨(dú)立填寫各題,指名板書。

      (3)同桌檢查。

      (4)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞語的意思。再說說填入括號(hào)的字的.意思。

      2、第2題。

      (1)指名分別讀兩個(gè)句子,要求讀得正確。

      (2)指名說說這兩個(gè)句子的意思。

      (3)學(xué)生抄寫。(要一部分一部分的抄寫,把字寫端正。)

      3、指導(dǎo)第3題

      (1)講清題意:人在不同的場(chǎng)合就會(huì)有不同的身份,例如在學(xué)校里我是學(xué)生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語,而且要根據(jù)不同的場(chǎng)合來寫。

      (2)討論:你知道有哪些表示身份的詞語?

      (3)根據(jù)場(chǎng)合找出相應(yīng)的詞語。

      (4)完成作業(yè)。

      4、指導(dǎo)第4題

      (1)指名讀例句。說說這兩個(gè)句子的意思是不是一樣,用問號(hào)的句子是不是有表示疑問的意思?

      (2)認(rèn)識(shí)反問句,懂得反問句表示肯定的作用。

      (3)學(xué)習(xí)例句,懂得改寫的方法。(去掉表示否定的詞“不”或再加上一個(gè)否定的詞把問號(hào)改成句號(hào),讀一讀,加進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子通順)

      (4)試改句子。

      (5)同桌之間相互出句、改句。

    《練習(xí)四》教案10

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

      2、用乘法解決實(shí)際問題。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]

      用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器

      [教學(xué)過程]

      一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算

      做第1題:獨(dú)立完成,訂正時(shí)說說簡(jiǎn)算方法。

      做第3題:小組活動(dòng):比一比

      看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快,在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。

      二、花圃中的乘法

      讓學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)理解列式的算理,即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長(zhǎng),第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積,體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。

      三、觀察與思考:

      本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。

      先呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的.問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

    《練習(xí)四》教案11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.用鋼筆描紅一段話。

      2.認(rèn)識(shí)部首的意義,并寫出屬于這個(gè)部首的字。

      3.在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。

      4.練習(xí)修改不通順的句子。

      5.熟記12條成語。

      6.讀背古詩(shī)《竹里館》。

      7.補(bǔ)充圖意,再把幾幅圖連貫起來說一說。

      教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)第一題

      l.審題。

      (1)指讀題目。

      (2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)指名朗讀題中的這段話。

      (2)學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。

      (3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

      (4)讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

      (5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短,寫得上緊下松些;“澈”和“粼”要把橫畫縮短,把字寫緊湊)

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生練習(xí)描紅。

      (2)根據(jù)描紅的情況,教師及時(shí)小結(jié)。

      4.反饋。

      (1)展示寫得好的作業(yè),評(píng)點(diǎn)好在哪里。

      (2)指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

      二、教學(xué)第二題

      1.審題。

      (1)指名讀題目要求。

      (2)讓學(xué)生說一說做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首,再寫出屬于這個(gè)部首的字)

      2.指導(dǎo)。

      (1)分別觀察最左邊的四幅圖,說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛,此圖意思重在用眼看)

      (2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字,再和左邊相應(yīng)的圖作比較,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來的)

      (3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首,并與左邊相應(yīng)的古文字作比較,有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的)

      (4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想:用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān);以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān);以“立”作部首的字與立、直有關(guān);以“見”作部首的字與眼看有關(guān))

      3.練習(xí)。

      (1)根據(jù)上面的推測(cè),想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例“彳”:伙、伯、休;“子”:孫、孤;“立”:站、端;“見”:觀、覽、覺)再口頭匯報(bào),并說出理由。

      (2)翻開字典,找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁(yè)次,再找出若干例字,填寫在書上。

      4.反饋。

      (1)指名說出所填寫的字,可以補(bǔ)充。

      (2)師生共同評(píng)議正誤。

      (3)比比看誰寫得又對(duì)又多。再讀一讀這些字。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)第三題

      1.審題。

      (1)指名讀練習(xí)要求。

      (2)讓學(xué)生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)

      2.指導(dǎo)。

      (1)分別讀一讀每個(gè)括號(hào)里的兩個(gè)詞。

      (2)討論:括號(hào)里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)

      (3)明確即使是意思相近的詞,也會(huì)有其不同的用法,和不同的詞語相搭配。

      3.練習(xí)。

      (1)兩人一組討論括號(hào)里的詞哪一個(gè)能和括號(hào)后面的詞搭配。

      (2)用“——”畫出選出的詞語。

      4.反饋。

      (1)指名說出所選的詞語。

      (2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯(cuò)誤,推廣經(jīng)驗(yàn),提高水平。

      (3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞,要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的詞。

      (4)說一說括號(hào)里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)

      二、學(xué)習(xí)第四題

      1.審題。指名讀練習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)用小黑板出示題(1),指名讀句。

      (2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個(gè)城市)

      (3)說一說這個(gè)句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))

      (4)口頭修改,要求不改變?cè)狻?“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)

      (5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進(jìn)行修改。

      3.練習(xí)。

      (1)讓學(xué)生用上面的`方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。

      (2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是:(2)把“和”換成“戴著”,中間用逗號(hào)隔開。

      (3)“烏云和”改為“烏云密布”,中間用逗號(hào)隔開。

      4.反饋。

      (1)逐題討論修改情況,確定正確的答案。

      (2)舉出兩種錯(cuò)例,說明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。

      (3)讓學(xué)生修改自己的答案。

      (4)同桌互查練習(xí)情況。

      (5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

      5.課堂作業(yè):將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上。

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)第五題

      1.審題。

      (1)指名讀題。

      (2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

      (2)教師范讀。

      (3)學(xué)生自由讀。

      (4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,有一些理解有難度的成語可由教師講解。

      萬人空巷:很多人聚集在一起,致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。

      門庭若市:形容宮門里,朝廷上,進(jìn)諫的人非常多,好像集市一樣,非常熱鬧。

      熙熙攘攘:形容人來人往,熱鬧紛雜。

      比肩繼踵:肩膀挨著肩膀,腳碰著腳。形容人很多,很擁擠。

      項(xiàng)背相望:形容人多擁擠,連續(xù)不斷。

      濟(jì)濟(jì)一堂:形容許許多多的人聚集在一起。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生大聲自由練讀。

      (2)同桌練習(xí)背誦。

      (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

      小學(xué)四年級(jí)語文《練習(xí)三》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

      4.反饋。

      (1)指名讀。

      (2)集體練讀。

      (3)集體齊背。

      (4)指名背。

      二、教學(xué)第六題

      1.審題。指名讀練習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩(shī)。

      (2)指名試讀。

      (3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

      (4)教師講解這首詩(shī)的意思。

      篁:竹林,也泛指竹子。

      嘯:即嘯歌,撮口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音。

      詩(shī)的大意:“我”獨(dú)自一人坐在竹林里,一邊彈琴一邊撮口長(zhǎng)嘯。竹林幽深,沒有人知道“我”的存在,只有明月與“我”相伴。

      (5)教師講解后再次范讀這首詩(shī)。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀,教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音,如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“嘯”(xiāo)。

      (2)指名讀。

      (3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。

      4.反饋

      (1)檢查學(xué)生的朗讀情況。

      (2)指名背誦。

      第四課時(shí)

      一、教學(xué)第七題

      1.審題。

      (1)指名讀本次口語交際的要求。

      (2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求:①合理想像圖意,②補(bǔ)畫第2幅圖,③將四幅圖的意思連貫地說出來。

      2.指導(dǎo)。

      (1)指導(dǎo)看圖,思考:這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)

      (2)組織討論:三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路,后面的事情吸引了他,使他轉(zhuǎn)過頭去;③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景;④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看,他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?

      (3)繼續(xù)討論:第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)

      (4)這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目:《一張令人發(fā)笑的照片》)

      (5)分組討論:小剛拍下了什么照片,他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>

      3.練習(xí)。

      (1)每個(gè)小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。

      (2)對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。

      4.反饋。

      (1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

      (2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來說一說。

      (3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。

      (4)和同桌互相說說這件事。

    《練習(xí)四》教案12

      教學(xué)要求

      1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。

      2、積累詞語。

      3、培養(yǎng)口語交際能力。

      4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      教學(xué)過程

      課前準(zhǔn)備:收集漫畫

      第一課時(shí)

      一、處處留心

      1、自讀短文

      2、你受到了什幺啟發(fā)?

      3、讀短文后面的題目。

      4、根據(jù)題目自由交流。

      二、讀讀背背

      1、讀成語,說說你知道哪些成語的`意思。

      2、齊讀成語。

      3、師生比賽背誦成語。

      第二課時(shí)

      口語交際說漫畫

      一、談話激趣

      同學(xué)們喜歡看漫畫嗎?漫畫是一種獨(dú)特的語言形式,往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的,讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

      二、欣賞漫畫

      1、出示漫畫

      生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。

      2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎?,把你印象深刻的漫畫拿出來和同學(xué)們交流吧。

      小組交流

      班內(nèi)交流

      第三課時(shí)

      一、寫好鋼筆字

      1、觀察這幾個(gè)字

      2、看看旁邊的提示。

      3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。

      二、學(xué)寫毛筆字

      1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。

      2、指導(dǎo)書寫。

      3、自由練習(xí)。

      4、展示。賞析

    《練習(xí)四》教案13

      教學(xué)要求:

      1.鞏固平行四邊形的面積計(jì)算公式,能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解答有關(guān)應(yīng)用題。

      2.養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí)

      1.口算。(練習(xí)十六第4題)

      4.90.75.4+2.640.250.87-0.49

      530+2703.50.2542-98612

      2.平行四邊形的面積是什么?它是怎樣推導(dǎo)出來的?

      3.口算下面各平行四邊形的面積。

      ⑴底12米,高7米;

      ⑵高13分米,第6分米;

      ⑶底2.5厘米,高4厘米

      二、指導(dǎo)練習(xí)

      1.補(bǔ)充題:一塊平行四邊形的麥地底長(zhǎng)250米,高是78米,它的面積是多少平方米?

      ⑴生獨(dú)立列式解答,集體訂正。

      ⑵如果問題改為:每公頃可收小麥7000千克,這塊地共可收小麥多少千克?①必須知道哪兩個(gè)條件?

      ②生獨(dú)立列式,集體講評(píng):

      先求這塊地的面積:25078010000=1.95公頃,

      再求共收小麥多少千克:70001.95=13650千克

      ⑶如果問題改為:一共可收小麥58500千克,平均每公頃可收小麥多少千克?又該怎樣想?

      與⑵比較,從數(shù)量關(guān)系上看,什么相同?什么不同?

      討論歸納后,生自己列式解答:58500(250781000)

      ⑷小結(jié):上述幾題,我們根據(jù)一題多變的練習(xí),尤其是變式后的兩道題,都是要先求面積,再變換成地積后才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié),否則就會(huì)出問題。

      2.練習(xí)十七第6題:下土重量各平行四邊形的面積相等嗎?為什么?每個(gè)平行四邊形的面積是多少?

      1.6厘米

      2.5厘米

      ⑴你能找出圖中的兩個(gè)平行四邊形嗎?

      ⑵他們的`面積相等嗎?為什么?

      ⑶生計(jì)算每個(gè)平行四邊形的面積。

      ⑷你可以得出什么結(jié)論呢?(等底等高的平行四邊形的面積相等。)

      3.練習(xí)十七第10題:已知一個(gè)平行四邊形的面積和底,(如圖),求高。

      28平方米

      7米

      分析與解:因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高,如果已知平行四邊形的面積是28平方米,底是7米,求高就用面積除以底就可以了。

      三、課堂練習(xí)

      練習(xí)十六第7題。

      四、作業(yè)

      練習(xí)十六第5、8、9、11題。

    《練習(xí)四》教案14

      練習(xí)1

      教學(xué)要求:

      1、了解擬人的修辭手法,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用,四下教案 練習(xí)1。

      2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。

      3、寫好鋼筆字。

      4、練習(xí)口語交際,推薦或自我推薦。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、處處留心

      1、教學(xué)第一部分

      (1) 要求學(xué)生自讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對(duì)話。

      (2) 出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,想想詩(shī)句主要寫了什么。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。

      (3) 詩(shī)句為什么不直接寫秋天到了,蘋果、葡萄都成熟了,而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢?齊讀,體會(huì)這樣寫的好處。

      (5)從學(xué)過的課文中,你能找出這樣的句子嗎?請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫,全班交流。

      2、教學(xué)第二部分

      (1) 把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫,讓它和人一樣有感情,會(huì)說話。這樣可以使文章生動(dòng)形象,讓人特別喜歡讀。其實(shí),這樣的表達(dá)方法我們也會(huì),比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我們會(huì)說成小溪在唱歌;荷花在風(fēng)中擺動(dòng),我們會(huì)說成荷花在跳舞。書上也有幾個(gè)句子,請(qǐng)讀讀。

      (2)你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎?

      (3)四人一組交流。

      (4)全班交流。

      3、教學(xué)第三部分

      (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫了什么?

      (2) 想一想,怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥” 寫得更生動(dòng)些?指名交流。

      (3)學(xué)生試寫。

      (4)朗讀。

      二、寫好鋼筆字

      1、指導(dǎo),教案《四下教案 練習(xí)1》。

      (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“植、輕、祖“這三個(gè)字。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié):“植、輕、祖“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫比較多,并且最后一筆都是橫。

      (3) 教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意:“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫,還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。

      2、練習(xí)。

      (1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      (2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。3、反饋

      (1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。

      (2)對(duì)寫得不好的'字,予以糾正,再練習(xí)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一.讀讀背背

      1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

      2、指名讀詞語,齊讀詞語。

      3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?春深似海:指春色像大海一樣深廣,形容大地充滿了明媚的春光。古木參天:古老的樹木高聳著,直指天空。蔚為壯觀:蔚,薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

      4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色?

      5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

      6、指名背誦,集體背誦。

      二、口語交際(推薦和自我推薦)

      (一) 引入課題。本學(xué)期我們班要改選班干部,本次選舉我們將以推薦和自我推薦的形式開展,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮,選出你心中的優(yōu)秀班干部。1、 討論交流:我們班需要哪些班委?(強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況而定。)提議:班長(zhǎng)(兩名) 語文科代表 數(shù)學(xué)科代表 英語科代表科學(xué)科代表 社會(huì)科代表 文娛委員 勞動(dòng)委員體育委員 每組兩名組長(zhǎng)(語文、數(shù)學(xué)) 宣傳委員

      (二) 學(xué)生交流討論:誰適合擔(dān)任什么班委?為什么?自己適合擔(dān)任什么班委?擔(dān)任了自己準(zhǔn)備怎么做?

      (三) 學(xué)生推薦及自我推薦。在發(fā)言過程中需注意:

      1、要實(shí)事求是,不要夸夸其談。

      2、要有禮貌,學(xué)會(huì)傾聽。

      3、要心態(tài)平穩(wěn),能主動(dòng)祝愿別人心想事成。

      4、推薦別人要說明理由,自我推薦要說清自己準(zhǔn)備怎么做。

      (四) 根據(jù)推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。

      (五) 民主評(píng)議,最后確定班委人選。

    《練習(xí)四》教案15

      教學(xué)內(nèi)容:

      練習(xí)二P7P8

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分之間的關(guān)系。

      2. 通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      乘、除法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用;

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、課件

      教學(xué)過程:

      一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

      師:誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

      師生交流后明確:學(xué)習(xí)了乘除、法的意義及各部分間的關(guān)系。

      師:今天,我們將通過練習(xí)二的習(xí)題來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

      板書課題:練習(xí)二。

      二、指導(dǎo)練習(xí)

      指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第107題。

      1、完成教材第7頁(yè)第1題。

      出示題目后,讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算,然后交流反饋。

      集體訂正時(shí),讓學(xué)生分別說說自己是如何列式的,分別是用什么方法計(jì)算的。

      2、完成教材第7頁(yè)第2題。

      引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立解決,并說出解答的思路和過程,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

      3、完成教材第7頁(yè)第3題。

      創(chuàng)設(shè)情境:有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有辦法求出被貓爪踩過的.數(shù)嗎?

      學(xué)生在小組內(nèi)完成,并說一說自己是如何計(jì)算的。

      4、完成教材第7頁(yè)第4題。

      出示題目后,由學(xué)生獨(dú)立填寫。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系來填的。

      5、完成教材第7頁(yè)第5題。

      課件出示題目后,讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。

      反饋時(shí),讓學(xué)生說一說有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的,從而引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。

      6、完成教材第8頁(yè)第6題。

      出示題目,讓學(xué)生讀懂題意,明確要求,然后,進(jìn)行小組交流。

      師生交流時(shí),分別讓學(xué)生說一說自己是如何列式的,為什么這樣列式。

      三、檢測(cè)評(píng)價(jià)

      出示練習(xí)二第7~9題。

      1、完成教材第8頁(yè)第7題。

      題目出示后,學(xué)生直接口算,交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何想的。

      2、完成教材第8頁(yè)第8題。

      引導(dǎo)學(xué)生理解題意,說出解答的思路和過程,確定解題的方案,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

      3.完成教材第8頁(yè)第9題。

      出示題目,讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù),再獨(dú)立思考,作出正誤判斷。

      組織全班交流時(shí),讓學(xué)生說說思考過程及依據(jù)。

      四、評(píng)價(jià)反饋

      說一說你有什么收獲。

      板書設(shè)計(jì):

      積=因數(shù)因數(shù) 商=被除數(shù)除數(shù)

      乘法 除法 除數(shù)=被除數(shù)商

      一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)=商除數(shù)

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