小班我媽媽教案

    時(shí)間:2023-03-09 16:30:27 教案 我要投稿

    小班我媽媽教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班我媽媽教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班我媽媽教案

    小班我媽媽教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力。

      初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

      知道關(guān)心、熱愛(ài)媽媽?zhuān)芡暾膶?duì)媽媽說(shuō)一句話,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

      學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

      體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒準(zhǔn)備媽媽的照片

      油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,要求動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。發(fā)生練習(xí)。

      2、 教師出示自己媽媽的照片,示范介紹自己的媽媽。

      3、 教師指導(dǎo)幼兒分別介紹自己的'媽媽。

      4、 引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),媽媽每天上班很辛苦,小朋友要關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽?zhuān)軒蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆#ㄒ竺棵變簳?huì)說(shuō)“媽媽我愛(ài)你!您辛苦了!”)

      5、 引出歌曲:《我的好媽媽》。

      (1)教師示范唱歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng),提問(wèn):媽媽下班回到家,幫媽媽做了什么事?

      (2)教師按節(jié)奏教幼兒歌詞。

      (3)幼兒跟隨教師反復(fù)唱幾遍歌曲《我的好媽媽》。(注意幼兒吐字發(fā)音)

      (4)幼兒邊唱邊加入動(dòng)作,有感情的表演唱。

      6、畫(huà)線團(tuán)

      (1)媽媽要織毛衣,請(qǐng)小朋友幫媽媽繞線團(tuán),線要一圈一圈的繞。(幼兒隨老師空繞線團(tuán))。

      (2)教師在畫(huà)紙上示范畫(huà)線團(tuán)。

      (3)指導(dǎo)幼兒畫(huà)線團(tuán)。

      活動(dòng)延伸

      幼兒回家給媽媽唱歌,并親親媽媽。會(huì)說(shuō):媽媽我愛(ài)你!您辛苦了!

    小班我媽媽教案2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:“xxx,沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。”

      2、通過(guò)角色扮演的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。

      3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)被照顧的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      大本圖書(shū)、視頻動(dòng)畫(huà)《小豬的媽媽不在家》、玩具豬

      三、活動(dòng)過(guò)程(實(shí)錄)

      (一)興趣導(dǎo)入

      師:小朋友們!

      幼:哎!

      師:好,小眼睛,看老師!老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),我想請(qǐng)小朋友們看看,封面上都有誰(shuí)?

      幼:小豬、還有豬媽媽。

      師:那豬媽媽手上都拿著東西,像是要干什么去啊?

      幼:去買(mǎi)菜,出去玩……

      師:這時(shí)候,小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?

      幼:小豬在招手、說(shuō)再見(jiàn)……它有點(diǎn)不太高興。

      (二)師幼共讀

      師:原來(lái)啊,豬媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)了,小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢?我們一起來(lái)看一看好不好?幼:好。

      1、讀第一部分(從開(kāi)始到大家都玩的很開(kāi)心)

      師:小朋友們來(lái)看一看,豬媽媽走了,都有誰(shuí)來(lái)幫助小豬的呀?

      幼:大象、猴子、袋鼠……

      師:這個(gè)時(shí)候,小豬是什么表情啊?它開(kāi)心嗎?

      幼:開(kāi)心!

      2、讀第二部分

      師:小豬呀玩的很開(kāi)心,一會(huì)功夫呢,身上就臟了,怎么辦呢?我們繼續(xù)看。

      (將故事的第二部分與幼兒一起閱讀,知道大象幫小豬洗澡,牛媽媽喂奶,袋鼠媽媽抱小豬睡覺(jué)等情節(jié))

      師:小豬好像睡著了,老師現(xiàn)在要問(wèn)我們小朋友了,剛剛小豬身上臟了的時(shí)候,大象媽媽和它怎么說(shuō)的?

      幼:(個(gè)別人)沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。

      師:那小豬餓的時(shí)候,困的時(shí)候,牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說(shuō)的呢?

      幼:(小部分)沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。

      師總結(jié):我們有的小朋友耳朵真靈,媽媽們都對(duì)小豬說(shuō):沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你!(幼兒跟說(shuō))

      師:(出示玩具豬)小朋友們,現(xiàn)在啊,小豬身上臟了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助它的啊?(幼兒舉手)

      師:那你們應(yīng)該和它怎么說(shuō)?

      幼:(部分)沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。(師一起說(shuō))

      師:好的,我們小朋友都很熱心,那誰(shuí)還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊?

      幼:幫它洗澡!

      師:對(duì)的,現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大象媽媽?zhuān)o小豬洗洗澡。

      (引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡,一邊說(shuō)故事)

      (逐個(gè)扮演大象媽媽?zhuān)寢專(zhuān)髬寢專(zhuān)▲B(niǎo)媽媽等)

      3、讀第三部分(從天黑了,到最后)

      師:小豬今天過(guò)的開(kāi)心嗎?為什么?

      幼:開(kāi)心!(部分)因?yàn)橛腥撕退妫ㄒ龑?dǎo))鄰居幫助它。

      師:小朋友們,當(dāng)你們有困難的時(shí)候,比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候,奶奶和老師幫助你,你會(huì)不會(huì)很高興?幼:會(huì)。

      師:那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?

      幼:(不太能回答)(引導(dǎo))不太高興。

      師:那小豬為什么還那么想自己的`媽媽呢?

      幼:因?yàn)閶寢尯軔?ài)她,它也愛(ài)媽媽……

      師總結(jié):是的,小豬很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)院芟雼寢專(zhuān)覀冃∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)蛬寢屧谝黄鹁蜁?huì)很開(kāi)心對(duì)不對(duì)?幼:對(duì)!

      (三)點(diǎn)題看視頻

      師:故事講完了,我們小朋友知道,這個(gè)故事名字叫什么嗎?幼:不知道。

      師:叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問(wèn)兩次)

      師:讓我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事吧!

      活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰,從封面引入到進(jìn)入故事,然后進(jìn)行扮演,最后升華主題。

      但是在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒開(kāi)始的注意力還可以,到角色扮演后期開(kāi)始躁動(dòng)了,有很多不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象,活動(dòng)結(jié)束后,幼兒對(duì)于“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你”是否會(huì)說(shuō)及領(lǐng)會(huì)我不太清楚,活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂(lè)感覺(jué)被“愛(ài)媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有:

      1、活動(dòng)過(guò)程教師態(tài)度過(guò)于親和,音調(diào),頻率等幾乎一致,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力,不能抓住小朋友的注意力。

      2、在角色扮演的時(shí)候,大本書(shū)可以放下,讓幼兒自己回憶。

      3、在扮演前幼兒沒(méi)有能整體感知故事內(nèi)容,在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。

      4、提問(wèn)方式,提問(wèn)的內(nèi)容,詞語(yǔ)需要斟酌。自我感覺(jué)沒(méi)能緊扣主題。

      針對(duì)小班幼兒的注意力情況,在類(lèi)似的語(yǔ)言課上,教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來(lái)吸引幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我?jiàn)蕵?lè)的情況時(shí),教師應(yīng)該怎樣處理?如何將語(yǔ)言課有趣化,深刻化,社會(huì)化?等等問(wèn)題都是我需要改進(jìn)處理的,希望在逐日的實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠找到很好的方法,也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)!

    小班我媽媽教案3

      活動(dòng)意圖:

      本次音樂(lè)教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題,不能片面化。全方位考慮問(wèn)題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

      2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

      活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞兒歌音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。

      1、師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的`音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

      2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

      3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

      二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

      (1)音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

      (2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

      (3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

      (4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”

      三、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

      (1)小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

      (2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

      (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

      (4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳?lè)上)

      四、學(xué)說(shuō)角色的話。

      1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

      2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

      五、游戲重新開(kāi)始。

      請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌剑蠋熥鲵蝌浇憬恪?/p>

      六、結(jié)束。

      師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

    小班我媽媽教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),想不想猜一猜?

      生:想

      師:恩,我們看看誰(shuí)最聰明,聽(tīng)好了:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,黑灰身子水中滑。

      生:小蝌蚪

      師:有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪,讓我們來(lái)看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來(lái)游去,是不是小蝌蚪呀?!

      生:是

      師:那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?

      生:青蛙

      師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

      生:不一樣

      師:那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,又是怎樣變成大青蛙的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》

      (課件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)

      二、初步感知課文

      1、復(fù)習(xí)生字

      師:先來(lái)檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里,我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

      (課件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)

      生:(認(rèn)讀字詞)

      2、交流識(shí)字的方法

      師:打開(kāi)課本151頁(yè),看34課,《小蝌蚪找媽媽》,昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒(méi)有注音的課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是怎樣解決的呢?誰(shuí)能把自己的好方法給大家說(shuō)一說(shuō)?

      生:(交流自己的識(shí)字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請(qǐng)教其他人;查課后生字表)

      3、初讀課文

      師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒(méi)解決的生字,可以做上記號(hào),等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。

      生:(自讀課文)

      師:下面聽(tīng)老師把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍!

      (教師配樂(lè)范讀)

      三、朗讀感悟

      1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段

      師:老師讀得好不好?

      生:好

      師:誰(shuí)有信心能比老師讀得更好,來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段?

      (點(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))

      師:讀了第一段,你知道了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

      (如果同學(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問(wèn),比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?”)

      生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

      師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句)

      2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段

      師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰(shuí),他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。

      (點(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來(lái)了)

      師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰(shuí)能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看?

      (選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)

      生:(表演)

      師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。)

      師:小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?

      生:烏龜

      師:我們來(lái)看一看,烏龜是怎樣說(shuō)的。

      (指名讀第三自然段,過(guò)程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段

      師:在鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛幔肯旅鎭?lái)看第四自然段,聽(tīng)老師讀課文。

      (教師范讀)

      師:小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?

      生:青蛙媽媽

      師:(出示青蛙圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙有什么特征?

      生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”

      師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)

      4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段

      師:我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來(lái)一會(huì)我們集體來(lái)解答。

      生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))

      生:(學(xué)生互問(wèn)互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

      師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢?

      生:(議論)

      師:老師提供三個(gè)數(shù)字,你們來(lái)判斷一下,哪個(gè)數(shù)字更準(zhǔn)確:7,70,700,正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢?

      生:(選擇)

      師:一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲(chóng),多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害蟲(chóng)的`能手,那以后我們要怎樣對(duì)待它呢?

      生:保護(hù)青蛙、不傷害它們

      5、分角色朗讀,鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。

      四、拓展活動(dòng)

      1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

      師:我們剛才學(xué)習(xí)了課文,小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們表現(xiàn)的都非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

      生:想

      (教師播放flish歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)

      師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?

      (課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)

      生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(后腿),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(前腿),沒(méi)過(guò)多久,(尾巴)不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的(青蛙)”

      2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神

      師:我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你最喜歡故事里的誰(shuí),為什么?

      生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由

      師:相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

      (蝌蚪:不畏艱險(xiǎn),面對(duì)挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽?zhuān)磺嗤埽翰蹲胶οx(chóng),是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚(yú):關(guān)心別人,助人為樂(lè)。)

      五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫(xiě)給小蝌蚪的一封信

      師:剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒(méi)有什么話想跟小蝌說(shuō)呀?

      生:有

      師:那么就請(qǐng)小朋友們把自己想跟小蝌蚪說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),老師當(dāng)郵遞員,幫你們把寫(xiě)給小蝌蚪的信寄給它們好不好?

      生:好

      (學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)

    小班我媽媽教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理:

      2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。

      3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒用書(shū):《和媽媽在一起》。

      2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干,魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

      教師講述故事的前半段,即從開(kāi)頭到"小魚(yú)就游到哪里"。

      教師:小鳥(niǎo)和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,你們猜猜,小鳥(niǎo)就怎么樣?

      教師:小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳來(lái)蕩去,媽媽跳到哪里,你們猜猜,小猴就怎么樣?

      教師:小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲,媽媽走到哪里,你們猜猜,小寶寶就怎么樣?

      教師講完故事。

      教師:剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書(shū)吧。

      師幼一起看幼兒用書(shū)《和媽媽在一起》的畫(huà)面,教師完整地講述故事。

      2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

      教師:為什么媽媽到哪里,寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

      教師小結(jié):小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽?zhuān)绻桓职謰寢專(zhuān)蜁?huì)走丟,發(fā)生危險(xiǎn)。

      3.表演游戲"和媽媽在一起"。

      角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚(yú)、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

      教師:小寶寶們戴好胸飾,跟好自己的媽媽.一起來(lái)表演吧。

      師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事,一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。

      教師:今天大家都是好寶寶,在外面玩不亂跑,都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),也要緊跟爸爸媽媽?zhuān)@樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起,它們?cè)诰G油油的草地上散步,媽媽走到哪里,小雞就走到哪里。小魚(yú)和媽媽在一起,它們?cè)谇迩宓腵小河里游泳,媽媽游到哪里,小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳來(lái)蕩去,媽媽跳到哪里,小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲,媽媽走到哪里,小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,小寶寶坐在媽媽?xiě)牙铩P殞毢蛬寢屢黄鹂磮D書(shū),圖畫(huà)書(shū)呀真有趣,小寶寶樂(lè)得拍手笑嘻嘻。

      活動(dòng)反思:

      在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。

    小班我媽媽教案6

      設(shè)計(jì)背景

      小班幼兒年齡偏小,自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠強(qiáng),在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此,針對(duì)這一問(wèn)題,我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

      2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲:

      主班教師扮兔媽媽?zhuān)浒嘟處煱绱蠡依牵∨笥寻缧“淄茫謩e戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

      兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:“媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

      二、提問(wèn):

      “小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的'?”

      (此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

      三、總結(jié):

      “媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。

      教學(xué)反思

      本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

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