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大班數學教案7的組成和分解反思（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案7的組成和分解反思，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案7的組成和分解反思 1
一、活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
二、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
三、活動難點
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
四、活動準備
教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
五、活動過程
復習5的分解組合、
對對碰
教師：我說五、
幼兒：我對五、教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。
（二）、基本部分
1、請幼兒助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的.結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。
（4）作業，先寫一個分和式：6 6 1+5=6
大班數學教案7的組成和分解反思 2
活動目標：
1、引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。
活動準備：
1、10以內數的分解組成教學課件。
2、小星星若干。
活動過程：
（一）學習10的分解組成。
1、故事導入
（1）有幾只小兔？
（2）10只小兔要住進兩座小房子里，該怎么住呢？
引出課題《10的.分解與組成》。
2、幼兒看圖，學習10的多種分法。
3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規律；交換規律。
（二）游戲活動“猜猜猜”。
大班數學教案7的組成和分解反思 3
活動目標：
1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。
2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。
3.發展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備：
硬幣若干
活動過程：
一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰5球。
二、學習7的組成游戲導入：
1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎?
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的'是什么。)3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
游戲"拋硬幣"1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧!
5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。
7.幼兒游戲，并記錄操作結果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?
游戲"猜硬幣"9.我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結7的6種分合情況，
三、鞏固7的組成購物(鞏固練習)1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
大班數學教案7的組成和分解反思 4
活動目標
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備
1、課件
2、學具人手42只。
活動過程
一、復習6的組成
1、玩“碰球游戲”，出現數咔
教師：這數是幾？答“6”。
教師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。
例如：
教師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰5球）
2、教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
1、出現小狗、小兔家的`圖象。
教師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）
小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）
2、請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）
要求小朋友分的數與別人不一樣。
3、第一次嘗試
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
教師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
教師：剛才
小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。
4、第二次嘗試
教師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。
教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；
二是雖有6種，但沒有按順序分；
三是有順序地分清6種。
請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。
幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
5、 第三次嘗試
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。
大班數學教案7的組成和分解反思 5
活動目標：
1、探索7的分合，了解總數與部分數之間的互補、互換關系;
2、引導幼兒用7的分合知識，解決活動中的問題，能正確地進行7的加減運算;
3、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。
活動準備：
愛心卡片、7只毛毛蟲
活動重點與難點：調動幼兒參與數學活動積極性;掌握7的分合。
活動過程：
一、在游戲中探索7的分合。
游戲：“出拳”——
1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出拳，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，乙：我出5。
2、每人每次伸出的手指數量不能重復，直到把7的6種分合式說完。
師：你們有什么辦法保證自己會不重復的把7的合成式說完?(啟發幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)
二、在實物圖中學習7的加減法
1、師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的'，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據這些特征來編加減法應用題嗎?誰能根據毛毛蟲的大小來編一道減法應用題?(引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)
2、依次類推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。
3、分享探索過程，完整讀出7的6種加法和減法算式。
教師小結：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。
三、在游戲中自編7的加減應用題
游戲——愛心的卡片
1、師：“今天我們用愛心卡片自編7的加減游戲吧!我有2張愛心卡片，你有5張愛心卡片，我們一共有幾張愛心卡片?”幼兒：7張愛心卡片。”
2、用同樣方法可請孩子繼續自編7的加減應用題。
四、活動延伸——給幼兒發送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼續利用已掌握的7的分合，在一日生活中繼續引導幼兒自編7的加減應用題。
大班數學教案7的組成和分解反思 6
活動目標
1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。
2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，并嘗試運用規律進行7的分合。
3、通過動手操作，發現7有六種分法。
活動準備
1、花朵圖片7個；黑板。
2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。
活動過程
1、游戲“碰球”，幫助幼兒復習6的組成。。
2、送花，引導幼兒感知7的組成與分解。
（1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。
指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。
（2）集體交流、討論7的分合分法。
在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請他們分別說出自己的`分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？
（3）引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。
（4）引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。
（1）游戲“涂一涂”
使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數量不一
樣。
（2）游戲“猜棋子”
先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。
游戲規則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。
大班數學教案7的組成和分解反思 7
活動目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分2、在活動中學習掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。4.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
物質準備：
PPT,黑板上展示操作--盤子，數字，符號卡，操作題…
經驗準備：
接觸過5以內數的分合
活動過程：
一、游戲導入：《數字問答游戲》
二、活動環節1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢、
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢、請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師:請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法、請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢、
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結1.幼兒講述操作過程2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動延伸在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學反思：
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的'《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。
大班數學教案7的組成和分解反思 8
活動目標
學習7的組成與分解，掌握7的6種分合式。
能根據分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補規律。
活動準備
經驗準備：幼兒已掌握6以內的組成和分解。
課件準備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。
材料準備：1~6數字卡片若干。
活動過程
出示情景圖片“男孩女孩”，引導幼兒理解7的組成與分解。
——這里有幾位小朋友？
——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個男生、6個女生；2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的；3個高個子的、4個矮個子的；4個長頭發、3個短頭發）
出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認知部分數的互換和互補關系。
1、引導幼兒觀察發現部分數的互換規律。
——分合式左右兩邊的數互換位置，可以得到兩種分合法，但得數相同，這就是部分數的`互換規律。
2、引導幼兒觀察發現部分數的互補關系。
——從左邊看的數，從上往下有什么變化規律？
——從右邊看的數，從上往下有什么變化規律？
小結：從左邊看，從上往下一個比一個多1；從右邊看，從上往下一個比一個少1，這就是部分數的互補關系。
出示情景圖片“分合式”，引導幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。
——7可以分成1和6，1和6合起來是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根據加號兩邊的數交換位置得數不變的規律，又可以推出6+1=7……
2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中，7是總數，1和6是兩個部分數，總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。
發放數字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規則。
——認真看老師舉數字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個部分數。比如老師舉3，你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
大班數學教案7的組成和分解反思 9
一、設計意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發展，推理能力也有一定的提高，在學習數的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經初步掌握了6以內數的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過程，我通過“逛超市”的情節，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學習記錄分合式，并用所學的知識解決問題。本次活動的重點是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關系。難點是學習用數字、分合號記錄數的分合過程，感知、發現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學習、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學習提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗數學的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學習的能力。
二、活動目標
1、學習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關系。
2、進一步感知、發現數組成中的互補和互換規律。
3、發展分析、推理及與同伴合作學習的能力，體驗數學活動的樂趣。
三、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒已學過6以內數的組成，并會用分合式記錄。
2、物質準備：
①每人7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂。
②創設超市情境、標有不同價格的商品區、收銀臺。
③數字卡片、籃子、方向盤。
④錄像機、多媒體投影儀
四、活動過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數合起來是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因為我車票上的數字是1，他車票上的數字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因為我車票上的數字是3，他車票上的數字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因為我車票上的數字是4，他車票上的數字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車要出發了。（評析：運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。）
二、通過多種游戲，引導幼兒通過操作，自主探索學習7的組成。
（一）游戲“聽音取硬幣”，引導幼兒感知總數。
師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）
師：你為什么拿7個硬幣？
幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個硬幣。
幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個硬幣。
（二）引導幼兒自主探索玩硬幣的方法，學習7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關系。
師：你玩硬幣時發現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發現有2個是正面的，有5個是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。
幼兒6：我是玩翻硬幣的'，我翻了6個正面，1個反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發。分出來的兩個數和總數比，誰大誰小？
幼兒：7有6種分法，分出來的數比較小，總數比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個數比總數小，兩邊的數合起來都是7。（評析：此環節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。）
（三）、進一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律
1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發現了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序。
師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。
2、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關系。
師：在分合式中你還發現什么秘密？（幼兒操作）
師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個規律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經驗。
（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣東西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的。
幼兒2：我要買一個4元的，一個3元的。
幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。
（二）提出購物游戲規則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。
（三）幼兒游戲，自由購物。
1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元。”
四、延伸活動：分發記錄表，引導幼兒回家繼續學習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。）
五、活動反思：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經學過了2—6以內各數分解與組成，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學，學中玩，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學習積極性非常高。在第一個環節中，我運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。本次內容“學習7的組成”，幼兒已有一定的知識經驗，于是在第二個環節中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情六、活動點評本次活動從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學習，在活動中思考，并掌握基本的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。活動重難點突出，幼兒學習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情。
大班數學教案7的組成和分解反思 10
游戲目的：
此游戲是根據骰子的特點而設計的。骰子有六個面，每個面上都有不同的點數，并且相對應的兩個面上的點數合起來都是“7”。因此在教學“7”的分與合時，可采用擲骰子游戲，讓學生在玩中通過數形結合，建立7的組成的表象，正確掌握7的組成和分解，提高學生學習數學的樂趣。
游戲場景：
此游戲是針對一年級學生的，需要在老師的動作指導下完成游戲，并達到游戲的目的：認識數字7的組成。
游戲時間：
5~8分鐘左右。
游戲難度：
中級
適合年級：
一年級，數學啟蒙
本游戲適用于一年級數字“7的組成”的教學，可在學習新知識時進行，也可在鞏固練習時進行。
游戲人數：
全班
游戲準備：
每桌準備一顆骰子，或以小組為單位每組準備1~2顆骰子。
游戲過程：
1、教師介紹游戲規則，學生明確游戲方法。
游戲要求：
每兩名學生為一組，首先通過“剪刀、石頭、布”決定推先擲骰子。當一名學生擲好后，另一名學生就要很快成說出相應的點數，使擲得的點數與說出的點數能合成7。然后同桌一起說一說幾和幾組成7，7可以分成幾和幾。
教師板書數字7的組成：
一名學生擲若干次后就和另一個人交換，說數的人變成擲骰子的人，擲骰子的人變成說數的人。
2、同桌進行擲骰子猜數游戲，練習7的分與合。
全班學生每兩人一組分成若干組進行擲骰子游戲。
3、小組進行擲骰子猜數競賽，強化7的'分與合。
在進行了一定時間的同桌擲骰子猜數游戲以后，為了提高學生對參與游戲的興趣，強化對數字7的組成和分解的理解和掌握，可以組織學生開展擲骰子猜數競賽。競賽以小組為單位，一人擲骰子，其余學生舉手搶答，主要是看誰說得又快又正確。
游戲提示：
這個游戲難度不高，學生參與踴躍，整個課堂氣氛熱烈，通過一段時間的練習，學生在不知不覺中掌握了數字7的分與合。
課后思考：
本游戲的應用范圍比較廣泛。比如在學習了二年級上冊“2~6的乘法口訣”之后，可通過玩骰子游戲熟記乘法口訣，組織形式也可以多樣化。如既可用一個骰子進行游戲，先確定一個數，再擲骰子，與之相乘說出乘法口訣，又可用兩個骰子進行游戲，一齊擲下，然后快速說出乘法口訣。
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