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小學(xué)語文拼音ai ei ui教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文拼音ai ei ui教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文拼音ai ei ui教案1
一、音樂律動(dòng)導(dǎo)入
師：(播放舒緩的音樂)同學(xué)們，今天，咱們的教室里來了一位特別的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實(shí)來到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給那些愛動(dòng)腦筋的孩子，大家想要嗎?那就讓我們一起來努力吧!
師：同學(xué)們，你們還記得六個(gè)單韻母小朋友嗎?
生：記得a、o、e、i、u、ü
師：讀單韻母的時(shí)候，要注意口型，請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。
生：(出示卡片)張大嘴巴aaa，圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對(duì)齊i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
師：讀得真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來這兒做客，你們歡迎嗎?
生：(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生戴頭飾來表演)
甲：同學(xué)們，你們好，我是單韻母。
乙：同學(xué)們，你們好，我是單韻母。
甲：你好!(握手)
乙：你好!(握手)
甲：你挨著我。
乙：我挨著。(兩個(gè)同學(xué)挨在一起)
合：我們兩個(gè)緊挨著，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生：認(rèn)識(shí)?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師：(出示?i貼在黑板上)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字母?
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)字母和我們以前學(xué)過的字母有什么不同?
生：是兩個(gè)字母組成的。課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。
師：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的過程。)跟老師說：復(fù)韻母。
教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。
生：(跟讀復(fù)韻母)
師：(師范讀?i)認(rèn)真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)老師再讀一次，你們認(rèn)真聽，你聽出了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
師：(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀：自由讀??接火車讀??同桌互讀)
2、學(xué)習(xí)書寫?i師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察ai在四線格中的位置，再教老師寫。
生：(書寫?i)師：同桌討論怎樣記住ai。
生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。
師：現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)
(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)
三、課間休息(做游戲)
師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，智慧樹爺爺要獎(jiǎng)勵(lì)大家。現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，誰想上來?
生：做游戲(爭(zhēng)著上臺(tái)) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui
師：你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?
生：(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)
師：那么現(xiàn)在我們就四人一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)ei ui，看哪個(gè)小組學(xué)得最好，好嗎?出示自學(xué)提示：
(1)ei ui怎么讀?怎么記?
(2)ei ui在四線格里的什么位置?
(2)ei ui的四聲標(biāo)在誰的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的`讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。)生：(學(xué)生匯報(bào))(學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
五、開放學(xué)習(xí)：
1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。
2、說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。
3、運(yùn)用你手中的卡片，選擇你喜歡的復(fù)韻母，自由組成音節(jié)，看哪組拼得多。(拼得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)
4、展示臺(tái)：比一比。
這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。
六、 總結(jié)師：
這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，(學(xué)生接：ai ei ui)還學(xué)會(huì)寫這三個(gè)復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。智慧樹爺爺要走了，讓我們和他說再見吧。
小學(xué)語文拼音ai ei ui教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識(shí)ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音，識(shí)記ai ei ui的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。
3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。
4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動(dòng)，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生識(shí)記ai ei ui的發(fā)音和四聲。
2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生：想。)告訴你們，這些蘋果的.后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。
2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)
3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。
二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
(1)孩子們，生活中，你最愛的人是誰?
(2)教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。
②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀ɑi，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?
③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
(3)四聲練習(xí)。
注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
教師指導(dǎo)讀。
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
(4)兒歌律動(dòng)，深化讀音。
2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。
(1)引出ei。
(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①仔細(xì)聽，你好像還聽見了什么?(師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。)
②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
(3)四聲練習(xí)。
注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
我們也邊砍柴邊讀吧!
(4)拼讀練習(xí)。
教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練，然后開火車讀。
3、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。
(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。
(2)教會(huì)發(fā)音方法。
有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀?(指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)
(3)四聲練習(xí)。
4、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用。
5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。
6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。
三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。
1、在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了!小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)?誰會(huì)拼?(b—ɑi—bɑi)
2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。
四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。
這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。
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