認一認教案

    時間:2023-03-05 18:46:25 教案 我要投稿

    認一認教案

      作為一名教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的認一認教案,歡迎閱讀與收藏。

    認一認教案

    認一認教案1

      活動目標:

      1、能區(qū)分方形和長方形,感知它們的特征。

      2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

      活動準備:

      摸箱和圖形塊,圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16——19頁。

      活動過程:

      一、給圖形描邊。

      1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形",看上面的方形和長方形,叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。

      2、提示幼兒,一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣?

      3、操作后說一說:方形和長方形有什么不一樣?。來。源屈。老師教。案網(wǎng),主要比較兩種圖形的邊有什么不同,結(jié)合操作體驗,進行感知經(jīng)驗的比較。

      二、長方形像什么?

      讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁"看一看,畫一畫",說說方形天化成了什么?長方形添畫成了什么?說說空白的方形、長方形能添畫成什么?說說還有什么物品像方形?像長方形?

      三、分組活動。

      1、給圖形涂色。

      使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長方形有多少?把方形涂一種顏色?把長方形涂一種顏色。

      2、摸圖形。

      供給摸箱和圖形快,印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中,再從摸箱中摸圖形塊,按標記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

      教學(xué)反思:

      在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的.激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

    認一認教案2

      教學(xué)目標

      使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

      (1)利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

      (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。

      教學(xué)重點

      (1)重點是利用字形、字義、字音,進行集中識字教學(xué)

      (2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

      課時安排:2課時

      課前準備

      (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

      (2)寫有生字詞的小黑板

      第一課時

      教學(xué)重點

      學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對生字進行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

      a用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

      b學(xué)生集體認讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

      c使用導(dǎo)語進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

      (2)拼讀生字

      a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

      b教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

      c教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

      (3)字詞教學(xué)

      師生共同分析字形,理解字義

      第一組:青、清、請

      啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等

      第二組:包、飽、抱

      由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

      第三組相同的方法

      第四組:成、城、誠

      分析字義后對學(xué)生進行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實的美德,以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是中國的.象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

      (4)書寫指導(dǎo)

      指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。

      第二課時

      教學(xué)要點

      熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查

      a用卡片“開火車”認讀新學(xué)的生字,詞組。

      b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學(xué)認讀合成的生字。

      (2)進行說話訓(xùn)練。

      朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

      (3)作業(yè)指導(dǎo)

      第一題,抽個別生字,請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

      第二題,請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個別指導(dǎo);

      第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

      (4)布置作業(yè):

      a抄寫生字詞

      b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。

    認一認教案3

      教學(xué)要求

      1、認識本課16個漢字,能夠讀準字音。

      2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

      3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

      教學(xué)重點

      1、認識本課16個漢字,能夠讀準字音。

      2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

      3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

      教學(xué)時間

      第一課時

      授課時間

      20XX年9月19日

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,板書課題。

      今天,我們要學(xué)習(xí)認讀的16個字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。

      二、觀察圖畫,自由認讀

      16個漢字上面都有圖畫,仔細觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些自己已經(jīng)熟悉,哪些自己還不太熟悉。

      讓學(xué)生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物,教師相機出示字卡,順勢認讀漢字,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

      三、指導(dǎo)讀準字音

      1、教師讓學(xué)生先找出標上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

      2、教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認讀再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷

      3、依次出示其他的字卡:

      教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.

      4、重點指導(dǎo)讀準帶有翹舌音的字:chóng zhú ,

      蟲 竹

      帶有平舌音的.字:sī 聲母發(fā)音容易混淆的字:niǎo

      絲 鳥

      5、打亂順序讓學(xué)生認讀,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子。

      四、指導(dǎo)誦讀

      1、教師范讀

      2、教師領(lǐng)讀

      3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u,把握誦讀節(jié)奏。

      4、在誦讀中了解每個字的意思。

      五、鞏固練習(xí)

      1、出示卡片,個別、集體 練讀。

      2、集體、指名認讀著16個漢字。

      六、作業(yè):

      誦讀16個漢字。

    認一認教案4

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會8個生字,理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語的意思。

      2、能區(qū)分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點。

      3、會用“合起來,認一認”的方法學(xué)習(xí)生字,用順口溜的方法記生字。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會生字新詞,理解詞義。

      教學(xué)難點:

      獨體字與作為一個字的部件后的不同點。

      教學(xué)準備:

      部件獨體字卡片

      教學(xué)課時:

      2課時

      第一課時

      教學(xué)目標:

      學(xué)習(xí)本課生字,讀準字音,理解字義,記住字形,指導(dǎo)書寫:從、滅、男、品、晶。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

      1、檢查獨體字的'認讀:人、月、日、火……別看這些字很簡單,但它的用處可大呢!

      2、我們學(xué)過第一課,大家還記得第一課的生字是怎樣來的嗎?今天學(xué)習(xí)的課文又是《合起來,認一認》。

      3、請小朋友想一想,原來的獨體字組成新字后在書寫上有什么不同?

      二、觀察比較

      教師將本課生字按左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu)分組書寫在黑板上,讓生觀察比較。

      三、回憶學(xué)法

      請你們回憶一下,第一課是怎樣學(xué)習(xí)的?(讓學(xué)生講,教師小結(jié),拼拼音節(jié),讀準字音,找找變化,認清字形,讀讀詞語,選選句子。)

      四、自學(xué)生字、詞語按以上方法自學(xué)

      1、要求認準平舌音、后鼻音,第二聲要讀得快而短,不要拖音。

      2、認清字形,記住結(jié)構(gòu)。幫助有苦難的學(xué)生。

      五、檢查自學(xué)情況

      1、認讀生字、詞語,指名讀,齊讀、開火車讀。

      2、分析字形。

      3、講講自己是怎么記住這些字的。根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機點撥

      “從”:兩個小人手拉手,從此成了好朋友。

      “明”:星星亮晶晶,明月放光明。

      “男”:啥人力氣大,干活在田頭,上田下力男男男。

      “眾”:三個疊羅漢,眾人齊稱贊。

      “森”:三木成森。

      “品”:三口成品,品品味道。

      “晶”:三日成晶,星星亮晶晶。

      六、鞏固生字詞

      1、開火車認讀本課生字。

      2、認讀比較,讓學(xué)生說說讀下面的字應(yīng)該注意什么。

      從、晶、明、森、眾、品、晶、男

      3、聽順口溜指認生字。

      七、組詞

      八、指導(dǎo)書寫

      這些生字可歸為三種結(jié)構(gòu):左右、上下、品字形。要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)寫不同的字。

      九、作業(yè)

      1、抄生字詞語。

      2、讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1、認讀詞語,理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”,并抄寫詞語。

      2、能區(qū)分形近字,完成課后作業(yè)第3題。

      3、鞏固生字,抄寫生字“森、眾”,說話訓(xùn)練,完成課后第4題。

      教學(xué)過程:

      一、鞏固生字詞

      1、指名認讀生字詞、齊讀、開火車。

      2、用生字組詞。

      3、猜字謎。老師念謎面,學(xué)生默寫相應(yīng)的生字。

      二、學(xué)習(xí)詞語

      1、讓學(xué)生讀課文中生字組成的詞語。想想詞語的意思,用途。劃出不理解的詞語。

      2、指導(dǎo)理解詞語,根據(jù)生提出的不理解的詞語,教師予以指導(dǎo),點撥。

      3、指導(dǎo)用“光明、亮晶晶”口頭造句。

      三、看投影說話

      出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學(xué)生看圖說話,每幅圖說一句話。

      四、讀寫句子

      1、在看圖說話的基礎(chǔ)上出示課后題第4題,讀句子。

      2、讓生在作業(yè)本上抄寫兩個句子。

      五、辨析形近字,口頭組詞

      從()林()明()品()

      眾()森()朋()晶()

      讓學(xué)生說說自己是怎么區(qū)別每一組形近字的。嘗試組詞,然后反饋,討論,糾正。

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、讀課文。

    認一認教案5

      教學(xué)目標:

      1、認識本課的16個漢字,讀準字音。

      2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

      教學(xué)重難點

      學(xué)生的識字量差異很大,如何讓已經(jīng)認字的孩子依然保持強烈的識字熱情,同時,簡單生動地教會不認字的孩子一些難認的字,如:金,耳等,成為本課的一個重難點。

      教學(xué)準備:課件、漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。

      課時安排:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      課時目標:

      1、認識“人口手足舌牙耳目”八個漢字

      2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說出每個器官都有什么作用

      一、自學(xué):看圖

      1、猜謎語:小時四只腳,大時兩只腳,老時叁只腳。 。

      (謎底:人) 看圖,認讀

      給漢字找朋友:人——好人、人們、人群......

      2、我們每個人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。

      說一說,你的小手,可以做些什么?

      認讀:手

      3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說一說

      二、互學(xué):認識漢字

      1、指名說

      2、和他們相對應(yīng)的漢字你認識嗎?

      我的十分鐘:

      小組活動:

      1、聯(lián)系圖,認一認,如果有不認識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

      2、說一說每一器官有什么作用。

      3、給每個漢字找一找詞語朋友。

      三、交流所學(xué)

      1、你認識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽

      示范:我認識了口,口就是嘴巴,請大家跟我讀——口。

      2、我們的小嘴巴有什么用?

      你能給它找到詞語朋友嗎?

      (剩下的'6個用同樣的形式學(xué)習(xí))

      三、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動作,指身上的部位。

      3、齊讀

      第二課時

      課時目標:

      1、認識“金木水火山石田土”八個漢字

      2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

      3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

      一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

      1、小朋友們,上節(jié)課,我們認識了八個漢字朋友,還記得嗎?(出示)

      多種形式認讀。

      2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官,今天我們要認識8個漢字,他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì),瞧,有哪些?

      [出示:圖和字] 仔細看一看,讀一讀

      二、互學(xué):認識漢字

      1、誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

      2、“金”:這個字誰會讀?(強調(diào)讀音:前鼻音,讀準確)開火車

      見過金吧?說說在哪里看見過?

      你能給這個漢字找到詞語朋友嗎?

      我的十分鐘:

      小組活動:

      3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個漢字。

      讀一讀:讀準字音

      說一說:說一說在哪里見過,或有什么作用。

      想一想:給漢字找到詞語朋友

      四、交流所學(xué)

      1、認識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽

      示范:我認識了木,木頭的木,請大家跟我讀——木。

      2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?

      你能給它找到詞語朋友嗎?

      (剩下的6個用同樣的形式學(xué)習(xí))

      三、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      3、齊讀

      四、總結(jié)

      1、16個漢字一起出示

      讀一讀,讀出韻味

      2、學(xué)生拓展閱讀

      板書設(shè)計:

      認一認1

      人 口 手 足

      舌 牙 耳 目

      金 木 水 火

      山 石 田 土

    認一認教案6

      活動目標:

      1、區(qū)分長方形和正方形,感知它們的特征。

      2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動準備:

      1、摸箱和圖形塊,圖形印章,幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16~19頁。

      2、各種正方形、長方形的材料:如書,尺子、自制電視、冰箱等。

      活動過程:

      一、認識圖形

      1)教師拿出準備好的材料(正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等) 讓幼兒觀察,供幼兒認識。師:“這是什么呢”它長得什么樣的 呢?

      2)每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導(dǎo)幼兒自己動手數(shù)一數(shù)、折一折、比一比。

      二、給圖形描邊

      1、使用幼兒操作材料第18頁,看上面的長方形、正方形,叫說它們的名稱,然后幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求:每個圖形的一條邊描一種顏色。)

      2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣?

      3、操作后說一說:長方形和正方形有什么不一樣?主要比較兩圖形的邊有什么不一樣,結(jié)合操作體驗,進行感知經(jīng)驗的比較。

      小結(jié):正方形和長方形都有四條邊,但是正方形的四條邊一樣長,而長方形相對的兩條邊一樣長,挨著的兩條邊不一樣長。

      三、正方形、長方形分別像什么呢?

      讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁:“看一看、畫一畫”,說說長方形、正方形分別填畫成了什么?說說還有什么物品像長方形、正方形?(引導(dǎo)幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。)

      四、 分組活動

      1、給圖形涂色。使用操作材料18頁,讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色,正方形涂成另一種顏色。

      2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊, 印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中,再從摸箱中摸出圖形塊,按標記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

      五、整理活動

      幫助老師將操作書和操作材料整理好。

      活動反思:

      上了“認識長方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了,我深深感到:要上好一堂課,不僅需要教師的教學(xué)熱情,還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)技巧,在師幼的共同努力下,才能使數(shù)學(xué)活動成為真正的教學(xué)活動。這節(jié)課,我主要在以下方面做了努力:

      環(huán)節(jié)一認識圖形,通過提供材料,讓幼兒觀察,自己動手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對所學(xué)內(nèi)容的`理解。環(huán)節(jié)二,通過幼兒動手涂色,進一步加深幼兒對兩圖形的認識,從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認識學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品,自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲,進一步提升幼兒參與活動的興趣。整節(jié)活動中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達等方法。活動的不足在于我忽略了幼兒存在著個體差異,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力是不同的,從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到,如個別幼兒不會表達或是表達不完善,涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高,只能跟著老師和同伴完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,部分幼兒的操作速度慢和盲目操作,不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足,沒做到注重全體幼兒,忽視了個別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適,導(dǎo)致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點上等等,再有就是各環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理。

      所以今后努力的方向:1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用,新課程中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動手實踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,要善于調(diào)配幼兒活動的步伐,善于調(diào)控活動的時間,對每一環(huán)節(jié)所以的時間都做到心中有數(shù)。3、活動中要善于用激勵性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒,使自己的教學(xué)面向全體。

    認一認教案7

      教學(xué)目標

      (1)借助拼音會讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

      (2)學(xué)會6個生字:“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁:三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu),“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu),“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

      (3)會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

      (4)會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

      (5)使學(xué)生在識字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字的方法。

      教學(xué)安排

      2個課時

      課前準備

      掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

      第一課時

      教學(xué)要點

      初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      a、用卡片“開火車”認讀筆畫:“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

      b、復(fù)習(xí)第一課生字。

      c、告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認一認》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

      (2)看卡片認字

      引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

      (3)字詞教學(xué)

      a、學(xué)生根據(jù)拼音,認讀教學(xué)字與帶讀字。

      b、由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

      c、師生共同分析字形,理解字意。

      “江”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)

      告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的'字,然后讓學(xué)生書空“江”。

      “法”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁,右邊是去字,合起來讀法。)

      告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“法”。

      “樹”:是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)

      告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“樹”。

      “倒”:是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)

      告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“倒”。

      “苗”:是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)

      告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“苗”。

      “字”:是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)

      告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“字”。

      d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

      e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

      (4)書寫指導(dǎo)

      重點指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

      注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會,以增強自信和學(xué)習(xí)興趣。

      第二課時

      教學(xué)要點

      朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進行練習(xí)以進一步鞏固生字詞。

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查

      a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

      b、指名認讀偏旁、生字和詞語。

      c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

      (2)組詞教學(xué)。重點是“江”、“樹”、“苗”

      利用生字進行組詞,并完成課后練習(xí)3

      “江”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

      “樹”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

      “苗”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

      (3)朗讀句子,加深對生字的印象

      a、指名讀句子“大風吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”

      b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進行造句,以便加深對生字的印象。

      (4)回顧全文,揭示課題

      告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁,認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認識許多漢字。

      (5)練習(xí)指導(dǎo)

      讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)

    認一認教案8

      教學(xué)目標

      1、學(xué)會6個生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語。

      2、學(xué)習(xí)4個偏旁:又、木、雨、禾。

      3、學(xué)習(xí)兩個句子。

      課時安排:

      2課時。

      課前準備

      1、圖一幅,畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分,共兩張。

      2、字詞卡片。

      3、幻燈片若干張。

      第1課時

      教學(xué)要點

      初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

      教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      ①用卡片開火車認讀已學(xué)的字:月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

      ②告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個例子。

      2、看圖學(xué)字

      引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?

      3、拼拼讀讀

      ①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對照圖畫進行拼讀。

      ②指名試讀,正音。

      ③教師范讀,領(lǐng)讀生字。

      4、字詞教學(xué)

      師生共同分析字形,初步理解字義。

      ①朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。

      ②觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的又跟我們已經(jīng)學(xué)過的又是否有區(qū)別?然后指出這個又是偏旁,跟我們學(xué)過的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字又的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

      ③相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的木字跟我們已經(jīng)學(xué)過的木字是否有區(qū)別?然后指出這個木字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字木的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

      上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

      下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。

      ④童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。

      ⑤雷:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的雨字比起來有點小,這就對了,因為這里的雨字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字雨的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

      ⑥香:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的禾字跟我們已經(jīng)學(xué)過的禾字是否有區(qū)別?然后指出這個禾字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字禾的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

      5、書寫指導(dǎo)

      重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫,同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的'生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感。

      6、課后作業(yè)

      ①熟讀生字。

      ②書寫6個生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。

      第2課時

      教學(xué)要點

      學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子,以進一步鞏固生字,達到對生字的理解。

      教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      ①用卡片認讀新學(xué)的生字、偏旁。

      ②請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。

      ③通過一個形象的說明:同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思,而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的,如果只有一個孤零零的它,它會感到寂寞的,所以我們需要給它找個好朋友。

      2、講授新詞語

      用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。

      ①朋友:

      同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友,大家愿意嗎?朋是有兩個月構(gòu)成的,兩個月在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀朋友,同學(xué)們跟老師念幾次。

      ②觀看:

      同學(xué)們還記得看見這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有看見的意思。呈現(xiàn)觀看這個詞,不過這個詞比看見這個詞稍微正式一點,如我們說看電視節(jié)目,不能說看見,而應(yīng)該說觀看,同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

      ③相同:

      老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞,或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個詞就是一樣的意思。同學(xué)們再看一下這個字相,它的兩部分是否有相同之處。對了,它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

      ④兒童:

      你們是兒童嗎?對了,我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

      ⑤雷雨:

      同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫雷雨,呈現(xiàn)雷雨這個詞,下雷雨的時候都有轟隆隆的聲音,因為這時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長大了給老師一個答案,同學(xué)們愿意嗎?)好的,接下去跟老師讀幾次。

      ⑥香花:

      我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)香花這個詞,我們把這些花叫做香花。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

      接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語,邊讀邊書空。

      3、講授句子

      ①呈現(xiàn)句子:兒童公園里花兒香,雷雨過后,太陽出來了。

      ②請幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得最好。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)

      ③老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。

      ④用觀看和相同這兩個詞請同學(xué)們造句,把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?

      4、書寫詞語

      老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。

      5、課后作業(yè)

      ①抄寫這六個詞語5次,句子兩次。

      ②用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。

      ③用學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。

      ④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。[20xx-01-28]

    認一認教案9

      教學(xué)目標:

      1、認識本課的16個漢字,能夠讀準字音。

      2、通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際,初步了解本課漢字的字義。

      3、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

      教學(xué)重難點:

      1、認識本課16個漢字,能夠讀準字音。

      2、把漢字和生活經(jīng)驗中所認識的事物聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      教學(xué)準備:

      1、識字圖片。

      2、小黑板上畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。

      教學(xué)時間:

      兩個課時

      教學(xué)過程:

      第一教時

      一、做游戲,激趣導(dǎo)入

      1、做游戲:小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面,我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

      師:請你跟我拍拍手。(師拍手)

      生:我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

      師:請你跟我摸摸臉。

      生:我就跟你摸摸臉。

      師:請你跟我眨眨眼。

      生:我就跟你眨眨眼。

      師:請你跟我笑一笑

      生:我就跟你笑一笑。

      師:請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

      生:我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

      師:請你跟我來認字。

      生:我就跟你來認字。

      2、老師聽說有的小朋友在幼兒園時,就認識了不少漢字。今天我想來考考大家,看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急,我們一起來學(xué)習(xí),好不好?

      3、出示本課第一部分的8個漢字,指名會讀的學(xué)生大聲讀。表揚讀音準確的孩子,并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

      二、結(jié)合看圖,指導(dǎo)識字

      1、教學(xué)“人”字。

      (1)指名會讀的學(xué)生認讀:rén

      (2)開火車讀。

      (3)齊讀。

      (4)觀察書上的圖:圖上畫了幾個人?是什么樣的人?

      (5)聯(lián)系生活實際,理解生字:你家有幾口人?分別是哪些人?

      (6)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海……)

      2、教學(xué)“口”字。

      (1)引導(dǎo)觀察圖:圖上畫的是什么?

      (2)指名讀kǒu,,注意第三聲要讀到位。開火車讀,男女生比賽讀,齊讀。

      (3)用手指指自己的口。

      (4)用“口”字組詞,加深對口的理解。

      3、教學(xué)“手”字。

      (1)指導(dǎo)觀察圖:圖上畫的是什么?

      (2)指導(dǎo)讀shǒu,注意翹舌音,把第三聲讀到位。

      (3)說說自己的小小手能干什么?

      4、教學(xué)“足”字。

      (1)出示“足”字,請會讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀,讀準zú的聲母是平舌音。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。

      (3)指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)

      5、教學(xué)“舌”字

      (1)出示“舌”的識字圖片,指導(dǎo)讀準翹舌音,范讀,小老師領(lǐng)讀,男女生對比讀。

      (2)讓學(xué)生吐一吐舌頭,加深對舌頭的認識。

      6、教學(xué)“牙”字

      (1)出示“牙”的識字圖片,指導(dǎo)讀準音,指讀,齊讀。

      (2)牙齒有什么作用,教育學(xué)生保護好牙齒。

      7、教學(xué)“耳”字

      (1)出示識字圖片。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,范讀,指讀,開火車讀,齊讀。

      (3)游戲:左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳。

      (4)教育學(xué)生上課要注意聽講。

      8、教學(xué)“目”字。

      (1)出示圖,指名說說圖上是什么?

      (2)引導(dǎo)思考:“眼睛”又可以叫什么?(目)

      (3)用“目”組詞。

      三、做練習(xí),鞏固識字

      1、指導(dǎo)學(xué)生對照圖,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

      2、出示不帶拼音的生字,指名讀,齊讀。

      3、我說你指:老師說身體的某一部位,學(xué)生不出聲,指出身體的相應(yīng)部位。

      4、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讓學(xué)生上來認讀,讀正確的,摘下來送給他(她)。

      四、課后延伸識字

      回家后,把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽,并做我說你指的游戲。

      第二教時

      一、玩游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、玩“我指你說”的游戲:教師指身體的某一部位,學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。

      2、出示識字圖片,復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個漢字。

      3、導(dǎo)入:這一節(jié)課,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認一認1》,下面,先請小朋友們認真聽老師讀一段兒歌,想一想這一段兒歌寫了哪些東西。

      紅日圓圓,月牙彎彎,河水清清,火苗紅紅。

      石靠著石,山連著山,一堆堆土,一塊塊田。

      4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答,適當進行點評,然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。

      二、結(jié)合圖畫,指導(dǎo)識字。

      1、學(xué)生自由認讀書本第11頁的漢字,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識,看一看圖,認一認字,能讀幾個就讀幾個,看誰認識的字多。

      2、反饋學(xué)生自學(xué)的情況。

      教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,相機出示識字圖片,圖文結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生認讀漢字。

      3、教學(xué)“金”

      (1)教師出示圖片,學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

      (2)教師范讀,指導(dǎo)讀準前鼻音,指讀,個別讀,開火車讀,齊讀。

      (3)生活中哪些地方你看到或聽到這個字(金戒指,金色、金子……)

      4、教學(xué)“木”

      (1)教師出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖,認識“木”字,指讀,齊讀。

      (2)區(qū)分“木”和“目”,告訴學(xué)生:這兩個字讀音一樣,字形不一樣,不要混淆。

      (3)你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆,桌子……)

      5、教學(xué)“水”

      (1)教師出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,認識“水”字,注意讀準翹舌音,范讀,跟讀,開火車讀,齊讀。

      (2)用“水”字開花。

      (3)生活中離不開水,我們要節(jié)約用水。

      6、教學(xué)“火”

      (1)教師出示圖片,學(xué)生觀察圖上畫的'是什么?

      (2)指導(dǎo)讀準“火”,教師范讀,學(xué)生跟讀,指讀,齊讀。

      (3)火可以幫助人們干什么?小朋友們不能隨便玩火。

      7、教學(xué)“山”

      (1)教師畫出山的古文字,告訴學(xué)生:我們的祖先,就用這最簡單的線條畫出了山,這就是古時候的“山”字。

      (2)出示“山”的識字圖片,指導(dǎo)讀準音,指讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

      (3)用“山”組詞。

      8、教學(xué)“石”

      (1)出示石的識字圖片,指導(dǎo)學(xué)生讀準“石”的讀音,注意讀準翹舌音,范讀,齊讀。

      (2)你在哪里看到石頭?

      (3)用石組詞。

      9、教學(xué)“田”

      (1)教師出示識字圖片,范讀,學(xué)生齊讀。

      (2)出示生字簿,告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。

      (3)人們在田里可以種些什么?

      10、教學(xué)“土”

      (1)教師出示收集的黑土、黃土,告訴學(xué)生這就是土。

      (2)范讀,指讀,分組讀,注意第三聲讀到位。

      (3)許多植物的生長都離不開土,給“土”字組詞。

      11、指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個漢字。

      三、玩游戲,鞏固識字

      1、找朋友。教師發(fā)下生字卡片,請一學(xué)生說:我找“金”,我的朋友在哪里?持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說:我是“金”,你的朋友在這里。

      四、布置作業(yè)

      1、完成同步導(dǎo)學(xué)。

    認一認教案10

      教學(xué)目的和要求

      1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

      2、學(xué)會六個生字:先、井、古、方、親、代,學(xué)會生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

      3、正確的使用生字,并組詞,造句

      4、朗讀,背誦課文

      課時安排

      二課時

      課前準備

      掛圖一幅,寫有生字偏旁,筆畫,讀音的卡片

      第一課時

      教學(xué)要點

      初讀課文,學(xué)習(xí)生字偏旁,讀音,筆畫

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

      ①用卡片認讀偏旁

      ②指名認讀熟字:洗、沖、故、放、親、花

      ③告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字,剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時都要用到。

      (2)看圖說話:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說畫的是什么

      (3)拼拼讀讀

      ①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文,也可同桌互讀

      ②指名試讀,正音

      ③教師范讀,領(lǐng)讀課文

      (4)拼音、字形、字義教學(xué)

      師生共同分析字形,理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的前提下,啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉,明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的'變化。

      ①先:1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱

      ②井:1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿

      ③古:1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期

      ④親:1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸

      ⑤化:1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財物

      ⑥方:1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

      第二課時

      教學(xué)要點

      朗讀、理解課文,在鞏固新字的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生利用生字正確組詞,造句。

      教學(xué)過程

      (1)復(fù)習(xí)檢查

      ①用卡片認讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音

      ②指名書空或板書生字

      (2)朗讀理解新詞組

      ①通過聯(lián)系實際和朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解詞組、句子

      例如:先,可以結(jié)合先后,如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車,排隊做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

      井,可以結(jié)合水井,如問在沒有自來水的時候,我們喝的水從哪里來?并說出,井水除了可以用來喝之外,還能用來做什么?

      古,可以結(jié)合古時候,如可問:從前還可以怎么說?古時候的名人有那些?

      方,可以結(jié)合地方,問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?

      親,結(jié)合親人,如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?

      化,可以結(jié)合變化,如問小朋友每年都長高,這是一種什么?

      ②可以結(jié)合課后練習(xí)第四題,進行教學(xué)。

      ③還可以進行多種形式的朗讀練習(xí)如:領(lǐng)讀,師生對讀,男女同學(xué)對讀,輪讀等。

      (3)組詞,造句練習(xí)

      可結(jié)合課后練習(xí)三進行,例如:除先后之外,還可以組成哪些詞。提示:先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

      例如:水井,還可以組成哪些句子例如:以前我們喝的水是從水井里打上來的。

      (4)指導(dǎo)書寫

      每個生字由教師在放大的田字格中范寫,并表揚練習(xí)認真同學(xué),糾正普遍性的錯誤

      (5)課外作業(yè)

      ①完成課后練習(xí)

      ②抄寫生字,并用生字、組詞、造句

    認一認教案11

      教學(xué)目標:

      1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

      2、初步了解去偏旁成字的識字方法,能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識記生字。

      課時安排:兩課時

      第一課時

      教學(xué)目標:

      學(xué)會6個生字,理解詞語。初步學(xué)會去偏旁成字的識字方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、認讀熟字:洗、講、古、方、性、花

      2、說說這些字的偏旁部首。

      二、自學(xué)生字。

      1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、利用熟字幫助識記生字,讀準知音,認清字形,理解詞義。

      三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

      1、卡片認讀,正音。

      2、說說你學(xué)會了哪個生字,是怎么記住的.?“先、井、親”擴詞。

      3、卡片認讀,鞏固生字詞。

      四、讀課文。

      五、指導(dǎo)書寫,抄寫生字。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      復(fù)習(xí)鞏固字詞,課堂練習(xí),句式訓(xùn)練。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

      1、卡片認讀生字。

      2、選擇正確的讀音打ü(作業(yè)3)

      3、讀拼音,寫詞語。(作業(yè)4)

      二、歸納去偏旁識字的方法,并練習(xí)。

      1、讀課文。

      2、歸納:利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

      3、練習(xí)(作業(yè)1:填一填)

      4、比一比,再組詞。(作業(yè)2)

      三、讀句子。

      1、自由讀(劃出生字組成的詞語,理解意思)

      2、抽生讀,討論。

      3、齊讀

      四、句式訓(xùn)練。

      1、________是個好地方。

      2、________是我們的親人。

      3、放學(xué)回到家,我先_____后_______。

      聽寫生字詞語。

    認一認教案12

      一、說教材

      國標本蘇教版一年級上冊“認一認5”第一課時的內(nèi)容是:認識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字,教材給這8個字配以形象的畫面,輔以拼音,便于學(xué)生讀準字音,初步了解字義。這8個字都是基本字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱。

      教學(xué)要求:能夠正確認識8個生字,能夠讀準字音,分清字形;能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

      教學(xué)重點:讀準字音,認清字形。

      教學(xué)難點:認識“戈”、“弓”“矢”

      二、說學(xué)生

      學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ),本課的生字很多已認得,大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個多月,各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當中,注意力難以長時間集中。

      三、說教法

      結(jié)合新課程標準對“認一認”識字“只認不寫,整體誦讀”的要求,我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認識這一課的8個新字,讀準字音,認清字形,并且當新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認讀;同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的`識字特點和規(guī)律,認一認有一個復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進、循序漸進的方式,讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動學(xué)生認字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。

      低年級的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點,我借助實物,通過演示,讓學(xué)生更好的分辨識記。

      “語文教學(xué)的外延等于生活”,新授生字時,不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想,而且游戲比賽的形式,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚個性,充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

      四、說學(xué)法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個新字時,我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當小老師,把認識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會了思考、探究,學(xué)會了團結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。

      五、說教學(xué)過程

      1、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

      2、 觀察圖畫,認讀第一組生字。

      3、 合作探究,自學(xué)第二組生字。

      4、 整體誦讀。

      5、 游戲鞏固。

    認一認教案13

      ● 教學(xué)目標:

      1. 圖形對照,認識16個常用漢字。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

      ● 教學(xué)重點難點:

      記住16個漢字的讀音。

      ● 教學(xué)具準備及輔助活動:

      1、 實物投影儀。

      2、 漢字卡片。

      ● 主要板書計劃:

      16個漢字卡片

      ● 作業(yè)設(shè)計安排:

      課內(nèi):

      熟讀16個漢字。

      課外:

      一、 審題

      1、教師讀題。

      2、 說明本課要求:看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音,理解字義,認清字形。

      二、 指導(dǎo)

      1、看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么?

      2、范讀,指名讀:人。

      3、齊讀,指名讀:人。

      4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字,均要求讀準字音,理解字義,初步認清字形。

      三、 練習(xí)

      1、出示卡片,個別集體練讀。

      2、集體、指名認讀這里邊16個漢字。

      四、 反饋

      評價學(xué)生的認讀情況,正確的.予以肯定和表揚,不正確的及時校正。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于認一認1,認一認1教案推薦,希望對你有幫助!

    認一認教案14

      教學(xué)目標:

      1、認識本課的16個漢字,讀準字音。

      2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

      教學(xué)重難點

      本課16個字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實際運用中的難點,要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運用。

      教學(xué)準備:、漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。

      課時安排:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      課時目標:

      1、認識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

      2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

      一、自學(xué)

      1、教師走出教室,又走進教室。剛才老師怎么了?(出去又進來了。)

      出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

      理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

      2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

      學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

      3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

      4、你還知道哪些反義詞?

      我的十分鐘:

      今天我們還要認識4個表示動作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

      1、自主嘗試,看圖,說說圖上的人在干什么。

      2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準字音。

      3、四人小組交流,理解漢字的意思(強調(diào)“臥”“立”)。

      二、交流所學(xué)

      1、你認識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽

      示范:我認識了坐,請大家跟我讀——坐。

      2、坐是一個什么樣的動作?

      你能給它找到詞語朋友嗎?

      (剩下的3個用同樣的`形式學(xué)習(xí))

      結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

      三、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

      3、齊讀

      第二課時

      課時目標:

      1、認識“東西南北前后左右”八個漢字

      2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

      一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

      1、小朋友們,上節(jié)課,我們認識了八個漢字朋友,還記得嗎?(出示)

      多種形式認讀。

      2、這些都是表示相反動作的字,我們又叫他們——反義詞,

      說說:進的反義詞?等等。

      3、意思相反除了動作之外,還有方向呢?

      二、認識漢字

      1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時間?

      太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認識東、西)

      2、認識了東西,還有兩個方向,誰認識?

      誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

      3、“南”:這個字誰會讀?(強調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準確)開火車

      “北”,借助拼音認讀。

      4、了解,東西相對,南北相對

      “上北,下南,左西,右東”

      我的十分鐘:

      小組活動:

      5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

      讀一讀:讀準字音

      說一說:說一說你的前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。

      三、交流所學(xué)

      四、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      3、齊讀

      五、總結(jié)

      1、16個漢字一起出示

      讀一讀,讀出韻味

      2、學(xué)生拓展閱讀

      板書設(shè)計:

      認一認

      出入開關(guān) 坐臥立走

      東西南北 前后左右

      智慧瞬間:

    認一認教案15

      教學(xué)目的及要求

      1、能夠正確認識16個漢字,讀準字音,分清字形。

      2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

      教學(xué)重點及難點

      1、聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

      2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。

      3、16個字每8個一組,指導(dǎo)學(xué)生誦讀,利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      教學(xué)所需課時

      兩課時

      課前幾分鐘和學(xué)生交流

      教師自我簡介:

      1、姓名:許睿

      2、單位:鄭州市教委教研室

      3、職務(wù):語文教研員

      請學(xué)生自我介紹或向老師提問:

      1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

      2、入學(xué)后的感受……

      3、面對教師此時都想說些什么……

      以上兩個程序的目的:緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛,努力和在坐的學(xué)生溝通;增進彼此間的相互了解,使教學(xué)中師生間能更好的互動、交流、合作;創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍;建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系;從而達到教學(xué)目標的順利完成。

      第一課時

      教學(xué)程序

      一、導(dǎo)入新課:

      1、愿意和老師交朋友嗎?愿意和老師合作上一節(jié)課嗎?

      2、愿意認漢字嗎?前一段的學(xué)習(xí)中認過漢字嗎?都認了那些漢字?

      3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認過的漢字(出示字卡)。

      4、今天這節(jié)課我們再來認識一些漢字好不好?

      5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認一認4》(出示板書)

      二、出示課文情景圖:

      1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。

      2、借助拼音讀準16的漢字.

      3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

      三、解釋每組詞語的相對意義:

      1、先提問,讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。

      2、教師進一步講解,如:臥——躺、立——站、入——進。

      3、東、西、南、北四個方向。“日出東方,日落西山。”

      4、“前后、左右”是相對的`。(可讓學(xué)生上臺表演)

      四、反復(fù)認讀16個漢字:

      1、出示字卡,打亂順序,分組開火車讀。

      2、集體齊讀。

      3、指名認讀。

      4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

      5、自己隨意朗讀。

      6、聯(lián)想情景圖畫面,集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

      第二課時

      教學(xué)程序

      一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認一認4》,做“找朋友”的游戲。(拼音、漢字連線,學(xué)生演板)

      二、提問:《認一認4》漢字歌?然后大家齊背。

      三、提問:誰能說說,你是怎樣記住16個漢字的?

      四、提問:誰能說說,16個漢字的特點?(一人說一個即可,充分發(fā)揮個人的想象)

      五、提問:能將這16個漢字組詞嗎?(分組討論一下再發(fā)言)

      ***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。

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