《彩色的夢(mèng)》教案

    時(shí)間:2023-04-08 10:19:24 王娟 教案 我要投稿

    《彩色的夢(mèng)》教案(通用20篇)

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《彩色的夢(mèng)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    《彩色的夢(mèng)》教案(通用20篇)

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

      2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      1、觀看ppt:“今天高老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方”。

      小朋友都看了什么?(讓幼兒說說小草,小花,白云的顏色)

      他們都閉著眼睛在干什么呢?

      2、引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說出自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒做過的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

      3、小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他們都做了什么夢(mèng)呢?

      二、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

      1、出示ppt:小草

      小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng),猜猜小草夢(mèng)到了什么?小草:(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的.。

      2、出示ppt:小花

      小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      3、出示ppt:白云

      白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云:(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      4、出示ppt:小朋友

      小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

      小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      三、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

      1、老師有感情的朗誦詩歌。

      2、老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

      3、請(qǐng)幼兒扮演角色,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

      四、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

      1、擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

      2、完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

      五、活動(dòng)結(jié)束。

      平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇2

      設(shè)計(jì)說明

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣是低年級(jí)閱讀的要求。基于此理念,本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上,感悟“彩色的夢(mèng)在小朋友的畫里,小朋友的畫在小朋友的心里”。另外,采用隨文識(shí)字的方法,將識(shí)字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,在情境中感受語言,增強(qiáng)語感,激發(fā)學(xué)生想象力。同時(shí),在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:

      1.制作多媒體課件(含課文插圖及蔥郁的森林圖片)。

      2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文。

      2.生字、詞卡片。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰G疲ǔ鍪緦W(xué)生畫的想象畫)說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

      2.指名說。

      3.揭題:對(duì)呀,每一幅畫其實(shí)就是小畫家最美麗的夢(mèng),今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩,題目是——彩色的夢(mèng)。(板書課題)

      4.指名讀題,注意輕聲“的”。

      5.激趣:題目中哪個(gè)詞語吸引了你?(彩色)

      (1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。

      (2)嘗試用“彩色”說句話。

      6.過渡:“彩色的夢(mèng)”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

      設(shè)計(jì)意圖:新課伊始,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個(gè)詞語吸引了你?”的問題,在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼,提高學(xué)生語感能力。

      二、初讀課文,整體感知

      1.第一遍讀課文,要求:

      讀準(zhǔn)生字字音;標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出生字,畫出新詞,用學(xué)過的方法識(shí)記。

      2.第二遍讀課文,要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

      (2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

      3.學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

      4.同桌互相讀課文正音。

      5.檢查自學(xué)字詞情況。

      (1)出示帶拼音的詞語,學(xué)生開火車讀詞語,教師相機(jī)正音。

      (2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      “囪”是平舌音;“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音;“聊”是三拼音節(jié)。

      (3)去掉拼音,小組賽讀詞語。

      (4)理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”,你還知道“什么般的太陽”?

      (5)出示生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞。

      6.指名分小節(jié)試讀課文。

      7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

      (1)教師范讀。

      (2)學(xué)生模仿讀。

      (3)學(xué)生賽讀。

      設(shè)計(jì)意圖:通過不同梯度、不同形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文,對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo),用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

      三、品讀第1小節(jié)

      1.導(dǎo)學(xué):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢(shì)也非常正確。現(xiàn)在,老師還想聽你們讀一讀,誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽?

      2.過渡:你真行!這小節(jié)可不太容易讀,里面有兩個(gè)生字,誰能再來讀一讀?

      3.讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)是靠什么實(shí)現(xiàn)的?(相機(jī)板書:彩色鉛筆)

      4.再讀這1小節(jié),你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息?

      預(yù)設(shè)一:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

      (1)學(xué)生朗讀句子后簡(jiǎn)單交流。

      (2)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)、圓、硬”有感情朗讀。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢(mèng)”,用“有的……有的……有的……”說話。

      課件出示:

      我有一大把彩色的夢(mèng),有的(),有的(),有的()。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

      預(yù)設(shè)二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。

      (1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。

      ①“盒”可采用字謎識(shí)記:會(huì)上同心盛況空前;也可采用圖片識(shí)記:教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,幫助學(xué)生識(shí)記字形。

      ②“聊”可用加一加識(shí)記:耳+卯=聊。

      (3)你能給“聊天”換個(gè)詞,使意思不變嗎?

      (4)你什么時(shí)候、和誰、在哪兒聊過天?

      (5)想象一下:彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢?

      (6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么?

      (7)指導(dǎo)有感情地朗讀。

      5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字,教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義,使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。

      四、指導(dǎo)書寫,共同評(píng)議

      1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。(夢(mèng)、森、蘋、靈)

      2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。

      3.指導(dǎo)書寫“夢(mèng)、森、蘋、靈”。

      (1)“夢(mèng)”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn),左邊的“木”最后一筆是點(diǎn),右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

      (2)“森”由三個(gè)“木”組成,品字形結(jié)構(gòu),左下邊的“木”因?yàn)楸茏專嘧兂牲c(diǎn),寫的時(shí)候注意三個(gè)“木”的穿插,讓筆畫錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

      (3)“蘋”的第三個(gè)橫畫最長(zhǎng),字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。

      (4)“靈”上短下長(zhǎng),上部的倒山右邊不出頭,“火”的撇、捺要寫得舒展。

      (5)演示書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

      (6)教師范寫。

      (7)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

      (8)反饋交流,展示評(píng)議。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學(xué)生寫好生字,培養(yǎng)書寫能力。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課

      1.出示帶有生字的詞語。

      (1)開火車?yán)首x詞語。

      (2)小老師領(lǐng)讀詞語。

      2.指生朗讀第1小節(jié)。

      3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢(mèng)。

      設(shè)計(jì)意圖:字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石,復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語,能豐富學(xué)生的語言積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,豐厚學(xué)生的積淀。

      二、品讀課文,逐節(jié)感悟

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

      1.品讀第2~4小節(jié),邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說一說。

      2.匯報(bào)交流。

      出示:第2小節(jié)。

      (1)指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

      (2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書:草綠花紅天藍(lán)

      (3)相機(jī)識(shí)記“坪”字。

      ①出示詞語:草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

      ②誰讀懂“草坪”的意思了?

      ③說說是怎么記住“坪”字的。

      ④出示草坪的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方?

      預(yù)設(shè)一:“腳尖滑過”是什么意思?

      ①學(xué)生提問。

      ②指生嘗試解決。

      ③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié),想一想:“腳尖”指的是什么?

      ④簡(jiǎn)單感悟擬人寫法:這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人,你喜歡嗎?為什么?

      ⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”,感悟童趣。

      預(yù)設(shè)二:“藍(lán)——得——透——明!”作者為什么這樣寫?

      ①學(xué)生提問。

      ②指生嘗試解決。

      ③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀讀A、B兩個(gè)句子,說說喜歡哪個(gè),為什么。

      A.藍(lán)——得——透——明!

      B.藍(lán)得透明!

      ④指導(dǎo)讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。

      出示:第3小節(jié)。

      (1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。

      (2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書:森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

      (3)相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。

      ①出示詞語:蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

      ②出示生字,交流識(shí)記生字的方法。

      A.字理識(shí)記:

      囪:“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡(jiǎn)易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

      B.字謎識(shí)記:

      般:“又”把船下口擠走。

      郁:有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。

      (4)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

      出示:第4小節(jié)。

      (1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

      (3)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。

      ①出示詞語“精靈”,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

      ②交流識(shí)記“精”的方法。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說:“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈?帶給“我”哪些美好和幸福?

      (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

      (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想:“我”的彩色夢(mèng)境里都有什么?

      ①學(xué)生匯報(bào)。

      ②相機(jī)出示詞語:叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。

      ③學(xué)生猜測(cè)“叮嚀”的意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。

      ④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。

      (7)“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么?用下面的句式說一說。

      屏幕出示:我的彩色夢(mèng)境,有(),有(),還有()……

      (8)指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

      三、繪畫練筆,拓展延伸

      1.你想用彩色鉛筆畫些什么?先自己想一想,再和同桌說一說。

      2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

      四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

      (一)指導(dǎo)書寫。

      1.找出本課“會(huì)寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精)

      2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:

      彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神

      3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。

      (1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的.位置。

      “彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力,兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng),“采”的捺筆變成點(diǎn),避讓右邊的“彡”;“彡”的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊,最下面的撇稍長(zhǎng)。

      “精”的米字旁最后一筆是點(diǎn);右邊是“青”字,“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng),右邊的橫畫間距均勻。

      (2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

      (3)教師范寫。

      (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

      (5)反饋交流,展示評(píng)議。

      4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。

      (1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。

      “結(jié)”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上寬下窄。

      “般”左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。注意幾個(gè)撇的不同寫法。

      (2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

      (3)教師范寫。

      (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

      (5)反饋交流,展示評(píng)議。

      5.合作書寫“拉”。

      (1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。

      “扌”瘦長(zhǎng),右邊要寫得短一些,最后一橫略長(zhǎng)。

      (2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

      (3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

      (4)反饋交流,展示評(píng)議。

      (二)布置作業(yè)。

      1.把課文讀給喜歡的人聽,有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

      2.把自己的彩色的夢(mèng)境畫下來,并配上自己寫的詩句,參加班級(jí)評(píng)比。

      設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)書法的審美能力,提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

      板書設(shè)計(jì)

      彩色的夢(mèng)

      彩色鉛筆

      草綠花紅天藍(lán)

      森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

      精靈夢(mèng)境

      教學(xué)反思

      1.自主探究,合作交流。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流,也有句子中對(duì)詞語理解的交流,在交流中達(dá)成一定的共識(shí)。

      2.多元識(shí)字,激趣導(dǎo)學(xué)。

      在識(shí)記生字的過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法,注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一,充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效果。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

      重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      難點(diǎn)

      了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

      教具

      多媒體課件

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,你們做過夢(mèng)嗎?是怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢(mèng)真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢(mèng),這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。(出示課題)

      2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。

      1)學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢(mèng)?

      2)朗讀課文,思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的?

      二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀。

      配樂,老師范讀。

      同桌互讀,指導(dǎo)正音。

      教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!(這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào),朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些)

      1.學(xué)生圈出生字。

      2.借助拼音,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      3.小組內(nèi)練讀,比賽讀。

      三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字,

      2.教師檢查自學(xué)情況。

      (1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。

      (2)去拼音讀詞語。

      (3)口頭組詞,鞏固識(shí)記。

      小組交流識(shí)字方法:交流識(shí)字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

      四、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

      2、同學(xué)們互相提醒。

      3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

      學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

      五、齊讀課文,整體感知

      1.齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。

      2.讀完課文,你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎?

      3.為什么說這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢?

      學(xué)生標(biāo)出自然段

      朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?為什么說它是一個(gè)彩色的?

      作業(yè)布置

      1.寫生字

      2.熟讀并背誦課文

      板書設(shè)計(jì)

      彩色的夢(mèng)

      彩夢(mèng)森拉蘋般精靈

      教學(xué)反思

      《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運(yùn)用擬人的手法,豐富的.想象,是句子更加生動(dòng)、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。因此,在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確、讀流利,讀出感情,讓學(xué)生邊讀邊想象,重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字,用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字,說說寫的時(shí)候要注意哪一筆,最后我在投影上進(jìn)行范寫。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

      4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT課件背景音樂

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

      教學(xué)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      (1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

      (2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

      (3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

      2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

      (1)出示PPT:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

      播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?

      引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      (2)出示PPT:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的`花,好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      (3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      (4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

      小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

      (1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

      (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

      (3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

      4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

      (1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

      (2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

      5、活動(dòng)結(jié)束。

      平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字。

      2、朗讀課文,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)并能用自己的話描繪出來。

      3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、自主識(shí)字,能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

      2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié),把自己想象的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      (第一課時(shí))

      一、圖片展示

      (PPT出示圖片:彩色鉛筆畫的森林圖)同學(xué)們,這幅圖上都畫了什么?畫得美不美?我們請(qǐng)一位同學(xué)來講一講畫中的景物好嗎?(指名回答)這幅畫叫作《彩色的夢(mèng)》,什么是彩色的夢(mèng)?下面我們來學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢(mèng)》,一起去作者的夢(mèng)里遨游,觀賞森林的美景吧。(板書課題,范寫“彩、夢(mèng)”)

      二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、配樂,教師范讀。學(xué)生圈出生字,標(biāo)注小節(jié)號(hào)。

      2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。

      3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)正音。

      (1)后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀、夢(mèng)、蘋、靈

      形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生自主識(shí)記:坪、叮、嚀;猜字謎:一人一口酥(盒);熟字換偏旁:柳——聊,評(píng)、蘋——坪,沒——般,睛——精。

      (2)教師檢查自學(xué)情況。

      4、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

      大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

      小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!

      (這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào),朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些)

      三、齊讀課文,整體感知

      1、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎?

      2、為什么說這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢?

      (第二課時(shí))

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來的,他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文,看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

      二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌

      1、出示第2節(jié),思考:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦,畫了些什么呢?有哪些景物?是什么顏色?(草坪、野花、天空)

      (1)學(xué)生交流,教師評(píng)價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。

      (2)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。

      (3)朗讀指導(dǎo),排比句語氣漸強(qiáng),突出畫面的明麗色彩與變化之快。(師范讀)

      (4)指名讀,合作讀。

      (5)結(jié)合課文插圖,抓“大塊、大朵、大片”,感受孩子畫畫的歡暢心情。

      2、出示第3節(jié),思考:彩色鉛筆還畫了什么?

      (1)生交流,師板書。(森林、雪松、小鳥、小屋、太陽)

      (2)出示蔥郁的森林圖片,理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

      (3)思考:在這茂盛的森林里會(huì)發(fā)生些什么呢?(生自由說,合理即可)

      (4)出示“請(qǐng)小鳥留下歌聲”,引導(dǎo)想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景,以及小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲?

      (5)出示(小屋的煙)第2句,指導(dǎo)朗讀“結(jié)”,師提問:小屋上長(zhǎng)出太陽,你有怎樣的感受?(生自由說)

      過渡:請(qǐng)同學(xué)們展開想象,腳尖滑過的.地方還有哪里呢?模仿第2、3節(jié)說一說。(出示相應(yīng)模板)

      3、出示第4節(jié),指名讀,思考:彩色的夢(mèng)境里有什么?

      (1)出示“紫葡萄的叮嚀”,思考:紫葡萄在說些什么呢?

      (2)引導(dǎo)學(xué)生想象:“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么?用“有……有……還有……”的句式說一說。

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      三、拓展延伸

      1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢(mèng)呢?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。

      2、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照第2或第3小節(jié),寫一寫吧!

      四、指導(dǎo)寫字

      1、出示會(huì)寫的生字:引導(dǎo)學(xué)生觀察,利用已有知識(shí),分析如何將字寫好。

      2、教師示范難寫的字,指出有關(guān)筆畫的變化。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      4、寫字反饋,師生評(píng)議。

      教學(xué)板書

      彩色的夢(mèng)

      教學(xué)反思

      本課的成功之處:開課時(shí)我就利用圖片展示,通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢(mèng)的情境中,由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀,由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象,從而讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了文本內(nèi)容。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇6

      一、活動(dòng)名稱

      小班語言活動(dòng):彩色的夢(mèng)

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)知目標(biāo):感受兒歌中描述的事物和顏色的關(guān)系

      2.能力目標(biāo):能理解兒歌內(nèi)容并會(huì)朗讀

      3.情感目標(biāo):充分展開想象,發(fā)展想象力

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.卡片做的小草、白云和花朵

      2.PPT課件

      四、活動(dòng)過程

      1.引出三個(gè)愛做夢(mèng)的好朋友

      老師:小朋友們,你們晚上會(huì)做夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^什么?(幼兒自由回答)

      老師:老師今天帶來了三個(gè)愛做夢(mèng)的好朋友,你們猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色的,(出示紅、綠、藍(lán)三色圖片)它們就藏在這里。

      2.觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌

      老師:(出示小草卡紙)第一個(gè)是誰呀?

      幼兒:小草。(PPT:綠色圖片)

      老師:小草的夢(mèng)是什么顏色的?

      幼兒:綠色。(PPT:草地)

      老師:小草的好朋友也是綠色的,好朋友會(huì)跑到它們的夢(mèng)里去,所以它們的夢(mèng)是綠色的。

      (引出第一句兒歌)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。(引導(dǎo)幼兒表達(dá))小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。(連說兩遍)

      老師:第二個(gè)是誰呢?(出示花朵卡紙)原來是小花,它的夢(mèng)是什么顏色的?(PPT:紅色圖片)

      幼兒:紅色。

      老師:小花叫來了它的朋友,(PPT:花束)它們的夢(mèng)是什么樣子的?我們來看看吧。

      老師:(PPT:花叢)小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。(引導(dǎo)幼兒表達(dá))小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。(連說兩遍)

      老師:最后一個(gè)朋友是誰呀?(出示白云卡紙)是白云,它的夢(mèng)是什么顏色的?(PPT:藍(lán)色圖片)

      老師:為什么白云的夢(mèng)是藍(lán)色的呢?(幼兒自由回答)(PPT:藍(lán)天白云圖片)白云的`家是藍(lán)天,白云喜歡在藍(lán)天里做夢(mèng),所以,白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。(引導(dǎo)幼兒表達(dá))白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。(連說兩遍)

      老師:小朋友們,你們夢(mèng)里都有什么顏色呀?(幼兒自由回答)小朋友剛才說了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色,這么多顏色是什么?(PPT:彩虹圖片)

      幼兒:是彩色的。

      老師:小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。(引導(dǎo)幼兒表達(dá))小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。(連說兩遍)(整體朗讀四句兒歌)

      3.看小朋友彩色的夢(mèng)

      老師:(PPT:小朋友睡覺的照片)看,這是小朋友睡覺的樣子,夢(mèng)是甜甜的、美美的,彩色的。

      五、活動(dòng)延伸

      老師:小朋友們,回家后看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢(mèng)是什么顏色的,好嗎?

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇7

      教學(xué)分析:

      學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

      實(shí)施策略

      策略一:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí):充分利用詩歌的特點(diǎn),通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

      策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

      策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

      2、能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

      3、學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢(mèng),夢(mèng)是xx的”。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢(mèng),夢(mèng)是xx的”。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的.朗誦。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

      2、小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

      活動(dòng)過程:

      一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      提問:小朋友們“你們做過夢(mèng)嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

      小結(jié):每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),今天有四位小客人也做夢(mèng)了,讓我們一起去聽聽吧!

      二、利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢(mèng)》,理解詩歌內(nèi)容。

      (一)教師出示圖片引起幼兒的興趣。

      提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢(mèng)?(聽一聽課件畫外音)

      小結(jié):小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      (二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

      提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

      2、請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

      小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢(mèng),這就是彩色的夢(mèng)。

      三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢(mèng)》。(播放背景音樂)

      1、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。

      提問:小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁矗吭姼枥锩娑加姓l?它做的夢(mèng)是什么顏色的?

      2、幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

      1、教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

      (教師引導(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

      小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動(dòng)作就更好了。

      2、利用邊說兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

      3、情境創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

      (引導(dǎo)語)請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢(mèng)說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

      四、開展“找夢(mèng)游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

      1、通過“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

      老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人,請(qǐng)把它們請(qǐng)出來猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢(mèng)?

      提問:你拿到的是誰?它的夢(mèng)是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

      2、請(qǐng)幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

      小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個(gè)個(gè)都是愛幫助別人的好孩子。

      活動(dòng)延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說說你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

      附詩歌:詩歌《彩色的夢(mèng)》

      小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      課后反思:

      本節(jié)教育活動(dòng)小班詩歌《彩色的夢(mèng)》,活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式,引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思,我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價(jià)值,促幼兒語言能力的發(fā)展。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

      2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

      3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

      4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

      活動(dòng)過程

      一、出示掛圖,激發(fā)興趣

      1.出示自制掛圖并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

      師:“今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

      2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

      二、理解詩歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系

      1.出示課件:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

      播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?

      引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      2.出示課件:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的.夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      3.出示課件:白云白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      師:告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢(mèng)》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

      師:請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

      4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

      老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

      5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

      6.小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

      小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      三、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

      1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

      2.師幼一起朗誦詩歌。

      3.提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

      四、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

      擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

      附兒歌:

      小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      白云的夢(mèng)是白白的。

      小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      活動(dòng)反思:

      1.本次活動(dòng)通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn),幼兒能用簡(jiǎn)單的語言描述自己夢(mèng)中的情景。

      2.通過課件和音樂的結(jié)合使幼兒通過觀察,對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒通過遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩歌進(jìn)行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后,請(qǐng)幼兒對(duì)詩歌進(jìn)行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

      不足之處:

      1.環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。

      2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩歌進(jìn)行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。

      調(diào)整:

      1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。

      2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整:發(fā)揮想象力,初步嘗試用“xx做夢(mèng),夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。

      教學(xué)反思

      本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

      對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

      此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同

      2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力,感受想象的樂趣。

      3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來,培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,關(guān)注生活、熱愛生活的情感.

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。

      教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。

      設(shè)計(jì)理念:

      本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的'夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)境,讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同,盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢(mèng)境,進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

      課前準(zhǔn)備:

      課件、范畫、繪畫工具等。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我們都有屬于自己的彩色夢(mèng),今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。

      二、對(duì)比觀察

      找一找、說一說畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢(mèng)中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會(huì)飛的花朵上,一切都變得奇妙起來,夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。

      三、賞析感知

      1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺非常真實(shí):

      ①夢(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物

      ②夢(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方

      ③夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情,夢(mèng)寐以求的愿望

      小結(jié):生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。

      2、夢(mèng)境離奇美之物體重組

      夢(mèng)境很真實(shí),但它往往夢(mèng)幻又離奇。

      ①說說達(dá)利畫作《奇異的夢(mèng)》中離奇古怪的部分。

      小結(jié):原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng),在夢(mèng)里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。

      ②夢(mèng)境描繪:頭上長(zhǎng)出木瓜樹的小朋友,感受夢(mèng)境的離奇。

      3、夢(mèng)境離奇美之空間重組:在夢(mèng)里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑

      小結(jié):在夢(mèng)中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段。可以物體重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。

      四、創(chuàng)作表現(xiàn)

      1、說一說,在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物?選出一個(gè)你覺得最奇特的夢(mèng)

      2、學(xué)生創(chuàng)作,畫出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺。

      3、注意構(gòu)圖方法

      五、評(píng)價(jià)小結(jié)

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

      2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

      2、讀課文,說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

      二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容

      1、再讀課文,說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

      2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

      (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

      (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

      (3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

      三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      (1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

      (2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

      (3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

      (4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

      (5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

      (6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。”

      (7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹模磕隳芟胂蟪鰜韱幔?/p>

      (8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      (1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

      (2)學(xué)生匯報(bào)。

      (3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

      (4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

      (5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的'延長(zhǎng)。

      (6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

      (1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

      (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

      (3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?

      (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

      (5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

      (6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

      (7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

      (8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

      (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

      4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

      (1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

      (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?

      (3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

      (4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

      (5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

      (6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

      (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、拓展延伸

      1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

      2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

      3、全班交流。

      4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

      五、老師總結(jié)

      每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

      六、作業(yè)

      1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

      2、讀讀課文,試著背一背。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

      2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      幼兒能完整地朗誦兒歌。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      感受詩歌的意境美和語言美,充分發(fā)揮想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小草、小花、白云的圖片、頭飾。

      活動(dòng)過程:

      (一)播放歌曲,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

      (二)情境表演,引入課題

      1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來了什么客人?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"

      2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。教師旁白:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

      3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

      小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。

      小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。

      白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

      寶寶:我夢(mèng)見五顏六色的花。

      (三)學(xué)習(xí)兒歌過渡語:小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng),我真想用一首詩來表達(dá)。

      1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

      2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

      討論:小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎?

      提議:我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎?找?guī)讉(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié):這是一首很美的.詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

      (四)音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"

      幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇12

      課文內(nèi)容分析:

      《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

      詩歌共有四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”,這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”,那會(huì)是怎樣的夢(mèng)?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”,一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個(gè)“拉”,一個(gè)“留”,一個(gè)“結(jié)”,擬人化的動(dòng)詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨(dú)特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法,融會(huì)貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。

      課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時(shí)傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。

      學(xué)情分析:

      想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生,對(duì)于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對(duì)大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字;會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字;會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。

      2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

      3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確識(shí)字、寫字。

      2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、從“夢(mèng)”切入,激情引趣

      1、同學(xué)們,你們做過夢(mèng)嗎?能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎?

      學(xué)生分享交流。

      教師小結(jié):是啊,小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;花兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;大海愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是白白的;小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢(mèng)。

      2、板書課題。

      (1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

      (2)全班齊讀課題。

      二、初讀童詩,多元識(shí)字

      (一)自由讀詩歌

      1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

      2、這首詩一共有幾小節(jié)?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。

      (二)檢查生字詞

      1、借助偏旁歸類識(shí)字。

      (1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      以前還學(xué)過這兩個(gè)字:出示“蓋、盆”,指名讀。

      (2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

      ①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生反饋。

      ②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

      (3)認(rèn)識(shí)偏旁。

      仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

      課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書“皿”。

      小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

      (4)出示“鉛筆盒”。

      指名讀,齊讀。

      小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

      (5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      ①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!

      指導(dǎo)讀好邊音。

      ②“聊”,耳字旁,聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

      ③課件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

      指名讀,齊讀。

      2、形聲字歸類識(shí)字。

      (1)課件出示三個(gè)詞語:草坪、精靈、叮嚀。

      這三個(gè)詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

      學(xué)生練讀,指名讀。

      (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

      男女生讀,齊讀。

      3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

      (1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

      同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

      指名讀,小老師帶讀。

      (2)借助圖畫,理解意思。

      課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

      指名讀。

      引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

      (3)師生合作讀詞。

      教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

      教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

      4、語境識(shí)字。

      (1)課件出示:結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

      有兩個(gè)字要注意,“結(jié)”是個(gè)多音字,當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。

      誰來讀連貫?

      指名讀,齊讀。

      (2)體會(huì)比喻。

      蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請(qǐng)大家一起讀。

      學(xué)生齊讀。

      三、再讀童詩,讀通讀順

      (一)自由讀詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

      (二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

      四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

      (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

      1、彩色的夢(mèng),會(huì)是什么樣的呢?

      2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

      3、構(gòu)建想象,反饋交流。

      (1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

      多有意思呀,夢(mèng)還有這么多種顏色!指名讀。

      (2)數(shù)量:一大把。

      我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”,為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢?

      指名說:數(shù)量多。

      男生讀。

      形狀:長(zhǎng)的、圓的、硬的。

      這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的?

      指名說。

      課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

      女生讀。

      動(dòng)作:躺著、聊天、跳蹦

      ①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f。

      課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

      ②小結(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!

      (二)配樂想象,合作讀詩

      讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

      彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

      五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

      (一)認(rèn)讀生字

      課件出示四個(gè)生字:夢(mèng)、森、蘋、靈。

      學(xué)生齊讀。

      (二)指導(dǎo)書寫

      1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

      學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

      小結(jié):對(duì),這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

      2、對(duì)比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

      學(xué)生反饋:“夢(mèng)”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

      3、教師范寫。

      (1)范寫“夢(mèng)”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)。

      (2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時(shí)寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯(cuò)落有致。

      (三)學(xué)生練寫

      1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。

      教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

      2、學(xué)生描寫,教師巡視。

      (四)集體講評(píng)

      1、選具有代表性的學(xué)生作品,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

      2、學(xué)生互評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      (一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)

      (二)教師創(chuàng)設(shè)情境

      “彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

      二、想象畫面,呈現(xiàn)夢(mèng)境

      (一)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

      1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

      2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動(dòng)作的詞。

      教師巡視指導(dǎo)。

      學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

      3、感受變化。

      當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么變化?

      指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

      根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

      4、想象畫面

      教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

      學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

      5、比較發(fā)現(xiàn)

      (1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語段:

      (2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

      (3)說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

      小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快,真神奇!

      指名讀。

      (4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

      從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么?

      學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

      拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

      指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

      小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

      (6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

      師生合作讀。

      6、仿說句子。

      (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

      (2)請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化?

      (3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個(gè)的太陽,紅了,紅——得——似——火……

      7、朗讀指導(dǎo)。

      (1)彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑,多么神奇!

      相機(jī)板書。

      (2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

      配樂齊讀。

      8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢(mèng)染綠了草坪,點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化?

      9、讀中想象。

      (1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

      (2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

      你們看到了什么?

      學(xué)生反饋。

      指導(dǎo):想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景,還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。

      小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

      ①出示詞語:蔥郁的森林。

      這是什么樣的'森林?

      學(xué)生交流、匯報(bào),說畫面。

      小結(jié):森林樹木非常多,而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

      指名讀。

      ②出示詞語:雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。

      在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧!

      女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

      男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請(qǐng)讀出你的高興吧!男生讀。

      ③出示句子:小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

      太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果,真是太神奇了。

      指名讀,齊讀。

      10、角色體驗(yàn),感受美妙。

      (1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書:神奇美妙。

      11、齊讀第2、3小節(jié)。

      (二)學(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

      1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢?

      指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

      2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢(mèng)境里,還有些什么?

      指名學(xué)生交流。

      課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

      3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

      (1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

      結(jié)合不同感官,體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

      (2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思?

      指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

      小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。

      4、朗讀指導(dǎo)。

      小結(jié):多么神奇美妙的夢(mèng)境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

      三、梳理詩文,回顧夢(mèng)境

      (一)梳理全詩,回顧夢(mèng)境

      1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

      2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

      我有一大把彩色的夢(mèng)

      腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

      在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

      我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

      (二)復(fù)述詩歌內(nèi)容

      1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

      2、同桌借助板書詞語相互說。

      3、指名全班說。

      四、延伸課外,仿寫夢(mèng)境

      (一)仿寫段落

      1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

      課件出示(二選一):

      2、仿寫練筆

      按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

      教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時(shí),要重在寫色彩的美,可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。

      3、作品展示

      選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,共同描繪彩色的夢(mèng)。

      (二)配樂朗讀

      一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢(mèng),讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

      師生配樂朗讀。

      五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

      過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢!它們是誰呢?

      (一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

      指名認(rèn)讀。

      (二)交流識(shí)記方法:你怎樣記住這些字?

      學(xué)生組內(nèi)交流。

      (三)掌握要領(lǐng)

      這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

      指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。

      (四)教師范寫,提示總結(jié)要點(diǎn)

      1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長(zhǎng),穿插到左邊部分。

      2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

      (五)學(xué)生練寫,師生評(píng)議

      1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁,把這5個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。

      提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

      教師巡視。

      2、展示作品,師生評(píng)議

      選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評(píng),講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      六、升華情感,拓展夢(mèng)境

      1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得特別美妙,我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

      2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

      (1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。

      (2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇13

      活動(dòng)意圖:

      怎樣讓孩子對(duì)詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā),對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深幼兒對(duì)詩歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

      2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

      3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

      4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

      活動(dòng)過程:

      1、通過一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng)。

      “告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

      “小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”

      “有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”

      2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語言說出來。

      “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

      “下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

      “小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的.夢(mèng),是什么顏色的……”

      3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。

      “小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”

      “小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”

      “云朵愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

      “小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”

      老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。

      4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

      “除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”

      “小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

      活動(dòng)小結(jié):

      這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇14

      活動(dòng)目標(biāo):

      理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

      學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

      活動(dòng)過程:

      談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢(mèng)了。引出小草,請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng),幼兒回答。

      教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個(gè)夢(mèng),它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的"。

      出示小花。

      師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀,請(qǐng)幼兒回答。

      師小結(jié):小花做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的".

      師:看,又來了一位小客人(出示白云的圖片),白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的"。

      出示小寶寶的圖片。

      師:他也睡著了,他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論,孩子做的夢(mèng)有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的"。

      師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草,小花,白云,小朋友。

      我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢(mèng)》。

      師:聽了老師和小朋友的`詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的"。

      師:你想把美夢(mèng)送給誰呀

      每個(gè)小朋友摘下一個(gè),說說他們做了什么樣的夢(mèng),請(qǐng)幼兒仿編詩歌。

      出示各種顏色的紙,請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。

      教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

      教師總結(jié)。

      師:老師也想做夢(mèng)了,小朋友做夢(mèng)嗎?那我們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個(gè)美美的夢(mèng),小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇15

      活動(dòng)目標(biāo)

      感受兒歌優(yōu)美的意境。

      初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

      有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

      活動(dòng)過程

      出示組圖“彩色的夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。

      1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

      你們做過夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?

      2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

      圖片上誰也在做夢(mèng)呢?(小草、小花、白云和小朋友)

      你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?

      播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

      在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

      兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的?

      為什么說小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的?

      小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢(mèng)是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢(mèng)是紅色的;天空是白云的.家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

      播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》,出示圖片,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

      1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

      2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境,并嘗試仿編兒歌。

      你覺得誰也喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?

      請(qǐng)你用“xx愛做夢(mèng),夢(mèng)是xx的”說一說。(大樹愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的)

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng)

      在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

      附【兒歌】

      彩色的夢(mèng)

      小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;

      小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;

      白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;

      小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

      2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

      活動(dòng)過程:

      (一)情境表演,引入課題

      1、師:今天有幾位朋友來我們小一班做客,我們來看看他們是誰?

      (小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。)

      師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn),所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?

      2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。

      師:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

      3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

      師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來了,我們也坐好好嗎?

      這時(shí)候,小草伸了個(gè)懶腰,揉揉眼睛說:“我夢(mèng)見綠綠的小草。”

      接著小花醒了,她說:“我夢(mèng)見紅紅的小花。”這時(shí),白云也伸了個(gè)懶腰:“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”最后,小寶寶也睡醒了:“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見五顏六色的彩虹。”

      (二)(學(xué)習(xí)兒歌過渡語)

      師:“他們的夢(mèng)美不美?老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng),老師真想用一首詩來表達(dá)。”

      1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

      2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

      討論:

      師:“小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎?”

      (三)活動(dòng)延伸:

      1、師:“哇,原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩,和我們今天到來的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會(huì)做夢(mèng),還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢?你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的?”

      引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,大樹的夢(mèng)是綠綠的,蘋果的夢(mèng)是紅紅的,葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

      (若幼兒說不出,還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

      2、結(jié)尾

      師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了,這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢?下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁础!?/p>

      兒歌:

      彩色的夢(mèng)

      小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      小寶寶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      教學(xué)反思

      本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的.材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

      對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

      此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇17

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。

      2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。

      3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣,發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌,學(xué)著仿編兒歌。

      2、活動(dòng)難點(diǎn):感受詩歌的意境美和語言美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

      活動(dòng)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)非常奇怪的聲音,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺打呼嚕的聲音。咦,這是誰發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來是小草正在睡大覺。

      二、說夢(mèng):

      1、過渡:“小草”伸懶腰醒來,說:“好香甜的覺,好美的一個(gè)夢(mèng)。”小朋友們,你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(mèng)(揭示課題并粘貼)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒回答,師小結(jié),并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      2、過渡:不光小草愛做夢(mèng),就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢(mèng),你們看(出示掛圖二)小花的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師總結(jié)歸納出第二句兒歌:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,它是誰呢,請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會(huì)是誰?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌:云兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是白白的。

      4、小朋友們你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳耍浚ǔ鍪緬靾D四)幼兒觀察并回答,整理總結(jié)出第四句兒歌:小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      5、用不同方法唱誦兒歌。

      三、編夢(mèng):

      1、游戲:抽卡片,仿編夢(mèng)教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

      指?jìng)(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。

      2、除了這些東西,還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng),請(qǐng)小朋友們大膽想象一下,還有誰可能會(huì)做夢(mèng),它們的'夢(mèng)是什么樣的?

      四、畫夢(mèng):

      1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺醒來,讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫到紙上。

      2、展示孩子的“美夢(mèng)”。

      3、小結(jié):童年的夢(mèng)是一首詩,童年的夢(mèng)是一首歌,童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧!

      五、找夢(mèng):

      讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)?它們的夢(mèng)是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇18

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)朗誦。提高幼兒語言表達(dá)能力。

      2、感受事物與顏色的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。

      活動(dòng)過程:

      一、“我的夢(mèng)”談話導(dǎo)入,小朋友做過夢(mèng)么?做過什么樣的夢(mèng)?

      請(qǐng)幾個(gè)幼兒講一講自己的夢(mèng)。

      二、彩色的夢(mèng)

      1、出示小草說:“我也愛做夢(mèng),你們猜猜我做的夢(mèng)是什么顏色的呢?”提問幼兒。

      出示掛圖1,提問:小草的夢(mèng)為什么是綠色的呢?

      幼兒操作材料,小草的.夢(mèng)里有它的朋友和家人,他們都是綠綠的。

      教師小結(jié),“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”!

      2、出示小花說:“我也愛做夢(mèng),你們猜猜我的夢(mèng)是什么顏色的”

      出示掛圖2,教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖,說出:“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”

      你們想當(dāng)一朵漂亮的小花,做紅紅的夢(mèng)呢?

      幼兒扮演小花,學(xué)著朗誦:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的!

      3、出示掛圖3,看,這個(gè)夢(mèng)是什么顏色的呢?這會(huì)是誰做的夢(mèng)呢?白云做的夢(mèng)為什么是藍(lán)藍(lán)的?

      4、小朋友也愛做夢(mèng),小朋友做的夢(mèng)是什么顏色的呀?奧,這么多的顏色在一起就變成了彩色的,看!出示掛圖4.

      5、多美的夢(mèng)啊,所有的夢(mèng)連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。

      6、強(qiáng)調(diào)用聲音、動(dòng)作的改變表現(xiàn)詩的美。

      三、夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí),出示棒棒糖,小朋友的夢(mèng)變成了甜甜的、香香的!

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇19

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢(mèng)》,小鳥圖片一張。

      活動(dòng)過程:

      1、情景導(dǎo)入;去春游,聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。

      “小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧。”

      2、學(xué)習(xí)兒歌;

      (一)情境導(dǎo)入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。

      “孩子們,大家在睡覺的時(shí)候會(huì)干嘛?

      (二)學(xué)說兒歌。

      (1)學(xué)習(xí)兒歌“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

      “大家猜猜看,小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢?”(幼兒自由回答)

      播放小草的聲音,“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在一起做游戲呢。”

      “小草是什么顏色的?所以小草的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

      啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

      (2)學(xué)習(xí)兒歌“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

      “小朋友們,大家再來猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?為什么啊?”

      播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢,真開心啊。”

      啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

      (3)學(xué)習(xí)兒歌“白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

      “大家再來猜猜看,白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?”

      播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄,天空好藍(lán)好藍(lán)。”

      “小朋友們藍(lán)天是什么顏色的?白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的.天空,所以它們的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

      啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

      (4)學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

      “小朋友們,小草,小花,白云都很愛做夢(mèng),那你們愛做夢(mèng)嗎?你都?jí)舻竭^什么?是什么顏色的呢?”

      “小朋友們的夢(mèng)可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”

      啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

      3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

      “大家的夢(mèng)太有趣了,我把它們變成了一首好聽的兒歌,大家聽聽看。”教師完有感情的朗誦兒歌。

      “小朋友們,兒歌好聽嗎?我們一起加上好看的動(dòng)作,用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。

      “兒歌很好聽,可是還沒有名字呢,誰能給它取個(gè)好聽的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。

      “現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

      4、完整欣賞兒歌。

      “這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個(gè)小視頻,大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。

      5、創(chuàng)編兒歌。

      “大家的夢(mèng)太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢(mèng),其他的好朋友也都很愛做夢(mèng),其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢(mèng)”。

      出示圖片小鳥,通過提問總結(jié)創(chuàng)編兒歌,“小鳥愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫紫的;小鳥愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;”

      6、活動(dòng)結(jié)束。

      “小朋友們,除了這幾個(gè)好朋友愛做夢(mèng),還有好多的好朋友也愛做夢(mèng),它們做的夢(mèng)也非常有趣,我們一起去找找吧。”

      活動(dòng)延伸:平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)。

      《彩色的夢(mèng)》教案 篇20

      教學(xué)理論依據(jù)

      學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

      實(shí)施策略

      策略一:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí):運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

      策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。

      策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

      策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:“幫朋友找夢(mèng)”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂

      2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

      活動(dòng)過程

      1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      “你們做過夢(mèng)嗎?”(……)

      “有四位小客人也愛做夢(mèng),讓我們一起聽聽。”

      2、基本部分

      (1)學(xué)習(xí)詩歌《夢(mèng)》,理解詩歌內(nèi)容。

      1欣賞自制繪本《夢(mèng)》,理解詩歌內(nèi)容。

      第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢(mèng),她夢(mèng)到了什么呢?小草的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      第二幅圖:師:小花愛做夢(mèng),它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?

      小結(jié):小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      第三幅圖:師:白云愛做夢(mèng),它的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      第四幅圖:師:小朋友愛做夢(mèng),她的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      (2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。

      師:剛才都是誰愛做夢(mèng)?(出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)

      教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

      (3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂)

      師:《夢(mèng)》

      小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;

      小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;

      白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的`;

      小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

      (4)幼兒完整朗誦詩歌1—2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

      3、幼兒嘗試仿編兒歌

      (1)通過“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

      (2)每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色,嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。(

      (3)送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。

      (4)伴隨著好聽的音樂,幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

      4、結(jié)束部分

      伴隨音樂進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

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