中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-01-13 16:11:34 教案 我要投稿

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用

      作為一位到崗不久的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用1

      設(shè)計(jì)意圖:

      隨著社會(huì)的發(fā)展,大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.情感目標(biāo):激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

      2.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解垃圾對(duì)話(huà)的內(nèi)容。豐富詞匯:發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。

      3.能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。

      4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒理解垃圾對(duì)話(huà)的內(nèi)容。豐富詞匯:發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.ppT、故事圖片。

      2.舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)談話(huà)導(dǎo)入

      小朋友們,大家好,平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說(shuō)悄悄話(huà),今天,我想帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么!請(qǐng)大家欣賞故事《垃圾的悄悄話(huà)》!

      (二)豐富詞匯

      1.教師播放ppT,講述故事,幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。

      提問(wèn):哪些垃圾在說(shuō)悄悄話(huà)呢

      2.觀察圖片,請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

      提問(wèn):舊報(bào)紙說(shuō)了什么悄悄話(huà)

      3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話(huà)》的故事情境,體會(huì)垃圾朋友的心情。

      師:其實(shí),垃圾朋友已經(jīng)來(lái)到我們身邊,那誰(shuí)愿意當(dāng)垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面

      4.地球被污染前后的對(duì)比。

      師:垃圾越來(lái)越多,再這樣下去地球不知道會(huì)變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

      我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對(duì)比)

      (三)變廢為寶

      那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢

      教師小結(jié):垃圾也有自己的價(jià)值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

      附故事:

      人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的。礦泉水瓶說(shuō):實(shí)在太擠了,我的身體變形了。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:哎,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心。

      六、活動(dòng)延伸:

      收集更多不同的垃圾,對(duì)它們進(jìn)行合理的分類(lèi)。

      活動(dòng)反思:

      我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

      環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的o各表示什么。

      2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

      3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、理解故事;

      2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事《小猴賣(mài)圈》;ppt;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

      今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣(mài)圈》。

      二、基本部分

      1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題:都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西?);

      2、幼兒自主回答(小兔、小貓);

      3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

      4、討論:老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

      5、教師引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

      6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演,誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

      三、結(jié)束部分

      小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

      四、活動(dòng)延伸

      請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

      故事:小猴賣(mài)圈

      小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)(圓圈)。咦!這個(gè)是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問(wèn)小鴨:你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀?小鴨說(shuō):我要學(xué)游泳。小猴說(shuō)知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián),高興地走了。小猴問(wèn)小貓:你為什么買(mǎi)圓圈?小貓說(shuō):我想用它照著洗臉、梳頭。小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿(mǎn)意地笑了,付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗:你為什么買(mǎi)圓圈?小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō):我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦。小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋,賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎:你為什么買(mǎi)圓圈?小老虎說(shuō):瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢。小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿(mǎn)意的走了。最后輪到小兔,小兔說(shuō):媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。小猴拿出一個(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

      1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn),貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

      2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地導(dǎo),真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用3

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

      2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

      3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

      活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、游戲場(chǎng)景。

      2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

      活動(dòng)過(guò)程

      (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

      一、開(kāi)始部分

      1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))

      2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛(ài)你。

      二、進(jìn)行部分:

      1、師:聽(tīng),這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

      師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。

      2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?

      3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)樹(shù),見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣說(shuō)一句話(huà),然后出示相應(yīng)的兒歌。

      4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

      5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

      6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

      7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

      8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。

      9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。

      三、結(jié)束部分

      大自然中有花、有水、有云、有樹(shù),因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

      教學(xué)反思

      我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述,但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn),說(shuō)一沒(méi)有放手,類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開(kāi)心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用4

      設(shè)計(jì)意圖:

      現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

      活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過(guò)橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌主要內(nèi)容。

      2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

      3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字東邊、西邊、小橋。

      4、能大膽朗誦兒歌,樂(lè)意與同伴合作表演故事。

      5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)游戲走獨(dú)木橋進(jìn)入教室。

      1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

      2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

      (二)聽(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

      提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?

      2、發(fā)生了什么事?

      (三)欣賞動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

      2、兩只羊越吵越兇,互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

      3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

      4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

      (五)活動(dòng)延伸

      引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

      活動(dòng)反思

      本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用5

      設(shè)計(jì)背景

      現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多,很多家庭都是以孩子為中心,對(duì)孩子百依百順,這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài),并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事。

      2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞故事,體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài),并教育幼兒知道感恩。

      3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了,可以幫助父母做事了。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。

      教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

      提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。

      活動(dòng)過(guò)程

      開(kāi)始部分:

      引出課題:小朋友,昨天老師看見(jiàn):小熊一個(gè)人在森林里哭了,你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎

      基本部分:

      1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。

      2、教師提問(wèn)引導(dǎo):

      (1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了

      (2)小熊為什么要離家出走

      (3)小熊的做法對(duì)嗎

      (4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的

      (5)小熊后來(lái)怎么回的家

      3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

      小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)

      4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事

      教師小結(jié):父母為我們做了那么多事,父母是那么的愛(ài)我們的,那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢

      結(jié)束部分:

      讓幼兒說(shuō)一說(shuō),我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。

      活動(dòng)延伸:

      幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!

      活動(dòng)反思

      通過(guò)此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,愿意傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)自己的感想。

      2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂(lè)。

      3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,樂(lè)于幫助別人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是霸王龍》故事課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.出示霸王龍和翼龍的圖片

      教師:老師帶來(lái)了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?

      2.教師小結(jié):霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來(lái)自:教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      二、閱讀繪本

      1.給出繪本,介紹書(shū)名,作者。

      教師:今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》

      2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內(nèi)容。

      (1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。

      ①教師:今天,老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

      ②教師:小翼龍的爸爸媽媽為什么離開(kāi)?

      幼兒:因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)

      ③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?

      ④教師小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強(qiáng)壯,又能幫助別人的翼龍。

      ⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?

      (引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)

      (2)閱讀故事第二部分

      ①教師:懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?

      ②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

      ③教師:如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?

      ④教師:我們一起看看,小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)

      ⑤教師:小翼龍怕不怕霸王龍?

      ⑥教師:火山爆發(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?

      ⑦教師小結(jié):雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

      ⑧如果你有好朋友遇到困難了,你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友,你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)?

      (引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)

      (3)閱讀故事第三部分

      1教師:(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

      (引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)

      2引導(dǎo)幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍,因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝,所以傷心的哭了。)

      4教師小結(jié):小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了,霸王龍心中也充滿(mǎn)善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人,變成善良的小孩。

      三、續(xù)編故事內(nèi)容

      教師:小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空,霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編,說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

      活動(dòng)延伸:

      把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問(wèn)重復(fù)了,不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極,活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察畫(huà)面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

      2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的'道理。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制圖書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      (出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn):農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

      過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

      二、理解故事,感受寓意。

      (一)觀察圖片,分段理解

      1、(第一天)提問(wèn):

      (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

      小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

      (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

      小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

      2、(第二天)(圖3)提問(wèn):農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

      小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng),希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

      3、(第三天)(圖4)提問(wèn):這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

      小結(jié):農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了,坐在樹(shù)旁,專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

      4、討論:你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

      (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說(shuō)出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔,他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

      (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

      (3)他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

      1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話(huà)?

      2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      活動(dòng)反思:

      《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深?yuàn)W的道理。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

      2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,ppT。

      3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、以情景表演的形式引題

      (1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀

      (2)看新老師表演一遍。

      (3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢

      (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。

      (5)誰(shuí)在敲門(mén)啊

      2、小結(jié):

      剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

      3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放ppT。

      (1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

      師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

      (2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)啊

      (3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式

      4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      提問(wèn):

      (1)雷公公的聲音的怎樣的

      (2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣

      (3)朗讀我裝啄木鳥(niǎo)這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣

      5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)轟轟轟時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎

      6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

      (1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演雷公公,第二組幼兒表演啄木鳥(niǎo),教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

      7、小結(jié):

      我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

      活動(dòng)延伸:

      1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

      2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

      附兒歌:

      《雷公公和啄木鳥(niǎo)》我裝雷公公,轟轟轟!去敲奶奶的門(mén)。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo),篤篤篤!請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。奶奶奔出來(lái),像閃電一樣,歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。

      2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題:

      今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?

      二、邊看圖邊理解故事:

      1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

      提問(wèn):(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

      (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

      2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察

      提問(wèn):(1)箱子到底是干什么用的,我們來(lái)看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現(xiàn)在,趕快收拾玩具。)

      (2)小兔在玩什么呢?(對(duì),小兔正在玩吊車(chē))

      (3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō):等一會(huì)兒收拾,大吊車(chē)正在吊東西呢。)

      (4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):不行,亂糟糟地,趕快收拾。)

      (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

      3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了你要我收拾,我就搬出去。小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。

      提問(wèn):小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說(shuō)了什么?

      4、出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察

      提問(wèn):(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

      (2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

      (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

      5、出示圖5,其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

      提問(wèn):(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):我的小鼴鼠呢?

      (2)玩具為什么會(huì)找不到?

      (3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?

      6、出示圖6,講述圖意;

      提問(wèn):(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠,噗通!小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,文章.出自教案網(wǎng).東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

      (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

      7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來(lái):現(xiàn)在,趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):不行,亂糟糟的,趕快收拾提問(wèn):(1)小兔怎么說(shuō)的?

      (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

      8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

      9、出示圖8,收拾整齊,玩得開(kāi)心

      提問(wèn):(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

      (2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

      (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

      講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):收拾整齊了,玩得更開(kāi)心。

      三、結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍

      四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開(kāi)心

      提問(wèn):一開(kāi)始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開(kāi)心)

      五、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾

      附故事:

      我要搬出去

      小兔正在玩吊車(chē),媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō):現(xiàn)在,趕快收拾玩具。

      小兔說(shuō):等一會(huì)兒,大吊車(chē)正在吊東西呢。媽媽說(shuō):不行,亂糟糟的,趕快收拾。

      小兔發(fā)脾氣了,你要我收拾,我就搬出去。

      走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,他們一起玩。

      小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):我的小鼴鼠呢?

      啪噠,噗通!小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

      小兔大聲地叫起來(lái):現(xiàn)在,趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):不行,亂糟糟的,趕快收拾。

      小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):收拾整齊了,玩得更開(kāi)心。

      活動(dòng)反思:

      《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事,情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開(kāi)心。可以說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。

      本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線(xiàn),在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展,緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線(xiàn)開(kāi)展,由表象到體驗(yàn),由淺入深,逐層遞進(jìn)。

    中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

      2.大膽表達(dá)自己的想法,明白與人合作才能解決問(wèn)題。

      3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法,明白與人合作才能解決問(wèn)題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本、ppT

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

      2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

      二、欣賞故事

      1.出示繪本ppT,讓幼兒欣賞。

      2.講述故事,理解故事內(nèi)容。

      三、幼兒討論,分享自己的想法

      1.教師:馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵,它們是怎樣合作互相幫助的?你從中明白了什么道理?

      2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

      四、師幼共同講故事

      五、活動(dòng)延伸

      在爸爸媽媽的幫助下,了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí),懂得保護(hù)自己。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,我有些操之過(guò)急,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

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