小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-01-07 12:32:55 教案 我要投稿

    小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀

    小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

      2、通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

      【活動(dòng)過程】

      一、引題。

      小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!

      教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

     。ㄒ灾苯亓水(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

      二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。

      (一)紅房子是小兔的家

      教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?

      那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。

     。ǘ┚G房子是小鳥的家

      教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰的家?

      那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。

      (三)黃房子是小貓的家

      教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。

      (四)藍(lán)房子是小狗的家

      教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。

     。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家

     。ńo每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)

      (六)操作圖片,引出兒歌后半部分

      有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

     。ㄒ孕」适滦问揭鰞焊韬蟀氩糠,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

      三、學(xué)念兒歌。

      1、教師完整朗誦兒歌一遍。

      2、引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

      3、結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

      4、分男、女幼兒表演兒歌。

     。ńY(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

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      目標(biāo)內(nèi)容

      過程

      指導(dǎo)重點(diǎn)環(huán)境材料

      1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

      2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸張和幽默。

      3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽

      1、想一想,這本書說的是什么?

      2、請(qǐng)你猜一猜,幼兒園里發(fā)生了什么?

      二、帶幼兒閱讀故事,了解故事的內(nèi)容。

      三、討論:

      1、故事里的小男孩想象了哪些動(dòng)物?

      2、他分別和這些動(dòng)物做了什么事情?

      3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪?

      4、他還想象了哪些奇妙的東西?

      5、在現(xiàn)實(shí)中,他每天是怎么樣度過的?

      6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

      四、請(qǐng)幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情,并把它和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT,能理解故事內(nèi)容,并能講述故事內(nèi)容。

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      【設(shè)計(jì)意圖】

      故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

      根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說。

      【活動(dòng)目標(biāo)

      嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。

      【活動(dòng)過程】

      一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

      1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

      重點(diǎn)提問:

      A、是誰上山去看兔奶奶了?

      B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

      C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

      (幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

      2、完整欣賞故事一遍

      重點(diǎn)提問:

      A、X羊的腳步聲是怎樣的?

      B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

     。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

      小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

      二、經(jīng)驗(yàn)遷移

      1、你還聽到過誰的腳步聲

     。ㄓ變赫f一說、學(xué)一學(xué))

      三、聽錄音,猜猜誰來了

      1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

     。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

      重點(diǎn)提問:

      A、這是誰的腳步聲?

      B、你是怎么聽出來的?

      小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

      活動(dòng)延伸與建議

      1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

      2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。

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      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      2、體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

      3、了解兒歌的含義。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。

      師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊恕P∨笥褌,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

      二、開始

      1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

      出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

      出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

      2、幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

      現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

      3、教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

      我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰能起個(gè)好聽的.名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

      4、分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

      現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動(dòng)作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)

      活動(dòng)結(jié)束:

      今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧。úシ乓魳罚┯變鹤杂蓭蛣(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

      教學(xué)反思:

      從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

      2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

      3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大牛頭飾和小牛頭飾

      2、楊桃、木瓜各一個(gè); 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

      3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)

      4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

      活動(dòng)過程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入:

      師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

      二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

      師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

      1、認(rèn)識(shí)楊桃:

     。1)楊桃的皮是什么顏色的?

     。2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!

     。3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

      (4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧。ㄓ變浩穱L,并說一說味道)

      (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

      2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

      3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

      師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

      三、配樂幼兒完整欣賞故事

      師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的!

      師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

      四、擠水果牛奶

      師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

      吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

      五、送水果牛奶

      現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

      六、出場(chǎng)

      師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

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      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解故事內(nèi)容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。

      2、根據(jù)問題對(duì)應(yīng)尋找正確的物體。

      3、體驗(yàn)與同伴合作開展接力賽的樂趣。

      4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      故事《鵝媽媽買鞋》,鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水實(shí)物若干。

      【活動(dòng)過程】

      1、講述故事《鵝媽媽買鞋》,請(qǐng)幼兒說一說。

      (1)鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西?

     。2)鵝媽媽為什么會(huì)買那個(gè)東西?你喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

      2、根據(jù)幼兒回答拿出實(shí)際的物品:鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。

      3、將幼兒分組,請(qǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊操作實(shí)物。

      4、請(qǐng)個(gè)別組表演故事。

      5、活動(dòng)延伸:玩游戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。

      游戲規(guī)則:

      將幼兒6人分成一組,排成一縱隊(duì),分別站在起跑線后,同時(shí)每一組選一個(gè)幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響,排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn)線,踩到線后,看黑板排出的圖卡,在籃子里挑出圖卡上的東西,如鞋子,拿好急速返回,交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流游戲,先后拿回襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水,交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后,家當(dāng)評(píng),看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣,則以快的那組獲勝。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      能專心聽指令做動(dòng)作。

      喜歡學(xué)兒歌。

      愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      老師自制《去散步》兒歌的掛圖,掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)面,上面配有完整的兒歌。

      活動(dòng)過程

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

      形式 :集體/小組

      1、 老師與幼兒玩游戲“說說做做”,請(qǐng)幼兒專心聽老師指令做動(dòng)作,如跑、跳、散步和大步走等。

      2、 出示《去散步》兒歌掛圖,與幼兒一起念兒歌:

      去散步

      晴朗天,起得早,

      爸爸帶我去散步。

      看鳥兒,看小草,

      路上到處都是寶。

      3、 與幼兒討論:

      兒歌中的天氣怎樣?(晴朗。)

      小主角在路上看到什么?(鳥兒和小草。)

      為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶?(因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。)

      4、 請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,然后一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作。

      5、 請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn),例如和誰去散步,看見了什么,發(fā)生過什么趣事等,然后合作改編兒歌。

      活動(dòng)評(píng)價(jià)

      能專心聽指令做動(dòng)作。

      能說兒歌《去散步》。

      樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)玩具的外表特征。

      2、學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言,了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。

      3、愿意與他人分享自己的玩具。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具。

      2、在教師布置一個(gè)玩具展覽區(qū)。

      活動(dòng)過程:

      1、教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū),引起幼兒的興趣和好奇心。教師:

      今天是我們班的玩具大集合,這些玩具都是小朋友心愛的寶貝哦,它們每天陪小朋友玩,你們喜歡玩具嗎?

      2、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的玩具。

      教師:

     。1)每到一個(gè)玩具面前時(shí),教師就請(qǐng)玩具的主人向大家介紹自己的玩具。(這個(gè)玩具是什么顏色呢?這是什么形狀?是誰送給你的?)

     。2)請(qǐng)玩具的住人示范玩具的玩法。

      3、教師鼓勵(lì)幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn),病強(qiáng)調(diào)愛護(hù)玩具的重要性。

      教師小結(jié):

      (1)大家都好棒呀,愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。

     。2)小朋友們想想,要想玩別人的玩具,該怎么做?小朋友要記住,想要玩別人的玩具時(shí),要說:我想借你你的玩具玩會(huì),可以嗎?住人同意了才能拿走,可不能搶玩具哦!

     。3)當(dāng)我們玩別人的玩具,一定要保護(hù)的好好的,玩完了以后講玩具還給主人。

      4、讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。

    小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案優(yōu)秀9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來,知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

      2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      請(qǐng)爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

      活動(dòng)過程:

      1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

      2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

      大禹治水的故事。

      大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

      禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

      3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

      4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

      5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

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