一年級數學10加幾教案

時間：2024-01-13 10:40:01 志杰教案我要投稿

一年級數學10加幾教案（通用13篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學10加幾教案（通用13篇），歡迎大家分享。

一年級數學10加幾教案（通用13篇）

　　一年級數學10加幾教案 1

　　教學目標

　　通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。

　　教具準備

　　練習紙

　　教學重難點

　　熟練10加幾和相應的減法

　　教學過程：

　　一．復習

　　1．數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2地順數，5個5個地順數。

　　2．出示11—20各數，要求說出數的組成。

　　3．填空。

　　（1）1個十和9個一組成的數是。

　　（2）6個一和1個十組成的數是。

　　（3）13是由個十和個一組成的。

　　（4）19的個位上的數字是，十位上的數字是。

　　（5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是。

　　4．口算。

　　10＋7＝

　　13－3＝

　　8＋2＝

　　17－7＝

　　14－3＝

　　1＋9＝

　　15－10＝

　　11＋6＝

　　5＋4＝

　　13＋2＝

　　16＋2＝

　　16－3＝

　　19－9＝

　　7＋3＋5＝

　　15－4－10＝

　　12－2＋8＝

　　2＋8－4＝

　　二．指導練習練習十五的'第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。

　　1．練習十五的第4題。

　　看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。

　　2．練習十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）

　　提問：從11到（），（）比11多幾？該怎樣

　　一年級數學10加幾教案 2

　　教學目標

　　1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。

　　2．使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱。

　　3．培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。

　　教學重點

　　理解口算道理，正確進行口算。

　　教學難點

　　熟練口算10加幾及相應的減法。

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　1．11~20各數的組成

　　分別出示數字卡片：14、17、12、11。

　　學生說數的組成。

　　2．看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子。

　　問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書：

　　問：這兩個加法算式表示什么意思？

　　這兩個減法算式表示什么意思？

　　（學生說圖中部分與整體的關系）

　　師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？

　　二、指導探索：

　　1．出示鐘表圖．

　　師：圖上畫的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學。

　　問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學生口述算式，老師板書：

　　（教育學生看圖、數數要仔細）

　　師：結合鐘表圖，說一說算式中的'10、3和13分別表示什么？

　　（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

　　問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

　　師：原來你們是根據數的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題。

　　2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）

　　學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的指名說答案。

　　師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？

　　3．出示卡片：

　　指名口算，說說自己是怎樣想的．

　　學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：

　　10＋7＝□ 14－4＝□

　　8＋10＝□ 18－10＝□

　　4．出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學生分組討論，然后進行交流。

　　（學生可能想數的組成來算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　　（可以放手先讓學生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書）

　　5．說出例5算式中各部分的名稱。

　　三、鞏固練習．

　　1．口算：看誰算得對（82頁的1~3題）

　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

　　11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

　　2．列式解答．

　　（1）一個加數是3，另一個加數是11，和是多少？

　　（2）被減數是15，減數是10，差是多少？

　　學生讀題后，獨立列式解答。

　　訂正時教育學生審題要認真。

　　四、課堂小結．

　　今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）

　　怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來算）

　　算式中各部分都叫什么名稱？

　　你還有什么想法嗎？

　　一年級數學10加幾教案 3

　　教學內容：

　　10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

　　2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

　　3、使學生體會數學教學中的.加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

　　重點難點：

　　看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

　　教學準備：

　　電腦課件，學生準備小棒數根

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。

　　復習（1）：卡片出示

　　1個十和3個一合起來是（）

　　15里面有（）個十和（）個一

　　1 個十和（）個一合起來是19

　　復習（2）：湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　（學生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）

　　二、合作探究，領會新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　　（1）你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

　　（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）

　　3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創新

　　1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

　　2、媒體演示

　　湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1

　　學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

　　3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發現？

　　4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

　　一年級數學10加幾教案 4

　　一、教學目標

　　1.通過實際操作，鞏固11～20各數的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。

　　2.通過計算，發現規律，提高計算的準確性與速度。

　　3.培養學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

　　4.培養學生自主探索，合作學習的能力。

　　二、教學重點：

　　正確計算10加幾及相應的減法

　　三、教學難點：

　　發現計算規律，幫助計算

　　四、教學具準備：

　　小棒，口算卡，數字卡五、教學過程

　　（一）情境導入

　　1．復習兒歌。

　　（1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）

　　2.師：好，我們來看屏幕。看要求說答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（），16里面有（）個十和（）個一1個十和9個一合起來是（），2個十，合在一起是（）

　　3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。

　　（二）開門見山，直接引入。

　　1.出示卡片13。

　　師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

　　師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

　　（匯報，生說師板書）

　　10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

　　2.齊讀算式。

　　（三）小組討論，民主評議。

　　1.擺小棒，寫算式。

　　師：課前，老師發給你們每個同桌一張數的'卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

　　那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數擺小棒，然后把這個

　　數填進練習篇第一題的方格中，再根據小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。

　　2.指名匯報，課件出示。

　　師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

　　師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。那么10加上幾就等于？

　　看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）

　　根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

　　誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

　　師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣

　　的計算規律。

　　（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

　　師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）

　　最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

　　師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）

　　下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。

　　（三）鞏固練習：智力大比拼。第一關．完成“想想做做”的第1題。

　　一年級數學10加幾教案 5

　　活動目標：

　　1、在操作活動中初步感知100以內數的整10加和整10減計算。

　　2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數目的加法和減法運算。

　　3、樂于參加數學活動，體驗其中樂趣。

　　準備：

　　教具：信封（里面裝有100以內的整10數字或100以內整10加，整10減的加法、減法算式）若干，倫敦橋音樂，寫有整10數字的胸卡。

　　學具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁活動過程：

　　1、預備活動師生互相問候。

　　2、分組活動創設情景：整10數字大PK。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領大：誰比誰多，多多少；誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當評委。

　　第一組：操作小棍（10根一捆），完成10的.加減練習。

　　第二組：操作學具“金色串珠”，做練習冊第37頁的活動“算一算”

　　第三組：操作學具“金色串珠”，做練習冊第38頁的活動“小兔送信”

　　教師從每組中請一名幼兒，說說自己是用什么方法進行計算的。

　　小結：進行100以內數的整10加、整10減，個位上的數字不變，十位上數字相加減。

　　3、游戲活動教師：小朋友當評委辛苦了，整10數字姐妹們想讓小朋友輕松一下，一起來玩游戲吧。

　　（1）游戲《倫敦橋倒了》

　　每個幼兒佩帶一張整10的胸卡，請兩名幼兒手牽手舉起搭成一座橋。在音樂伴奏下，其他幼兒依次將手搭在前一人的肩上，形成一支隊伍，從橋下自由穿行。歌曲停止時，扮橋的幼兒馬上將手落下任意套住兩名幼兒。大家一起算一算兩名幼兒身上數字的和是多少，用加法算式說出來。游戲繼續進行。

　　（2）游戲“投信”

　　出示若干信封，請每名幼兒任選一個打開，讀出里面的數字或算式。請拿到數字的幼兒站在教室的四周舉起數字卡扮郵筒，請拿到加法或減法算式的幼兒扮郵遞員。扮郵筒的幼兒一起說兒歌，兒歌停止后，郵遞員把自己的加減法算式算出得數，找到相應的郵筒站過去，幼兒交換卡片，繼續游戲。

　　4、交流小結，收拾學具幼兒互相交流用什么方法計算更快些。鼓勵幼兒收拾學具。

　　一年級數學10加幾教案 6

　　一、活動目標

　　1、在操作活動中初步感知100以內數的整10加整10減計算

　　2、能夠借助"金色珠"等操作材料嘗試進行大數目的加減法運算

　　3、樂于參與數學活動，體驗其中樂趣

　　二、活動準備

　　1、教具：信封（里面有100以內的整10數字若干）、十進位組中的金色珠

　　2、學具：十進位組的'金色串珠

　　3、鉛筆、紙、《操作冊》

　　三、活動過程

　　A、復習數群計數：教師按照數群計數的方法點數串珠的數量："遺傳里面一共有幾顆粒珠？"

　　幼兒正確回答后，教師按照數群計數的方法點數串珠的數量："10、20、30、40"

　　B、操作實物教具：教師右手出示3串串珠請幼兒認讀："這是30"并在黑板上寫出"30"這個數。教室左手出示6串串珠請幼兒認讀："這是60"并在黑板上寫出"60"這個數。現在老師要把兩只手中的串珠合在一起，小朋友們你們說應該用什么符號來表示啊？"幼兒正確回答后，將"+"寫在兩個數之間。教師將兩只手中的串珠合在一起請幼兒點數并引導幼兒說出答案，將答案寫在"="號后面。

　　C、反復出示不同數量的串珠請幼兒進行加、減的運算。并引導幼兒把過程寫在紙上。

　　實物操作：教師引導幼兒進行實物教具十進位組中的金色串珠的操作。

　　D、完成《操作冊》內容

　　交流小結，收拾學具。

　　一年級數學10加幾教案 7

　　設計說明

　　1、注重新舊知識的聯系。

　　《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。

　　2、注重學生的主體地位。

　　課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。

　　3、注重合作學習。

　　《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。

　　課前準備

　　教師準備計數器口算卡

　　學生準備20根小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　　（）＋（）＝（），（）－（）＝（）

　　2、復習數的組成。

　　從11～20各數中選一個自己喜歡的`數來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）

　　設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。

　　探究新知

　　擺小棒，列算式，明算理。

　　（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）

　　（2）集體交流：為什么要這么擺？

　　（3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　　（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　　（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。

　　生1：數小棒。

　　生2：數數。

　　生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　　（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　　（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。

　　（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

　　一年級數學10加幾教案 8

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　引導學生在已有知識經驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養學生的知識遷移能力。

　　（二）過程與方法

　　讓學生經歷運用11～20各數組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。

　　（三）情感態度和價值觀

　　在學習中體驗成功的喜悅，培養學習數學的興趣。

　　二、目標分析

　　本課教學目標的定位是基于學生掌握了11～20各數組成的基礎上。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的`減法的計算方法。

　　三、教學重難點

　　教學重點：運用11～20各數的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。

　　教學難點：脫離直觀借助數的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。

　　四、教學準備

　　課件、小棒、計數器等。

　　五、教學過程

　　（一）復習舊知，做好鋪墊

　　1．填一填。

　　1個十和5個一合起來是（）。

　　12是由（）個十和（）個一組成的。

　　3個一和1個十合起來是（）。

　　2．看計數器寫數，并說一說為什么這樣寫數。

　　【設計意圖】通過復習數的組成及根據計數器寫數的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。

　　（二）探究新知，交流算法

　　1．探究10加幾及相應減法的計算方法。

　　（1）課件出示小棒圖。

　　這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？

　　（2）根據小棒圖列出加法算式。

　　10+3=13或者3+10=13

　　由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。

　　（3）根據小棒圖列出兩道減法算式。

　　13－10=3和13－3=10

　　由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。

　　（4）觀察對比

　　師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

　　在學生交流之后，教師總結：

　　①解決問題的方法用到整體與部分的關系。

　　②13減個位上的數，就是10；13減十位上的數，就是個位上的數；

　　③10加3就把3寫在個位上。

　　（5）嘗試練習，內化方法。

　　完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。

　　【設計意圖】借助小棒圖及數的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養學生的知識遷移能力及自主學習能力。

　　2．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。

　　（1）課件出示計數器：

　　師：看著計數器你能列一道加法算是嗎？

　　（2）指名回答，教師板書：11+2=13

　　（3）引導學生思考。

　　師：2與那位上的數相加？為什么要加在個位上？

　　（4）課件出示計數器：

　　把看到的用算式表示出來。

　　學生列式：13－2=11

　　師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？

　　（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

　　（6）嘗試練習，內化方法。

　　完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。

　　小結：通過剛才的計算，我們發現10加一位數就得十幾；十幾減幾（個位上的數相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數要加在個位上，十幾減一位數要減在個位上。

　　【設計意圖】借助計數器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數加減一位數的口算做準備。

　　（三）及時鞏固，強化算法

　　1．基本練習。

　　（1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。

　　（2）完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。

　　2．實際應用。

　　完成教材第80頁練習二十八第5題。

　　（1）理解“推遲3天”的意思。

　　（2）學生獨立完成，交流想法。

　　【設計意圖】練習分為兩個層次，基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫助學生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養學生解決問題的能力，感受數學與生活的密切聯系，提高學生的應用意識。

　　（四）全課小結，提升認識

　　這節課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。

　　一年級數學10加幾教案 9

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

　　2、培養同學的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

　　3、使同學體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

　　教學重、難點：

　　看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

　　教學準備：

　　電腦課件，同學準備小棒數根

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意協助俺，和俺一起去嗎？同學回答后出，出示以下復習題。

　　復習1)：卡片出示：

　　1個十和3個一合起來是（）

　　15里面有（）個十和（）個一

　　1 個十和（）個一合起來是19

　　復習2)：湯姆講述：俺帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　(同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：：今天這節課，俺們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

　　二、合作探究，領會新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　　1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的.方法告訴你的同桌。

　　2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)

　　3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創新

　　1、回到課前分類題，讓同學完成原來不會做的題目。

　　2、媒體演示：

　　湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1

　　同學自身先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

　　3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問同學你有什么發現？

　　4、俺們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

　　一年級數學10加幾教案 10

　　一、活動開始。

　　1、律動《一雙小小手》

　　2、口算題卡

　　小朋友們剛才的舞蹈跳的都很美，小朋友們知道這首好聽的兒歌叫什么名字嗎？（一雙小小手）現在就請小朋友們伸出你們的小手，我們一起做個游戲吧！（手兒搓搓，手指點點……）

　　3、復習鞏固

　　小朋友們剛才打小搶的游戲，玩的開不開心呀？老師今天吶還請了一位小客人和小朋友們一起來玩游戲，小朋友們看她是誰呀（出示花仙子圖片）

　　我們一起來聽聽漂亮的花仙子姐姐要對小朋友們說些什么吧，（出示課件）復習數字11—19

　　4、小動物們的房子漂不漂亮呀？小動物們還有一個漂亮的秘密花園，現在就讓我們一起去看看吧。

　　二、活動過程。

　　1、出示秘密花園的圖片

　　請幼兒觀察來到秘密花園都看到了什么，看到10朵粉色的花，應該用數字10來表示，還有一朵黃色的花，應該用數字1來表示，一共有多少朵花？用什么法來計算？怎么計算？

　　列出算式10+1=11

　　2、出示課件秘密花園場景2

　　我們繼續看看秘密花園里還有什么吧，看到10只藍色的蝴蝶，應該用數字幾來表示？又飛來了3只黃色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？怎么計算？

　　列出算式10+3=13

　　3、出示課件秘密花園場景3

　　小朋友們看，這里有一座小兔的房子，房子里有幾只小兔？（10只）又跑來了5只小兔，一共有多少只小兔？怎樣計算？

　　列出算式10+5=15

　　4、教師小結

　　請幼兒觀察三個例題，有什么共同點，教師小結，這就是我們今天學習的十幾加幾的加法（出示本節課的課題）幼兒自己總結十加幾的`加法計算方法，（十加幾就等于十幾）。

　　5、復習鞏固

　　小朋友們喜不喜歡秘密花園里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花園里最漂亮的花送給小朋友們，（出示課件）

　　6、游戲開火車

　　老師要和小朋友們一起玩開火車的游戲，請幼兒拿出手中的數字，自己是哪列火車的乘客，就上哪列火車。

　　一年級數學10加幾教案 11

　　教學內容：第96-97頁例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。

　　教學目標：

　　1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2．掌握豎式計算的規范書寫。

　　3．培養學生解決問題的能力。

　　4．對學生進行綠化環境的'教育。

　　教學重點：

　　1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2．培養學生解決問題的能力。

　　教學難點：

　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　教師出示兩位數加的算式題，讓學生搶答。

　　二、創設問題情境，探究加法

　　1、（1）出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。

　　小朋友們都在干什么？

　　他們為什么要這樣做呢？

　　（2）現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

　　出示問題：500個送一次現在夠嗎？

　　（3）請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

　　（4）看看這兩個加數都是什么數？

　　揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

　　2、現在我們再動s動腦，想一想應該怎樣計算。

　　3、提出要求：

　　（1）先獨立計算。

　　（2）計算完成后同桌交流。

　　4、組織學生匯報。

　　用口算：因為18+34=52 所以180+340=520

　　用豎式計算：百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

　　5、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

　　6、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

　　讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5，豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

　　口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

　　同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

　　四、鞏固練習

　　第97頁“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。

　　五、總結全課

　　這節課你有什么收獲？

　　一年級數學10加幾教案 12

　　教學內容：

　　教材第70——71頁。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生掌握整十加整十的口算過程。

　　2、會口算整十數加整十數加法。

　　過程與方法：

　　引導學生參與學習活動，經歷整十數加整十數的計算方法的的探索過程。

　　情感、態度與價值觀：

　　引導學生主動操作，養成良好的思維品質。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

　　教學過程：

　　環節學生活動教師活動設計意圖

　　情境創設

　　1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

　　2、仔細觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復習：3個十和5個十，合起來是（）個十，是（）……

　　教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現在有多少個蘋果？

　　探究與體驗

　　1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。

　　2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。

　　3、學生舉例認識加數、加數、和。

　　4、學生說圖意，并列式計算。說算理。

　　學生舉例認識被減數、減數、差。

　　教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內說，再匯報。

　　教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50

　　教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，你能舉例說說嗎？

　　回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

　　講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

　　實踐與應用

　　學生按要求完成練習。

　　1、自主小天地：學生把自己編的'題寫在書上

　　2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

　　3、第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

　　一年級數學10加幾教案 13

　　教學內容

　　教科書第56~58頁例1、例2的內容。

　　教學目標

　　1、繃系生活實際初步理解并掌握整十數加減整十數的口算方法，會選自己喜歡的方法進行口算。

　　2、通過學生動手操作探究不同的口算方法，培養學生的動手操作能力和創新，體驗學習帶來的成功和喜悅，感受數學知識來源于生活，從而激發學生的學習興趣。

　　教學重點

　　理解并掌握整十數加、減整十數的口算方法。

　　教學準備

　　每個學生準備10捆小棒。

　　教學過程

　　一、教學單元主題圖

　　教師：生活中有很多有趣的數學問題，在我們的教室里也有不少的數學問題。請看這樣一幅圖。

　　出示第56頁單元主題圖。

　　教師：你能從圖中獲得哪些數學信息？根據這些信息列出算式。

　　學生看圖，匯報圖中的信息，根據所提的信息寫出加減法算式，并讓學生發現這些算式全都是兩位數加減兩位數的算式。

　　教師：我們原來學習的20以內的加減法能不能解決圖中提出的問題？

　　教師：要解決這些問題，就要到兩位數加減兩位數的計算方法，在這個單元，我們主要研究兩位數加減兩位數的計算方法，這節課我們就從兩位數加減兩位數最基礎的知識——整十數加減整十數學起。

　　教師板書課題。

　　二、教學例1

　　出示例1的情景圖，但不出現“每盒10支”這句話。

　　教師：從圖中你知道些什么？

　　引導學生說出這是三個小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

　　教師：要求一共有多少盒鉛筆？應該怎樣列算式呢？

　　教師：能說一說你是怎樣想的嗎？

　　指導學生說出因為4和2組成6，所以4+2=6。

　　教師：如果一捆小棒表示一盒鉛筆，你能小棒擺出4盒鉛筆加2盒鉛筆等于6盒鉛筆嗎？

　　學生擺后，

　　出示下圖。

　　教師：這個問題我們原來學過的知識就能解決，下面我們再來看這幅圖，注意它有什么變化。

　　再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話。

　　教師：和前面的圖比，有什么變化？讓學生明白多了“每盒10支”這句話。

　　教師：不僅多了這句話，問題也發生了變化，現在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應該怎樣列式呢？

　　指導學生說出40+20這個算式。

　　教師：為什么要這樣列呢？

　　引導學生這樣思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支，要求一共有多少支，就應該40+20。

　　教師：和前一個問題相比，發現了什么變化？

　　引導學生發現單位發生了變化，原來是“盒”為單位，現在是以“支”為單位。

　　教師：求一共有多少盒的時候，4+2=6就解決了，現在支作單位，要算40+20，同學們以前學過這樣的'算式嗎？

　　教師：這個算式怎樣計算呢？我們看看你們擺的小棒圖，同桌商量一下，怎樣計算40+20。

　　學生討論后，抽學生匯報。估計學生有一捆一捆地數的方法，從40數起，50，60，所以40+20=60；教師肯定這種算法以后，追問學生還有沒有其他的算法，如果學生能回答出想4個十加2個十得6個十，所以40+20=60，教師則進一步追問，你怎么想到了這種算法呢？前面我們的學習對你有沒有啟發呢？促使學生把現在的算法與前面的算法聯系起來思考，溝通兩部分內容的聯系。如果學生不能想出這種算法，教師則作如下的追問。

　　教師：剛才小朋友們數小棒的方法算出了40+20=60，但是每一次都來數小棒方便嗎？對了，這種算法雖然比較簡單，但也比較麻煩，你能不數小棒，直接想40+20怎樣算嗎？如果學生還是說不出來，教師則作進一步的啟發。

　　教師：我們想一想前面的學習內容，4盒+2盒=6盒，這里的4

　　盒是幾個10支呢？2盒呢？6盒呢？

　　引導學生說出4盒就是4個10支，2盒就是2個10支，6盒就是6個10支。

　　教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說成“支”來計算的算式，可以怎樣說。

　　指導學生對照上面的算式說出4個十+2個十=6個十，教師隨學生的回答做如右圖的板書。

　　教師：想4個十加2個十等于6個十能計算40+20嗎？

　　引導學生說出因為4個十加2個十等于6個十，所以40+20=60。教師隨學生的回答進一步完善板書。

　　教師：比較一下，4+2和40+20在計算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　學生討論后回答，讓學生理解不管是計算4+2還是算40+20，都要想4+2=6，不同的是4+2是4個一加2個一等于6個一，而4個十加2個十等于6個十。

　　隨學生的回答出現下圖。

　　教師：這樣一比較，小朋友們就更清楚它們的相同點和不同點了。因此，小朋友們在計算整十數加整十數時，實際上是在想一位數加一位數的加法，只是把它們的計數單位帶著走就行了。下面我們一起這個方法來試一試。50+30怎樣算？