識字7教案

    時間:2022-12-12 15:19:18 教案 我要投稿

    識字7教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的識字7教案,希望對大家有所幫助。

    識字7教案

    識字7教案1

      教學要求:

      1、認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。認識欠字旁

      2、能主動積累有關春天的詞語。

      3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學重點:

      識字寫字

      教學用具:

      詞語卡片 課件

      教學課時:

      根據(jù)學情定12

      教學過程:

      第一課時

      一、引入。

      小朋友們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,我認為其中最美的要數(shù)春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧!(放課件:春天的音樂和圖片,最后一幅用課文的插圖。)

      二、看圖感受春天的美并學詞識字。

      1、看圖認識并朗讀詞語

      (1)請小朋友用春天到了作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。

      教師根據(jù)學生說話內(nèi)容相機引出詞語,讀詞語。如:學生說到有關燕子的內(nèi)容,就引出鶯歌燕舞;說到花開,引出百花齊放;說到草綠,引出春回大地;教師出示百鳥爭鳴讓學生說說,讀這個詞語的時候,你好想看到什么,聽到什么?教師指導輕輕地讀泉水丁冬

      (2)你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語。

      (3)描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

      (4)小朋友們,春天帶給我們無限的希望,讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!

      2、學習生字。

      在這八個詞語里有今天要學習的13個生字(課件)。

      (1)音難字:請小朋友自由讀一讀這些字,你覺得哪些字的音要特別注意,待會兒請你提出來。交流:你要提醒小朋友注意哪些字的音,為什么?讀音難字,教師注意點撥、示范。

      (2)從字形上看,你覺得哪些字筆畫多很難記?

      ① 學生提出形難字。

      ② 教師著重引導學生記舞柳。(動作記舞,舞就像一個在跳舞的人,最長的一橫像伸展的.手臂,下面的橫撇像抬起的右腳,最后一豎像站立的左腳;簡筆畫理解柳,相機擴詞:柳樹、柳枝、柳葉;偏旁(部件)分析復。

      ③ 學生分小組討論記憶其他字。

      ④交流:你能記住哪個字?你是怎么記住的?學生記歌字時,引導認識欠字旁。

      (3)去掉生字的注音,打亂順序讀生字。

      三、 書寫生字。

      學生讀小標題:我能寫好這些字。(萬、丁、百)

      (1)讀一讀,口頭擴詞。

      (2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位,你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?

      (3)教師范寫,學生評價。

      (4)學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。

      (5)展示、評價。(視頻展示臺)

      第二課時(略)

      重溫詞語、生字;生字擴詞練習;正確書寫齊、冬二字;畫一畫我眼里的春天。

    識字7教案2

      《識字五》第一課時

      教學目標:

      1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

      2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

      3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

      教學重點:認識12個生字,會寫6個字。

      教學難點:能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

      導學流程:

      一、談話導入新課:

      1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

      2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

      二、讀謎,識字。

      1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。

      2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

      3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。

      4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

      5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示秋字

      6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。

      7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。

      8、嘗試背誦謎語。

      三、指導寫字。出示生字:跟字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。

      四、實踐活動:

      1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

      2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?

      3、向學生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

      4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

      《識字五》第二課時

      教學目標:

      1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

      2、認識5個生字,學寫5個生字。

      3、交流所收集的謎語,并展示。

      導學流程:

      一、導入:

      1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

      2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

      二、學習新內(nèi)容。

      1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。

      2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:請、清、睛、精、晴,讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

      3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

      4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

      5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

      三、指導寫字:出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。

      四、實踐活動:全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

    識字7教案3

      教學目標:

      1、認識本課生字、詞。

      2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

      3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

      教學重點:認識生字詞,朗讀課文。

      教學難點:感知詞句意思,感悟詞語的準確運用。

      教學過程:

      一、談話引入課題

      師:①同學們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

      ②同學們想不想知道其他同學的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學們打開書p22,板課題。(識字二)

      二、學習課文

      1、出示自學提綱、自學課文。

      ①看圖,說說他們在干什么?

      ②讀課文,圈出生字。

      ③自讀生字詞,要求讀準字音。

      2、檢查自學情況。

      ①抽查學生按要求說出每幅圖的意思。

      ②讓學生圖文對照自讀詞語。

      ③出示生字,讓學生認讀。

      3、分析字形。

      ①復習識字方法。

      ②小組討論:這些生字你是怎樣記下來的?

      ③檢查討論情況。

      4、學習詞語。

      ①認讀詞語。

      ②問:讀了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      ③鞏固練習。

      連線: 掃 水 搬 木頭

      推 地 抬 桌子

      提 車 抓 小雞

      5、小結。

      6、質疑。

      三、鞏固練習

      1、認讀生字。

      2、出示詞語卡片,讓學生認讀。

      3、擴詞活動。

      4、指導書寫“琴”。

      四、玩游戲(快樂傳真)

      1、玩游戲。

      2、編寫兒歌。

      五、總結

      1、總結這節(jié)課的學習內(nèi)容。

      2、總結這節(jié)課的比賽結果,評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。

      六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

    識字7教案4

      活動目標:

      1、初步認識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。

      2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

      3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

      活動準備:識字卡片

      活動過程:

      1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。

      “小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學期你們即將上小學了,你們知道作為小學生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

      “是的,上小學了我們就要學好多的知識,認識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認識一下它們吧。”

      2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。

      3、詞語全部認識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)

      4、反面練習,加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

      5、游戲:

      1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

      2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

      3),分組進行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應快。

      活動延伸:將于字卡有關的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。

    識字7教案5

      大班前識字活動:有趣的部首

      活動目標:

      1.在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。

      2.發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

      3.感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對文字符號的興趣。

      活動準備:

      幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

      活動過程:

      一、律動導入,感知手部動作

      我們一起聽著音樂來做游戲吧!玩的時候想一想我們用手做了哪些動作?

      剛剛我們用手做了哪些動作?幼兒說說演演。

      二、在動動、說說、找找中感知提手旁

      1.感知提手旁

      老師帶來了這些動作的漢字,它們有什么相同的地方?

      手除了可以做“抱、拍、握”的動作,還可以做哪些動作?(幼兒說,教師記錄)

      是不是所有和手有關的漢字都有提手旁呢?

      老師來讀一讀漢字,你們做出相應的動作好嗎?

      2.尋找提手旁

      幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。

      看一看大家找的對不對,有沒有不一樣的?

      三、猜測、操作,感受部首的豐富性

      1.看動作猜測。

      教師演示動作,幼兒猜測動作特點以及漢字的共同點。(帶有“足”的漢字可能和腳有關。)

      2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      請小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?

      看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關的三個字,都有“口”;和水有關的三個字有“氵”;和樹木有關的三個字都帶有“木”。)

      四、觀看視頻,萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!

      漢字的秘密還有很多,下次我們再一起去發(fā)現(xiàn)吧!

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