有關狼教案5篇
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的有關狼教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關狼教案1
活動目標：
1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節。
2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。
活動準備：
故事ppt
活動過程：
一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰？
3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節
（一）找雞。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？
（二）養雞
1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？
3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導幼兒說說做做。
4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"
"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"
3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。
小結：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。
(四)感化。
1、繼續講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會難為情？
2、看圖說話：小雞們在干什么？他們為什么要親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡述故事結尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉變。
4、小結：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。
三、完整聽故事，感受故事情節的趣味性。
四、活動結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。
有關狼教案2
一、教學目標
1.認識“狩、寵、厄、悖”4個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
4.領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
二、教學重點
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
三、媒體運用
1.課前查閱有關生物鏈的資料。
2.大屏幕演示總結語，引起學生注意。
四、教學流程
〈一〉導入
同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入
鹿給你留下了什么印象？狼呢？
《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？
〈二〉初讀
1.請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯系上下文理解。
2.指名讀。思考：課文講了一個什么故事？
理解“茍延殘喘”、“罪魁禍首”。
3.主要內容。
〈三〉理解
1.導言
昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現在卻茍延殘喘。這嚴重的生態災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態系統，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統先生進見直言吧！我們來以形式的創給他寫一封信，好嗎？
要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據，可以用事實說學文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據的闡明你的觀點。
2.自由研讀課文，思考如何寫信。
3.小組交流。
4.集體交流。
（根據學生信的內容適時小結出：生物之間的關系相互制約、相互聯系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）
〈四〉總結
同學們一封封發自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。
在這節課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什么？
老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨
有關狼教案3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的.，樹立保護生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教學過程：
一、談話導入，激發讀書興趣
同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。
二、根據“閱讀提示”充分自學課文
三、聯系講述“鹿和狼的故事”
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。
六、課外擴展
搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。
有關狼教案4
教學模式：
激趣、研究、交流、創新、反思
一、教學目標
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內容，培養學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創新目標：放飛想象，引導學生發散思維、多元思考。培養學生的創新思維、創新想象。
德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學分析與處理
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學生分析
學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優勢，已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內容。
創新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。
德育點：
1、使學生有足夠的自信敢于發表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養學生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續編故事的結尾處留有空白。
3、反思與小結處留有空白。
三、教學內容與板書
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
四、教具的選擇與使用目的
多媒體.課件：形象直觀，激發學生興趣。
頭飾：激發學生情感，使學生入情表演。
有關狼教案5
活動目標：
1．感知音樂的游戲情節,熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。
2．能根據音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂。
活動重難點：
能根據音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
活動準備：
1.大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數相同）；
2.音樂磁帶、錄音機；
活動準備：
1.故事導入
春天來了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發現，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！
2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的特點
師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了？為什么？
（引導幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點，總結ABA的樂曲結構特點）
3.引導幼兒嘗試用動作表現音樂節奏
師：我們用動作來給音樂伴奏，小兔子來了，你想用什么動作？（拍手、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀？（拍腿）
4.用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）
5.根據小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏
小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？
拍手——鈴鼓拍奏
搖手腕——鈴鼓搖奏
拍腿——大鼓
6.結束游戲
今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！
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